淺談小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)

王建江

【摘要】新課改的實施對于單元整體教學(xué)予以了高度重視，對此小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要意識到這一特點，結(jié)合實際需要靈活利用單元整體教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能和核心素養(yǎng)。對此本文重點對單元整體教學(xué)的有效運用策略進行了介紹。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);單元整體教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

引言

隨著新課改的不斷深入和推進，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，在這種環(huán)境下許多全新的教學(xué)方法已經(jīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，單元整體教學(xué)法便是其中的一種。將這種教學(xué)方法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不僅可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時也能在一定程度上降低數(shù)學(xué)知識的難度，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)可以掌握整個單元的知識。

一、單元整體教學(xué)內(nèi)涵及其特征

（一）單元整體教學(xué)的基本內(nèi)涵

單元整體教學(xué)就是對相關(guān)單元中的知識、教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)等內(nèi)容進行認真的整理和挖掘，然后將其放在一起進行教學(xué)，這種全新的教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中很長見。將應(yīng)用到在學(xué)教學(xué)中可以發(fā)揮出重要的作用和意義，在實際操作過程中，教師首先要結(jié)合實際情況明確單元主題，然后對相關(guān)教學(xué)活動和過程進行針對性布置和調(diào)整，最后再統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮其最佳效果。

（二）單元整體教學(xué)的主要特征

單元整體教學(xué)主要有四方面特征分別是：整體性、聯(lián)系性、主體性、計劃性。其中整體性和聯(lián)系性是最為核心的內(nèi)容，要求教師在日常教學(xué)中必須要對整個單元的內(nèi)容進行全面的瀏覽和了解，這樣才能對整個單元的教學(xué)內(nèi)容有全面的把握，然后將單元中的可以聯(lián)系到一起的知識總結(jié)出來，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況開展由淺入深、由混亂到條理的講解，將一些較為凌亂的知識總結(jié)在一起，以此幫助學(xué)生構(gòu)建出一個清晰的知識框架，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果有著很大幫助，可以幫助學(xué)生將相關(guān)知識融合在一起。

二、單元整體教學(xué)有效運用策略

（一）整體把握，進行大單元備課

教師在開展單元整體教學(xué)時，必須要根據(jù)單元教學(xué)中的聯(lián)系性和整體性特征的要求認真?zhèn)湔n和做課前準備，這樣教師才能對單元中的所有內(nèi)容有一個全面的了解和把握，然后將單元中有關(guān)聯(lián)性的知識點提煉出來，并進行認真整合和歸類，之后在對單元整體中的教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、探究方法及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等內(nèi)容進行統(tǒng)一安排和規(guī)劃，使這些內(nèi)容都可以實現(xiàn)統(tǒng)一講解和教學(xué)。

1.合理安排單元課時

進行單元整合后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)無法滿足當前的教學(xué)需求了，因此教師必須要改變以往的教學(xué)觀念和授課方式，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容對單元課時進行合理的分配和規(guī)劃，對于重點內(nèi)容可以多分配一些時間，但是無論怎樣規(guī)劃，都需要留有足夠的評價和練習(xí)時間，這樣才能確保單元整體教學(xué)質(zhì)量和水平得到提升。

2.集中優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在開展單元教學(xué)時，教師必須要重視教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，對于概念和知識存在聯(lián)系的內(nèi)容，要放在一起進行授課和講解。結(jié)合實際情況來做好教學(xué)內(nèi)容的集中優(yōu)化與處理。

（二）實施差異化教學(xué)

在實施課堂教學(xué)的過程中一定要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生對知識的掌握情況等內(nèi)容采取差異化的教學(xué)方法，這種差異不僅要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，同時在教學(xué)目標上也要所有體現(xiàn)，使不同層次的學(xué)生可以在課上得到相應(yīng)的提升，不至于部分學(xué)生無法跟上教師的授課腳步而放棄學(xué)習(xí)，這對提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著積極作業(yè)，從而避免因為知識的整合導(dǎo)致學(xué)生聽不懂課的情況發(fā)生。

（三）注重教學(xué)總結(jié)評價

經(jīng)過整合后的知識都具有較強的系統(tǒng)性和聯(lián)系性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)量變的非常大，因此教師在教學(xué)完成后一定要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行全面的總結(jié)和歸納，通過這種總結(jié)學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，然后采取科學(xué)的方式來完善自己的學(xué)習(xí)過程。但是在實際評價中，教師一定要改變以往的評價方法，采用更加豐富的評價方式，可以是學(xué)生之間的相互評價，也可以將學(xué)生分成不同的小組要求小組中的學(xué)生進行相互評價，當學(xué)生評價完成后，教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)結(jié)果等綜合內(nèi)容進行全面評價，采取這種科學(xué)的評價方式可以有效提高單元整體教學(xué)水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，將單元整體教學(xué)方法融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的意義，不僅可以提高課堂教學(xué)的有效性，同時還可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，將很多有關(guān)聯(lián)的知識聯(lián)系在一起，使一些零碎和片段的知識以一種完整的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這對增強學(xué)生對知識的記憶和理解非常重要，使其在有限的時間內(nèi)可以掌握更多的知識。對此教師應(yīng)該加以重視，結(jié)合實際情況合理實施單元教學(xué)。

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