淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透黨史教育

隆漢強(qiáng)

【摘要】愛國主義教育是中學(xué)生思想教育的重要組成部分，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透黨史教育是中學(xué)生愛國主義教育的一個有效著力點(diǎn)。其中包括：利用革命戰(zhàn)爭史引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史，樹立大歷史觀;利用中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展史引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”，樹立為實現(xiàn)中國夢而奮斗的理想;利用數(shù)學(xué)應(yīng)用舉例，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的作風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);滲透;黨史教育

中國共產(chǎn)黨史是中國共產(chǎn)黨的成長史，也是中國革命戰(zhàn)爭史，還是中國社會主義發(fā)展史。學(xué)黨史利于發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，將黨史融入數(shù)學(xué)教學(xué)利于學(xué)生認(rèn)識黨的性質(zhì)宗旨，了解新中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展里程，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，鼓起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時代的精氣神?，F(xiàn)將本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透黨史教育的一些做法和感受，談?wù)劥譁\的認(rèn)識。

一、數(shù)學(xué)課程中的黨史教育內(nèi)容

（一）革命戰(zhàn)爭史

一寸山河一寸血，一抔熱土一抔魂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用中國革命戰(zhàn)爭史激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，從而進(jìn)行黨史及思想教育。例如抗日戰(zhàn)爭十大戰(zhàn)役及中國軍隊相關(guān)傷亡如下：1937年湘滬會戰(zhàn)傷亡25萬余人，1938年徐州會戰(zhàn)中的藤縣阻擊戰(zhàn)傷亡2000余人，1938年武漢會戰(zhàn)中的萬家?guī)X會戰(zhàn)傷亡2萬余人，1938年徐州會戰(zhàn)中的臺兒莊戰(zhàn)役傷亡3萬余人，1940-1941年百團(tuán)大戰(zhàn)第三階段傷亡1.7萬人，1942年中國遠(yuǎn)征軍第一次緬甸作戰(zhàn)傷亡6萬余人，1943年常德會戰(zhàn)傷亡6萬人，1944年滇西會戰(zhàn)傷亡6.1萬人，1944年豫湘桂會戰(zhàn)中的桂柳會戰(zhàn)傷亡1.3萬余人。這些傷亡人數(shù)按照時間先后順序可構(gòu)成數(shù)列：25，0.2，2，3，1.7，6，6，6.1，1.3。在課堂教學(xué)中緊扣教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講述革命戰(zhàn)爭，既可以提醒學(xué)生新中國是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄就的，又可以正確評價中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭中的作用，引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史，樹立大歷史觀，為實現(xiàn)中國夢而奮斗。

（二）中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展史

通過數(shù)據(jù)、圖表等途徑展現(xiàn)新中國，尤其是改革開放以來，各行各業(yè)的發(fā)展情況，展現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)實力，感受中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民實現(xiàn)了中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大歷史飛躍。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的接受能力，讓學(xué)生在獲取有效知識、發(fā)展自身能力的同時，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，增強(qiáng)“四個自信”。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)活動中滲透黨史教育的途徑

（一）在導(dǎo)入中滲透黨史教育

良好的教學(xué)情境，具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激勵學(xué)生的求學(xué)信心，引發(fā)學(xué)生的求知欲。以黨史故事為課堂導(dǎo)入背景，激發(fā)廣大青少年熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的真情實感，讓廣大青少年由被動傾聽者變成主動參與者。例如在《函數(shù)單調(diào)性》一課，利用中國歷年GDP折線圖、我國高速鐵路運(yùn)營里程數(shù)、近十年中國有機(jī)硅產(chǎn)品進(jìn)出口總額等，體現(xiàn)國家在黨的領(lǐng)導(dǎo)下綜合國力日益富強(qiáng);利用歷史上國共關(guān)系等圖象模擬表達(dá)函數(shù)的升降，展現(xiàn)共產(chǎn)黨人在民族大義面前舍生取義，舍小我成大我的大局意識。

舉例1：1960年以來，我國GDP走勢如圖所示。如果把年份看做自變量x，GDP（美元）做因變量y，那么y是x的函數(shù)嗎？如果y是x的函數(shù)，那么圖像的“上升”和“下降”反應(yīng)了函數(shù)的什么性質(zhì)？我們該如何定義函數(shù)這種變化趨勢呢？

（二）在習(xí)題中滲透黨史教育

學(xué)生在做有實際背景的題目時，常常忽略實際背景，直接答題。以黨史為題目背景，在講評過程中，既能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題的習(xí)慣，又能刺激學(xué)生對歷史認(rèn)識與思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀，提高學(xué)生的大局意識，從而樹立正確價值觀。例如《隨機(jī)事件的概率》學(xué)習(xí)中，設(shè)置題目：上甘嶺戰(zhàn)役中，美軍調(diào)集兵力6萬余人，大炮300余門，坦克170多輛，出動飛機(jī)3000多架次，對志愿軍兩個連約3.7平方公里的陣地上，傾瀉炮彈190余萬發(fā)，炸彈5000余枚。假設(shè)537.7高地占地面積為370平方米，問該高低共受到炮彈或炸彈轟炸約多少次？

題后提升：事實上，1952年10月14日，美國第八集團(tuán)軍司令員范內(nèi)特集中300門大炮、40架飛機(jī)和120輛坦克，轟炸上甘嶺地區(qū)武勝山前597.9和537.7高地。我們陣地平均每秒就能遭到6發(fā)炮彈的攻擊，每天投彈30多萬發(fā)，飛機(jī)投彈500多發(fā)。盡管如此，我軍志愿軍仍頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，決意殺敵不懼危險。整個上甘嶺戰(zhàn)役中，敵軍用了30萬發(fā)炮彈。人員傷亡高達(dá)25500多人。

（三）在課堂小結(jié)中滲透黨史教育

課堂小結(jié)是在完成課堂教學(xué)任務(wù)的末尾，師生對本節(jié)課所學(xué)知識和技能進(jìn)行富有藝術(shù)性的歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華。好的課堂小結(jié)可以激發(fā)學(xué)生思考，在課后進(jìn)行更深入探究。例如在課堂小結(jié)處增設(shè)“黨史故事知多少”競猜活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、思考、總結(jié)之后，以趣味的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化升華。

（四）在課外教學(xué)活動中滲透黨史教育

數(shù)學(xué)課外活動作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)力思考，刻苦鉆研的精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力均具有十分重要的作用。有利于發(fā)揮學(xué)生特長，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

愛國主義教育是中學(xué)生思想教育的重要組成部分，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透黨史教育是愛國主義教育的一個有效著力點(diǎn)。作為一名黨員教師，充分利用學(xué)科特點(diǎn)，深挖教學(xué)素材中的黨史背景，將知識教學(xué)與黨史教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程中受到潛移默化的愛國主義教育。我相信只要結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，把握滲透的“度”，做到語言精練優(yōu)美、目標(biāo)明確，一定能把數(shù)學(xué)教學(xué)中的黨史教育落到實處，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的社會主義合格建設(shè)者和接班人。

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