新課改背景下初中體育田徑訓練教學探索

李川峰

摘要：田徑運動作為比較常見的體育運動，不僅是其他體育運動的基礎，同時也是初中體育教學的重要內容之一，對促進學生身體素質的提升發(fā)揮著重要的作用。隨著現階段新課程改革的不斷深入，對于初中體育教育工作也提出了更高的要求，如何全面提升田徑運動教學效果已經成為體育教師所共同關注的話題。因此通過探究如何提升田徑教學運動訓練效果的具體策略有著非常重要的現實意義與價值。

關鍵詞：初中體育;田徑訓練;教學策略

引言

在素質教育不斷實施的背景下，體育田徑教學已經在義務教育階段進行普及。田徑運動包含田賽和徑賽，我們在體育課上進行的跑、走、跳、投擲等都屬于田徑運動。科學合理地設計田徑訓練教學方案，研究符合新課改的教學方法，并在初中體育教學中實施，能夠激發(fā)學生進行體育運動的興趣。

一、初中體育田徑訓練存在的問題

（一）教學方法單一陳舊

當前初中體育教學中仍然有很多老師在使用傳統的田徑訓練方式，讓學生直接繞操場跑步，或者是安排學生自己練習跳遠，這樣的訓練方式不僅枯燥乏味，長期下去學生對田徑訓練將會產生一定的厭學情緒。而且在田徑訓練中，教師往往是布置訓練任務，與學生之間的交流互動是比較少的，在這種情況下，教師很難獲得良好的教學反饋，教學效果也難以有明顯的提升。

（二）學生缺乏體育學習興趣

由于受到文化課學習壓力及電子產品吸引等諸多因素的影響，再加上體育運動設備的匱乏、教學內容的枯燥乏味使得學生對于田徑運動訓練失去了參與的興趣。當前初中體育田徑教學本身目標設定較高，不僅需要學生熟記單個動作要點，同時還需要掌握完整的動作，使得很多學生都對田徑運動望而生畏，在短時間內難以達到老師的要求，很難掌握項目的技術要領，這樣就嚴重限制了體育項目的進一步學習。

二、新課改背景下提升初中田徑訓練的有效途徑

（一）實施有層次、多樣化的鍛煉

由于初中體育教學之前存在過多的弊端，使得學生對于體育運動項目缺乏必要的認識，也沒有掌握扎實的體育知識。因此對于初中體育教師而言需要在開展田徑教學工作時，指導學生進行有層次的訓練，先對已經掌握的田徑運動訓練技巧進行復習，然后再根據自身的情況對不太熟悉的內容進行逐步掌握。在訓練的基礎上，全面掌握運動技術要點，從而取得理想的訓練效果。另外，在以往的體育考核中，教師往往只注重學生的期末成績，因此教師可以將學生的平時成績與期末成績相結合，實施分塊評估，進而有效減輕學生的心理負擔與學習壓力。在實際考核工作中，還需要結合學生的自身情況，采用多樣化、個性化的考核基礎，盡可能降低考核的難度，使學生的自信心得以提升，同時又可以激發(fā)學生的動力。

（二）組織體育競賽，激發(fā)學生學習興趣

初中體育田徑教學中使用游戲教學方式不但需要教師對學生正確引導，使其了解到游戲中的主要內容，還需要教師在游戲教學過程中激發(fā)學生的田徑運動能力，使學生可以從田徑運動著手，感受到田徑教學的魅力。體育教師需要重視教學活動的開展情況，使用不同的教學方式，對體育教學環(huán)節(jié)充分完善和優(yōu)化，做好相應的課前準備工作。其一，體育教師需要不斷豐富自身體育基礎知識，為學生做優(yōu)秀的榜樣，始終掌握時代背景下的教學方式和教學理論，采用一些新型的教育內容提升初中田徑教學的教學質量。其二，體育教師應該了解學生的個性特點，結合其學習情況實現相應的分析研究，并總結學生的體育能力和身體素質，以便設置適合學生的田徑教學步驟。在一定程度上提升田徑教學的安全性，為學生進行田徑訓練提供一定的支持。其三，體育教師應該在做好課前準備的情況下，帶領學生進行小幅度運動熱身，例如短跑和障礙跑等。這樣不但可以激發(fā)學生對田徑教學的興趣，還能夠增強學生的運動能力。在實際教學中，教師可以布置障礙跑步區(qū)域，讓學生實施障礙跑，并分組進行比拼，激發(fā)學生的競爭意識，還可以選擇其中最好的隊伍給予一定的獎勵。

（三）進行趣味教學

與其他運動相比，田徑項目本身的趣味性較弱、娛樂性偏差，初中生在運動的過程中，常常會感覺到枯燥無味，學習的熱情并不高。為此，在新課改下，為了進一步優(yōu)化教學效果，教師就可結合田徑項目自身的特點，在其中融入趣味性和娛樂性等的因素，以促使初中生保持飽滿的運動精神和昂揚的訓練意志等，從而使教學達到事半功倍的效果。

例如，在面對“女生800米跑”和“男生1000米跑”項目時，許多初中生會產生膽怯的心理，潛意識里擔心自己會堅持不下來。這樣教師在教學的過程中，就可先為初中生講述我國優(yōu)秀長跑運動員和馬拉松運動員等的故事，促使初中生感受到運動員勇于拼搏、不甘人后的精神;之后教師還可組織粉絲團、啦啦隊等，以競賽的形式鼓勵學生進行長跑練習，激發(fā)他們的斗志?？傊の痘毩暤男问奖容^多樣化，需要教師從學生的實際生活入手，融入豐富多彩的元素，以吸引學生的注意力，挖掘出他們的潛力等，從而在循序漸進中使學生穩(wěn)步發(fā)展。

結束語

總而言之，隨著素質教育的深入進行，學生的體能教育也越來越受關注。在新課改下對初中體育田徑教學進行創(chuàng)新是非常有必要的，針對當前初中體育田徑教學的問題，要及時采取有效的措施，并不斷創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生田徑訓練的熱情，讓學生積極主動地參與到田徑訓練中，同時，還要提升田徑訓練的趣味性，確保田徑訓練的效果，使學生真正達到強身健體的目的。

參考文獻

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