幼兒園安全管理和教育中的問(wèn)題與對(duì)策

張曉慧

【摘要】近年來(lái)幼兒園安全事故時(shí)有發(fā)生，這需要引起社會(huì)和我們的高度重視，尤其是幼兒教師，要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育。在幼兒園中為幼兒普及安全知識(shí)、開(kāi)展安全教育的活動(dòng)能夠幫助幼兒建立健全安全意識(shí)，豐富幼兒自我保護(hù)知識(shí)和安全技能，從而減少幼兒安全事故的發(fā)生。幼兒的安全教育是幼兒教學(xué)中最重要的一部分，本文就幼兒園安全管理和安全教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的整改對(duì)策，以此提高幼兒的安全意識(shí)，減少事故的發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;安全管理;安全教育;問(wèn)題及對(duì)策

引言

幼兒園教育對(duì)幼兒具有重要的啟蒙作用，同時(shí)也是幼兒接受教育和保育的重要場(chǎng)所，幼兒園對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展有重要作用。同時(shí)幼兒園不僅需要將日常的基本知識(shí)傳授給幼兒，更重要的是要將安全知識(shí)準(zhǔn)確教會(huì)幼兒，可以說(shuō)幼兒園減負(fù)著知識(shí)教育和安全教育雙重責(zé)任和義務(wù)。所以幼兒園要重視安全管理問(wèn)題和安全教育問(wèn)題，為幼兒的安全、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。

1幼兒園安全管理和安全教育中的問(wèn)題

首先是幼兒的自我安全意識(shí)薄弱。幼兒的年齡較小，自我意識(shí)還沒(méi)有完全形成，沒(méi)有自我安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。處于學(xué)前階段的幼兒需要教師反復(fù)再反復(fù)的強(qiáng)調(diào)如何保護(hù)自己，告訴他們哪些東西可以碰哪些東西不可以碰，什么事情可以做什么事情做了會(huì)有危險(xiǎn)等等，都需要教師的反復(fù)提醒，他們不知該如何保護(hù)自己。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒做有危險(xiǎn)的事情時(shí)教師一定要加以制止，并將幼兒這樣做的危害講與他們聽(tīng)，避免對(duì)幼兒造成傷害。

其次便是教師的安全意識(shí)薄弱。通過(guò)新聞我們經(jīng)常能看到這樣的例子：部分教師為了自己輕松，當(dāng)幼兒流口水或者將飯粒弄到嘴邊時(shí)教師會(huì)隨手拿起抹布給幼兒擦嘴，造成幼兒感染手足口疾病;先心病的幼兒如果睡覺(jué)姿勢(shì)不當(dāng)那么會(huì)造成呼吸困難、心臟病復(fù)發(fā)甚至是窒息死亡，如果教師沒(méi)有豐富的安全知識(shí)，那么后果將不堪設(shè)想。前段時(shí)間有這樣一則新聞：保育老師將滾燙的飯菜放到教室中央便出去了，一名幼兒在教室中蹦蹦跳跳然后一屁股坐到了飯菜中，這樣的例子不勝枚舉，都是因?yàn)榻處煱踩庾R(shí)薄弱造成的。

再次幼兒園安全管理制度存在漏洞。幼兒園的安全管理制度通常是人們?nèi)菀缀雎缘囊粋€(gè)方面，同時(shí)這也是造成幼兒安全事故的主要原因之一。例如門(mén)衛(wèi)不負(fù)責(zé)任，任由不是幼兒園工作人員隨意出入幼兒園;幼兒園食品安全問(wèn)題，衛(wèi)生質(zhì)量不達(dá)標(biāo)造成幼兒嘔吐、腹瀉甚至住院等等，造成這些事故的原因都是因?yàn)橛變簣@的安全管理制度不夠完善，安全監(jiān)管不到位。

