基于新形勢下高職醫(yī)專學生特點及其管理對策研究

顧慶平

摘?要：目前來說，伴隨著我國醫(yī)學的不斷進步，醫(yī)學模式已經進入了生物與心理及社會的全新層面，與此同時，醫(yī)學人文教育也逐漸深入人心，這就對高職院校醫(yī)專學生的綜合素質提出了更高的要求。根據現(xiàn)階段某些官方數據顯示，絕大多數的高等職業(yè)學校的醫(yī)學院都增設了專門的心理輔導中心，且會長期根據學院要求進行相應的心理課堂講座。就現(xiàn)階段的學生而言，這些學生所承擔的學業(yè)壓力很大，輔導員根本很難兼顧到所有學生的情況等，而這一系列問題即是需要廣大高職院校緊急需要解決的根本問題、

關鍵詞：新形勢?高職醫(yī)專學生?特點?管理對策

中圖分類號：C40??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-00-01

眾所周知，高職院校的醫(yī)學生是我國高等教育的一個重要表現(xiàn)形式，他們的綜合素養(yǎng)很大程度上會直接影響到整個社會經濟的可持續(xù)發(fā)展。隨著我們社會經濟體制改革的不斷深入發(fā)展，全球化水平的不斷提高，再加上新媒體技術的發(fā)展，這在很大程度上沖擊著當下的高職院校的教育環(huán)境，從而直接影響到這些學生人生觀、世界觀、價值觀的良性發(fā)展?；诖?，如何根據高職院校學生的自身特點，針對性地采取科學有效的教學策略就顯得尤為關鍵。本文主要圍繞新形勢下高職醫(yī)專學生特點及其管理對策研究作簡要分析。

一、高職院校醫(yī)學生的基本特征

目前來說，由于當下一些客觀原因，高職教育一直以來社會認同感不高，特別是大部分的學生以及家長都對這高職教育有著很大的誤解。然而實際上，高職學生與普通高校學生都是屬于高等教育，其根本上是生源構成比例存在差異，這在很大程度上也就造就了其所對應的社會影響力存在很大區(qū)別?；诖耍呗殞W生與普通學生有著明顯的區(qū)別，除去一些大多數學生的特征外，還有著明顯的特殊性。

1.文化素養(yǎng)方面

一般來說，選擇高職院校的學生基本上是由于高考失利，無法達到本科院校的一些要求而所作的被迫之舉，而這在很大程度上就造就了這些學生是以一個失敗者身份進入的高職院校，他們往往是由于其他高中同學順利考上理想大學而造成心理負擔及壓力，更有甚者出現(xiàn)自我懷疑心態(tài)，從而衍生出自卑抵觸心理。與此同時，高考失利的影響會持續(xù)影響到這些學生在高校的學習表現(xiàn)，由于他們基礎薄弱，學習態(tài)度會很不積極，無法有效地掌握好教師所要傳授的相關課程內容，從而導致這些學生的文化素養(yǎng)普遍不高。

2.思想觀念方面

目前來說，有絕大部分的高職醫(yī)學生缺少正確的思想觀念。無法有積極向上的學習心態(tài)，缺乏相關的職業(yè)和前景規(guī)劃，僅僅是把獲取?？莆膽{當作其唯一目標，更有甚者，有的學生往往僅僅是為了應付家里人才選擇高職，對所選擇的專業(yè)和發(fā)展沒有足夠的興趣，長此以往，這些學生的學習主動性并不強，思想觀念以負面思想為主。

3.自我管理方面

一般來說，作為高職的醫(yī)學生來說，有些學生會不重視學員的規(guī)章制度，自我管理比較懶散，根本不會把精力放在提升自我專業(yè)技術等方面，往往會出現(xiàn)一些違紀現(xiàn)象，如上課遲到早退、曠課，課上吃零食，看雜書等等，自我約束和管理能力極差。

