基于就業(yè)視角下職高學(xué)前教育專業(yè)歌曲演唱能力培養(yǎng)策略探究

黃光榮

摘要：對(duì)于職高學(xué)前教育中的學(xué)生而言，他們不僅要具備對(duì)待學(xué)齡前兒童的耐心、同情心和專業(yè)的教學(xué)能力，更是要具備一定的聲樂(lè)演唱能力，能夠熟練地帶領(lǐng)學(xué)齡前兒童進(jìn)行一些經(jīng)典兒歌和樂(lè)曲的演唱，從而培養(yǎng)幼兒的演唱能力和藝術(shù)素養(yǎng)。這不僅僅是為幼兒的教育著想，也是促進(jìn)職高學(xué)前教育學(xué)生進(jìn)行就業(yè)的一個(gè)重要途徑。本文將闡述，培養(yǎng)職高學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)歌曲演唱能力的教學(xué)意義，并提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：職高學(xué)前教育;專業(yè)歌曲演唱能力;就業(yè)視角;培養(yǎng)策略

聲樂(lè)課程是職高學(xué)前教育專業(yè)中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，但就目前的職高學(xué)前教育學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)看，許多此專業(yè)的學(xué)生都不具備一定的歌曲演唱能力，甚至有些學(xué)生還存在五音不全、唱歌頻繁跑調(diào)的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)出了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題，更是會(huì)給學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)以及未來(lái)發(fā)展造成很大的不利影響。所以，職高學(xué)前教育專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生歌曲演唱能力很重要。

1 職高學(xué)前教育專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生歌曲演唱能力的教學(xué)意義

在一般的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)中，歌曲演唱是聲樂(lè)表演中的重要教學(xué)內(nèi)容，更是專業(yè)課的必修內(nèi)容之一?？梢哉f(shuō)，職高學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)中的學(xué)生，只有完成了聲樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，才能順利畢業(yè)。所以，職高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)，并擁有歌曲演唱能力十分重要。

尤其是在當(dāng)今社會(huì)中，人們的生活條件逐步上升，對(duì)下一代的教育培養(yǎng)也格外看重。在目前的幼兒園教育中，不僅開(kāi)設(shè)了幼兒歌曲演唱、舞蹈表演、樂(lè)器學(xué)習(xí)等課程，更是會(huì)頻繁地舉辦一些幼兒文藝匯演之類的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演歌唱、舞蹈和其他才藝，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。同時(shí)，這也就表明我們職高學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，不能只會(huì)教導(dǎo)學(xué)生、照顧學(xué)生。還一定要具備歌曲的演唱和教學(xué)能力，具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，才能勝任幼兒園教師這份工作，才能長(zhǎng)久的在這個(gè)行業(yè)中發(fā)展生存下去。

所以，從就業(yè)視角來(lái)考慮的話，職高學(xué)前教育專業(yè)在教學(xué)中，一定要注重學(xué)生歌曲演唱能力的培養(yǎng)，重新完善聲樂(lè)課程的教學(xué)體系，緊隨時(shí)代的發(fā)展潮流，創(chuàng)新教學(xué)手法，改革教育理念，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更高效的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。從而促進(jìn)職高學(xué)前教育學(xué)生就業(yè)效率的提升，并為學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)久發(fā)展而奠定良好基礎(chǔ)，提高教學(xué)效率。

2 職高學(xué)前教育專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生歌曲演唱能力的教學(xué)策略

2.1 豐富教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣就是最好的老師”，職高學(xué)前教育專業(yè)教師在培養(yǎng)學(xué)生歌曲演唱能力的過(guò)程中，也可以通過(guò)豐富教學(xué)手法的途徑，來(lái)激發(fā)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

例如：教師可以在教學(xué)中選擇一些學(xué)生比較感興趣的曲目進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)也可以將流行音樂(lè)帶入到教學(xué)中。像周杰倫、王俊凱、毛不易等等歌手的樂(lè)曲，都可以有效激發(fā)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生歌曲演唱能力的提升。

2.2 結(jié)合信息技術(shù)，營(yíng)造生動(dòng)的課堂教學(xué)情景

在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)中，信息技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用早已經(jīng)不是什么新鮮事了，職高學(xué)前教育專業(yè)教師在培養(yǎng)學(xué)生歌曲演唱能力的過(guò)程中，也要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理的運(yùn)用，來(lái)為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)情景，從而減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的歌曲演唱能力以及聲樂(lè)教學(xué)能力，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)以及發(fā)展奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。

例如：職高學(xué)前教育專業(yè)教師在教學(xué)“小跳蛙”這首兒歌時(shí)，可以運(yùn)用微課這樣的信息技術(shù)教學(xué)方式，將音樂(lè)與舞蹈、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行充分的結(jié)合，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境和良好的教學(xué)氛圍，加快學(xué)生對(duì)對(duì)這首兒歌的認(rèn)識(shí)與掌握，也培養(yǎng)學(xué)生將在在工作中對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)的能力和經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)職高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)效率的提升。

2.3 拓展教學(xué)范圍，提高學(xué)生的歌曲演唱能力

課堂的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間畢竟有限，教師想要最大限度的去培養(yǎng)學(xué)生的歌曲演唱能力，就要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)拓展，運(yùn)用起身邊的一切教學(xué)資源，拓展教學(xué)范圍的同時(shí)，增添職高學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)途徑，讓學(xué)生都投入到歌曲演唱的學(xué)習(xí)中來(lái)，并更有效的培養(yǎng)學(xué)生的歌曲演唱能力，提高職高學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)效率和學(xué)生的歌曲演唱能力。

例如：職高學(xué)前教育專業(yè)教師在培養(yǎng)學(xué)生歌曲演唱能力的過(guò)程中，可以仿照現(xiàn)在十分出名的綜藝節(jié)目“蒙面唱將猜猜猜”，來(lái)組織一次校園的歌曲演唱比賽。學(xué)生帶著面具將自己的臉遮的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，單靠聲音和表演來(lái)供評(píng)委打分，最后得分最高者獲勝。用這樣的方式既能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的歌曲演唱能力，一舉兩得。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職高學(xué)前教育專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的歌曲演唱能力，不僅僅是課程中的重要教學(xué)要求，更是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)效率的提升，為學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)久發(fā)展而奠定良好基礎(chǔ)的最佳途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 曹建明.淺析學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的自我效能感培養(yǎng)[J].北方音樂(lè)，2018（09）.

（作者單位：浙江省金華市義烏市國(guó)際商貿(mào)學(xué)校）