淺談如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性

向佳

【摘要】隨著素質(zhì)教育的普及，中學(xué)生體育課程結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。提高初中體育課堂教學(xué)的有效性，是促進(jìn)中學(xué)生健康全面發(fā)展，促進(jìn)中學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。而想要提高初中體育課堂教學(xué)效率而使其適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要， 則必須我們共同的努力。因此，在當(dāng)前的中學(xué)教育環(huán)境下，如何充分發(fā)揮初中體育課堂有效性的優(yōu)勢(shì)，是學(xué)校教學(xué)改革中所需要研究的重要課題。

【關(guān)鍵詞】初中體育;課堂教學(xué);有效策略

當(dāng)前，中小學(xué)教育不僅在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面有了更高的目標(biāo)，而且在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體健康方面也提出了新的要求。在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)之后，“我國(guó)年輕人身體素質(zhì)的全面提高”受到了廣泛的關(guān)注，人們對(duì)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)健康的關(guān)注也越來(lái)越多。初中學(xué)生的身體發(fā)育正處于快速成長(zhǎng)階段?，F(xiàn)階段的初中體育課程在塑造學(xué)生良好的體質(zhì)，提高他們的綜合身體能力以及維持身心愉悅等方面起著關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校應(yīng)重視體育教育。在此基礎(chǔ)之上， 本文筆者便就如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性提出幾點(diǎn)思考，希望能夠供大家有所借鑒。

一、初中體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.體育課堂教學(xué)內(nèi)容比較過(guò)時(shí)，缺乏科學(xué)性

初中體育課是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。當(dāng)學(xué)生接受其他學(xué)科的知識(shí)時(shí)，它在其中起著微妙的作用。初中體育通過(guò)不同形式的鍛煉對(duì)于學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展有著重要作用，其是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和體育文化滲透的重要途徑。因此，初中體育教育受到群眾和學(xué)生的高度重視。但是，在當(dāng)今的初中體育課堂中，體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)，側(cè)重于理論學(xué)習(xí)而缺乏教學(xué)實(shí)踐，忽視了學(xué)習(xí)者能力的差異。教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的接受能力程度和體育興趣方向具有不一致性，進(jìn)而導(dǎo)致無(wú)法制定多樣化的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)停留在統(tǒng)一的體育教育內(nèi)容中而嚴(yán)重限制了學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致初中體育課教學(xué)效率低下，不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

2.初中體育教學(xué)方法比較單一，具有制約性

初中體育課是一門(mén)必修課，旨在增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和精神意志。提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，不僅有利于展現(xiàn)體育學(xué)科的教育價(jià)值，而且符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)體育學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的需要。然而，在目前的初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師進(jìn)行初中體育實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容比較乏味，嚴(yán)重影響了初中體育教學(xué)質(zhì)量。

二、初中體育教學(xué)策略研究

1.優(yōu)化初中體育教學(xué)模式

良好的初中體育課堂教學(xué)模式，是教師充分了解學(xué)生健康特點(diǎn)，制定良好教學(xué)計(jì)劃的重要途徑。這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉熱情，提高他們對(duì)身體的認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑。

例如，老師在教“乒乓球”時(shí)，組織學(xué)生在課下使用電腦、圖書(shū)等學(xué)習(xí)與乒乓球相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而在課堂上與全班同學(xué)進(jìn)行交流和討論，建立良好的乒乓球教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。隨后，教師則可以結(jié)合乒乓球教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行歸納和分析，積極開(kāi)展乒乓球練習(xí)課程，讓學(xué)生通過(guò)二、三、四小組練習(xí)來(lái)幫助練習(xí)、區(qū)分和掌握所學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)模式有助于學(xué)生進(jìn)一步了解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和功能的影響， 掌握乒乓球的鍛煉技巧。

2.激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。只有在身心愉悅的情況下，體育鍛煉才能最大程度地發(fā)揮應(yīng)有的教育價(jià)值。因此，教師應(yīng)在初中體育課程教學(xué)中準(zhǔn)確了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并在必要時(shí)采取有效措施進(jìn)行干預(yù)，通過(guò)各種有趣的活動(dòng)提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。首先，不建議使用傳統(tǒng)的死板、常規(guī)和嚴(yán)格的教育方式，這種反復(fù)練習(xí)的固定式教學(xué)方式只會(huì)使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)失去興趣。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以增加學(xué)生的自主選擇能力，讓孩子們根據(jù)自己的喜好選擇想要參加的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，有些學(xué)生喜歡籃球，有些人喜歡足球。所以，老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生個(gè)人的情況，讓他們選擇自己想?yún)⒓拥幕顒?dòng)。其次，為了增加體育鍛煉的樂(lè)趣，在組織活動(dòng)時(shí)， 教師可以選擇一些趣味性游戲，例如：分組運(yùn)球接力賽。初中學(xué)生正處于青春期，具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)心理。這些游戲能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，促使他們仔細(xì)研究自己的動(dòng)作，以提高他們的運(yùn)動(dòng)能力，在其中獲得體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3.增加定期體育比賽

除了身體健康以外，體育鍛煉還具有競(jìng)爭(zhēng)的基本特征。因此，教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上選擇更多的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)，使他們更好地掌握必要的技能。

例如，教師可以在籃球課中組織三人籃球比賽，乒乓球比賽，羽毛球比賽，五人制籃球比賽，甚至全日制足球比賽。比賽前，老師們通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)教授相關(guān)的理論知識(shí)，包括違禁動(dòng)作，犯規(guī)判定方法，得分條件，戰(zhàn)術(shù)方法等。在比賽中，學(xué)生被允許參加所有活動(dòng)，輪流擔(dān)任裁判和運(yùn)動(dòng)員的職務(wù)。通過(guò)實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生可以提高對(duì)體育技能的掌握，激發(fā)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情。賽后，教師將結(jié)合比賽中所出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決策略，通過(guò)實(shí)踐與理論的完美結(jié)合促進(jìn)體育課堂教學(xué)的全面改善。需要強(qiáng)調(diào)的是，比賽的設(shè)置必須根據(jù)學(xué)校的硬件條件和當(dāng)?shù)貤l件而進(jìn)行。在確保學(xué)生活動(dòng)量符合要求的前提下，教師需要組織和執(zhí)行各種教學(xué)任務(wù)，并按照安全準(zhǔn)則要求學(xué)生在比賽前進(jìn)行熱身，以防止事故的發(fā)生。

4.體育與生活相結(jié)合

將體育教學(xué)與生活相結(jié)合，一直是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題， 也是必須要有所重視的問(wèn)題。體育不是一個(gè)憑空出現(xiàn)的學(xué)科。這個(gè)主題來(lái)自生活，并應(yīng)用于生活。我們生活中到處可見(jiàn)各種物質(zhì)資源。教師必須充分利用這些物質(zhì)資源，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生充分利用可以用來(lái)理解體育知識(shí)的資源來(lái)感受體育本身的魅力，體驗(yàn)體育帶給其最真實(shí)的感受， 提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

因此，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以將一些生活中的現(xiàn)象作為實(shí)例，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生了解一定的理論知識(shí)，也可以在課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)場(chǎng)景再現(xiàn)的形式模擬現(xiàn)實(shí)生活。在這種情況下，教師應(yīng)適當(dāng)使用自己的言行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

結(jié)論：

課堂教學(xué)沒(méi)有捷徑可走。初中體育教師要共同努力，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)方向，明確體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主體，從而提高初中體育課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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