以傳播學(xué)角度分析電視綜藝節(jié)目的剪輯運用及營銷策略

摘要：互聯(lián)網(wǎng)視頻網(wǎng)站的崛起帶動了中國綜藝市場的增長，中國綜藝市場規(guī)模大而且增長快，各種綜藝節(jié)目如雨后春筍般相繼涌出。近幾年，偶像養(yǎng)成類節(jié)目在國內(nèi)不斷涌現(xiàn)，從最早18年《偶像練習(xí)生》到后來爆火的《青春有你2》節(jié)目，以真人秀偶像養(yǎng)成的節(jié)目特色可圈可點。一個綜藝要想從眾多綜藝群里脫穎而出，剪輯和成功的營銷方式是必不可少的。本文以《青春有你2》為例，分析真人秀偶像節(jié)目的剪輯運用和新媒體時代綜藝節(jié)目的營銷策略。

關(guān)鍵詞：真人秀偶像節(jié)目;剪輯;營銷

中圖分類號：G4? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-27-284

一、以藝術(shù)傳播學(xué)角度下剪輯運用的必要性

真人秀節(jié)目偶像類的節(jié)目在最近幾年內(nèi)遍地開花。自2000年《超級女聲》的出現(xiàn)創(chuàng)適出選秀類真人秀的盛況。自此之后的《燃燒吧少年》《創(chuàng)造101》等相繼而來。隨著韓流的到來，真人偶像節(jié)目慢慢發(fā)展完善。日韓的娛樂偶像與電視文化對中國大眾的偶像審美和價值取向產(chǎn)生了很大影響，以至于大街小巷開始出現(xiàn)形形色色的練習(xí)生培訓(xùn)機構(gòu)或娛樂經(jīng)紀(jì)公司，這都為催生我國偶像養(yǎng)成類節(jié)目奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一個節(jié)目的誕生離不開后期剪輯。后期剪輯是對前期拍攝素材的二次創(chuàng)作，通過合理的敘事結(jié)構(gòu)、時間線表達，加上背景音樂及特效花字等運用，最終將節(jié)目內(nèi)容呈現(xiàn)給觀眾，為其帶來新奇的觀看體驗。在真人秀偶像類節(jié)目中，剪輯作為節(jié)目呈現(xiàn)的最終手段起到了不可或缺的作用。選手能否出道成功，一方面得益于選手本身具有的才藝及個人特色，另一方面要歸功于剪輯技巧所帶來的效果。節(jié)目的剪輯效果或許可以決定選手的去留，或許會使素人備受矚目?？偠灾?，真人秀偶像節(jié)目的剪輯在迎合節(jié)目風(fēng)格的基礎(chǔ)上，通過攝像機全方位真實的近距離拍攝，得到與觀眾的共鳴。

二、真人秀偶像和節(jié)目的剪輯方法運用

一套節(jié)目通過拍攝加剪輯后期呈現(xiàn)在觀眾眼前，是不容易的，需要多種剪輯手法的運用。下面介紹一些真人秀偶像節(jié)目必備的幾種剪輯手法。

2.1交叉剪輯

真人秀偶像養(yǎng)成類節(jié)目中運用最多的就是交叉蒙太奇。這種剪輯方式不僅常用于影片及電視劇當(dāng)中，在綜藝節(jié)目中一樣適用。交叉剪輯是指把同一時間，不同空間發(fā)生的兩種動作交叉拼接，構(gòu)成緊張的氣氛和強烈的節(jié)奏感，營造出不一樣的戲劇效果。在《青春有你2》的鏡頭表現(xiàn)中就多次運用這種剪輯方式。從訓(xùn)練的日常來看，節(jié)目最開始，將百位選手分為聲樂組，舞蹈組和說唱組三個大組，三個大組又分出來若干小組分別進行訓(xùn)練。在觀看節(jié)目時，我們能看到，同一聲樂組的不同小組，同一時間有的已經(jīng)早早的在進行作品的聲音磨合，有的是還在做中心c位和隊長的選擇，一邊其樂融融，另一邊則火藥味十足。同一時間線的交叉剪輯給觀眾營造了一種不一樣的空間范圍，在這樣一個競爭的機制下顯得格外有趣。

從節(jié)目整體來看，《青春有你2》采用日常訓(xùn)練加公演舞臺交叉的形式進行，選手們臨近公演，在上舞臺之后，采用倒敘的手法進行交叉剪輯，兩個小組間通過上場的簡述加之前的回憶日常訓(xùn)練加正式公演舞臺的呈現(xiàn)此類循環(huán)的交叉方式?；ハ嘟豢?，節(jié)目的節(jié)奏更加明確，觀眾看節(jié)目也不會有乏味之感。

2.2重復(fù)剪輯

偶像類節(jié)目中最擅長運用的剪輯方式就是重復(fù)剪輯，精彩的瞬間往往會通過定格鏡頭，升格鏡頭來重復(fù)畫面。升格鏡頭具有很強的表現(xiàn)力，它體現(xiàn)了時間上特寫的作用。由于要使用升格和定格鏡頭，重復(fù)剪輯的情況就不免發(fā)生。在《青春有你2》舞蹈組PLAY的表演中，中心位訓(xùn)練生安崎一亮相，緊接著后臺正在觀看的訓(xùn)練生發(fā)出驚呼，然后畫面一轉(zhuǎn)，又再次對安崎出現(xiàn)的這一表現(xiàn)進行二次播放。在節(jié)目初期的評級表現(xiàn)中，訓(xùn)練生趙小棠以一支中國風(fēng)舞蹈吸引導(dǎo)師和受眾，在表演中趙小棠雙臂柔軟的姿態(tài)在升格鏡頭中也進行了二次播放。