4.心理方面

根據現(xiàn)階段的一些數據表明，高職醫(yī)學生的心理特征主要有以下幾個方面：

4.1缺少自信。一般來說，這些學生沒有明確的人生目標，學習習慣不佳，學校成績不理想居多，而這些往往是由于之前所養(yǎng)成的一些壞習慣導致，更為嚴重的是，這些學生在課外時間也不會主動地學習，所以有很多學生根本就沒有自信來學好這個專業(yè)。

4.2逆反心理。當前，有不少學生會有很大的心理落差，這在很長時間內無法調整過來。

4.3 心理壓力大。當前，在實際的高職院校發(fā)展過程中，有不少院校的醫(yī)學院相關的硬件及軟件設施無法跟上時代潮流，再加上社會人士普遍對高職醫(yī)學教育存在誤解，這些學生往往在學校里承受過大的壓力。

二、基于新形勢下的可行性策略分析

1.堅持突出學生的主體地位，重視引導過程

一般來說，學校管理者需要做好與學生進行平等的情感交流，設身處地地為學生考慮問題，以真正協(xié)助學生解決一些客觀存在的問題。例如重視思想道德課程在醫(yī)學院的全面普及，以提升整個職業(yè)道德教學的有效性，鼓勵學生積極參與一些社會實踐，以進一步培養(yǎng)醫(yī)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而保證醫(yī)學生的可持續(xù)發(fā)展。

2.重視心理健康教育

目前來說，高職院校可以在醫(yī)學院內成立專業(yè)的心理輔導中心，建立健全學校、班級、學生為一體的心理危機預警機制，以積極開展相關的心理健康教育工作，如通過一些社團平臺、校園文化平臺等宣傳和進行相關的心理講座，以培養(yǎng)醫(yī)學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀等，這樣才能保證學生的全面發(fā)展。

3.創(chuàng)設科學合理的校園文化氣氛

一般來說，環(huán)境建設會對高職醫(yī)學生有著十分重要的示范意義?；诖?，學校需要為學生創(chuàng)設一個相對輕松和諧的校園文化氣氛，具體來說主要分為以下幾個方面的內容

3.1 創(chuàng)設科學合理的學習氛圍，在校園文化宣傳過程中，學校需要不定期地運用學校資源，如相關協(xié)會、學生會、團委等組織，鼓勵學生參與到相關的競賽活動，以進一步保證學校文化的多元化，另外可以針對醫(yī)學院的特殊性，定期組織學生參與到一些醫(yī)學相關的活動和體驗課程，以充分發(fā)揮出醫(yī)學生的專業(yè)特性。

3.2 重視宣傳工作，以創(chuàng)設出一個良性的校園氛圍。醫(yī)學院的宣傳部門需要充分利用現(xiàn)有的傳播媒介，如廣播、校報、校內平臺等進行針對性宣傳，鼓勵醫(yī)學生主動地也參與其中，并通過一些正面的典型案例科學有效地引導學生，并隨機舉出相關反例以突出警示作用，更為重要的是，需要進一步拓展校園文化活動領域的深度及廣度，以培養(yǎng)學生的綜合素質。

4.優(yōu)化育人機制

目前，高職院校教師是需要建立健全相應的規(guī)范體系，深入并有效地開展師德群體活動，要求高職醫(yī)學教師必須要做到認真負責，以正能量的思想來影響和培育這些醫(yī)學生，從此真正意義上教育工作有效地融入醫(yī)學生的專業(yè)學習的各大環(huán)節(jié)，具體滲透到教學、科研等相關方面。與此同時，高職院校的醫(yī)學院需要根據實際情況采取相關措施，以切實地幫助學生解決各項問題，這樣才能夠真正做到教書育人的真正目的。

結語

綜上所述，高職學生管理工作是一項任重道遠的工作。基于此，做好這項工作需要學校的教師充分發(fā)揮出學生的主體特征，從實際出發(fā)，務實的前提下，充分發(fā)揮出學校校園教育工作的核心作用，這樣才能真正意義上給國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學人才。

參考文獻

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