最后幼兒園安全設(shè)施存在的隱患。為了豐富幼兒們的生活，幼兒園中普遍都會(huì)有滑梯、蹦床、蹺蹺板等大型的娛樂(lè)設(shè)施，但是很多幼兒園的這些設(shè)施不注意保養(yǎng)、不定期檢查，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)施中存在的安全問(wèn)題。除此之外有的幼兒園中的消防器材就是擺設(shè)，真正發(fā)生火災(zāi)時(shí)這些器材起不到任何作用，還有便是隨便占用消防通道的問(wèn)題，這都是潛在的安全隱患，但是很多家長(zhǎng)為了節(jié)約幼兒園成本選擇忽視，這便在無(wú)形之中增加了安全問(wèn)題發(fā)生的可能性。

2幼兒園安全管理和安全教育的對(duì)策

2.1加強(qiáng)安全教育與宣傳

首先，針對(duì)幼兒安全意識(shí)薄弱的問(wèn)題，教師采用多種方式加強(qiáng)對(duì)幼兒安全知識(shí)和安全技能的教育，從而使幼兒形成良好的自我保護(hù)意識(shí)，免于傷害。幼兒普遍都有想要被他人，尤其是老師關(guān)注的心理，教師可以利用幼兒的這一心理對(duì)安全知識(shí)掌握良好的幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)，這樣其他幼兒想要得到教師的表?yè)P(yáng)便也會(huì)積極學(xué)習(xí)安全知識(shí)和技能;教師還可以為幼兒們創(chuàng)設(shè)不同受傷害的情境，讓幼兒明白什么事情可以做，什么事情做了會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果，同時(shí)幼兒還可以知道在什么樣的安全事故中應(yīng)該采用什么樣的方式保護(hù)自己;幼兒園還可以定期對(duì)幼兒進(jìn)行安全事故的演習(xí)，如消防演習(xí)、地震演習(xí)等，通過(guò)讓幼兒親身體會(huì)加強(qiáng)安全意識(shí)[1]。其次，針對(duì)教師安全意識(shí)薄弱的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)定期組織專(zhuān)業(yè)人員為幼兒教師進(jìn)行安全知識(shí)的培訓(xùn)，通過(guò)建立考核制度定期對(duì)教師的安全知識(shí)進(jìn)行考核，確保幼兒教師具備豐富的安全知識(shí)。只有教師教師具備良好的安全意識(shí)和安全知識(shí)，才能更好的將知識(shí)傳授給幼兒。

2.2制定嚴(yán)格的安全管理制度

首先需要對(duì)門(mén)衛(wèi)保安人員進(jìn)行嚴(yán)厲的把關(guān)，在招收門(mén)衛(wèi)保安之前需要對(duì)其進(jìn)行重重考核，只有具備一定安全知識(shí)的人員才能為幼兒服務(wù)。定期對(duì)保安人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，并對(duì)其進(jìn)行考核，同時(shí)制定嚴(yán)格的安全管理制度，禁止校外人員隨意進(jìn)出幼兒園，并對(duì)幼兒入園和離園時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)把控，防止人販子趁機(jī)而入。其次便是對(duì)廚房工作人員的把關(guān)與管理，和保安人員一樣，在招收階段就要對(duì)廚房工作人員進(jìn)行安全知識(shí)的考核，并對(duì)其進(jìn)行定期的培訓(xùn)，使幼兒的食品安全有保障[2]。同時(shí)還要加強(qiáng)幼兒園的衛(wèi)生管理制度，每天都要對(duì)幼兒入口的食品進(jìn)行檢測(cè)，并為家長(zhǎng)公開(kāi)飯菜的制作過(guò)程，使家長(zhǎng)參與到監(jiān)管的行列當(dāng)中。除此之外 還要對(duì)幼兒每天接觸的物品進(jìn)行擦拭和消毒，例如教學(xué)材料、教室內(nèi)的桌椅等等。

結(jié)束語(yǔ)：幼兒作為弱勢(shì)群體理應(yīng)得到社會(huì)、幼兒園和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，使其免受安全傷害。針對(duì)幼兒園中存在的安全隱患幼兒園應(yīng)積極進(jìn)行整改，教師在提升自己安全意識(shí)的同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒形成良好的安全意識(shí)和豐富的安全技能，由內(nèi)而外的為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]周平. 幼兒園安全管理和教育中的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 教育革新， 2018（10）.

[2]林雪. 幼兒園安全管理存在的問(wèn)題和改善策略分析[J]. 速讀（中旬）， 2019， 000（001）：240.