2.3多畫面剪輯

這種剪輯方式是一個鏡頭當(dāng)中有兩個及兩個以上面面存在。尤其是在選秀類節(jié)目中應(yīng)用尤為突出。在聲樂組《我的秘密》演唱小組中，選手們正在為舞臺做準(zhǔn)備，每個人單獨在小組成員面前進行表演，互相指出問題。在這個過程中，四個選手并列出現(xiàn)在同一鏡頭，中間進行了分割，我們可以同時直觀地觀看四個選手的線下訓(xùn)練。這樣做一是由于選手眾多，節(jié)目時間有限，節(jié)約了節(jié)目時間成本，另一方面則是通過各選手的互相比拼，受眾更易選擇自己喜愛的選手。作為觀眾，一眼就可以看出來誰唱得好，誰跳得好。同樣，在聲樂位置《我的秘密》結(jié)果公布時，其他幾名成員的結(jié)果已經(jīng)公布，只剩下徐紫菌和蔡卓宜進行小組第一的角逐， 此時畫面再次一分為二，分別出現(xiàn)兩人靜候成績的表現(xiàn)，并配大標(biāo)題一徐紫菌和蔡卓宜誰是第一？ 通過兩人的細(xì)微表情，制造緊張感，引人關(guān)注，設(shè)置懸念，增強節(jié)目效果。

三、主要營銷策略

3.1 品牌營銷與價值傳遞

《青春有你2》的主題是“多遠(yuǎn)都可以達到”，表達了當(dāng)代青年對夢想的一種努力拼搏堅持不懈的積極向上的價值觀和奮斗狀態(tài)。節(jié)目還提出了“X概念”，“不定義女團”，意味著節(jié)目自身和選手們都有無限的可能性，這種價值觀無疑是符合當(dāng)代主流價值觀的。節(jié)目中“X概念”還體現(xiàn)在主題曲C位劉雨昕——干練的短發(fā)，穿著褲子在一眾穿著裙子的女孩子中間跳舞。雖然說隨著時代的發(fā)展，人均素質(zhì)提升，大家的包容度也提升，女生不留長發(fā)，不穿裙子已經(jīng)是很正常的現(xiàn)象，但是有些人還是比較傳統(tǒng)，認(rèn)為這樣裝扮的女生不適合。但是劉雨昕最后C位出道，出道九個人中有兩個中性風(fēng)，也呼應(yīng)了這個節(jié)目提出的概念——無限可能。

節(jié)目體現(xiàn)出來的追夢、奮斗，已經(jīng)足夠窺見《青春有你2》的節(jié)目價值觀的傳遞了。

3.2 微博熱搜和營造話題

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在綜藝觀眾的需求和習(xí)慣正發(fā)生著巨大的變化——邊看節(jié)目邊和朋友討論，邊在微博、微信等各種平臺上分享話題正成為用戶新的觀看模式與習(xí)慣。

《青春有你2》節(jié)目組就很明白觀眾這個需求?！肚啻河心?》在周四、周六播出，節(jié)目在播出前和播出后的一定時間內(nèi)都會通過熱點話題引流——節(jié)目播出前靠選手八卦，節(jié)目播出后靠一些有趣沙雕的梗、選手表現(xiàn)、導(dǎo)師表現(xiàn)等話題頻頻上熱搜，實現(xiàn)了熱點總體推動節(jié)目播放量。

微博熱搜話題式營銷背后體現(xiàn)出來的是社會化媒體營銷的邏輯，社會化媒體營銷方式相比于廣告營銷等方式成本低，而且又能拉動觀眾參與，擴大傳播的覆蓋面。綜藝節(jié)目營銷一定要高效率運用社會化媒體，社會化媒體是綜藝節(jié)目宣發(fā)的最重要的工具。

3.3 廣告植入的成功

傳統(tǒng)節(jié)目在制作過程中會把廣告機械、生硬得插入其中，效果不甚理想，甚至?xí)鹩^眾的反感。在新媒體時代下，節(jié)目會將廣告以一種更生動有趣的方式植入其中，根據(jù)品牌特點搭配豐富有趣的廣告和營銷場景，展現(xiàn)良好的品牌形象和有效觸達目標(biāo)用戶。

為了讓觀眾更加接受廣告，愛奇藝結(jié)合節(jié)目內(nèi)容場景，制作了很多創(chuàng)意廣告。比如花果輕乳的創(chuàng)意中插，廣告場景是個小劇場，選手們都是古裝裝扮，把營銷花果輕乳這個產(chǎn)品的內(nèi)容和小劇場的劇情完美融合。觀眾不僅不會排斥這種廣告，還很想要把廣告看下去?？梢哉f這種創(chuàng)意廣告具有很大的吸引力，給消費者留下了較為積極的品牌形象，拉近了品牌與用戶的距離。

四、結(jié)語

電視真人秀節(jié)目作為再現(xiàn)藝術(shù)的一種，為觀眾構(gòu)建一個擬態(tài)環(huán)境，由于電視的視聽音畫即時傳真的特質(zhì)，近似真實生活的呈現(xiàn)效果，讓觀眾產(chǎn)生出精神上的滿足感和愉悅感。

通過不同的剪輯方法，呈現(xiàn)出不同的節(jié)目效果。且在新媒體蓬勃發(fā)展的時代下，新媒體營銷方式不斷創(chuàng)新，新媒體傳播慢慢呈現(xiàn)新的特點的，《青春有你2》的成功也是不言而喻的。

參考文獻

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作者簡介：張傲東，男，山東省濟南市

大連藝術(shù)學(xué)院2018級藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)學(xué)生

指導(dǎo)教師：章萌，大連藝術(shù)學(xué)院講師