初中生本化學(xué)教學(xué)策略

李燕

【摘要】教育要真正以學(xué)生為主體，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計，讓學(xué)生享受到教育的樂趣和生命力量的神奇。小組建設(shè)是生本化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，恰到好處的獎勵是生本化學(xué)教學(xué)的催化劑，設(shè)計形式多樣、內(nèi)容豐富的課堂是生本化學(xué)教學(xué)的靈魂。

【關(guān)鍵詞】生本化學(xué)? ?小組建設(shè)? ?適當(dāng)獎勵? ?課堂教學(xué)? ? 形式多樣? ? 內(nèi)容豐富? ?激揚生命

華南師范大學(xué)教授郭思樂認(rèn)為：①教育要一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。教育要真正以學(xué)生為主體，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計，讓學(xué)生享受到教育的樂趣和生命力量的神奇。如何讓生本教育理念在化學(xué)教學(xué)中落地生根，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人呢？通過不斷地對生本化學(xué)教學(xué)嘗試和實踐，總結(jié)出提高生本化學(xué)教學(xué)的巧辦法，小妙招。

一、小組建設(shè)是生本化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)

在我的班上，分6人一組：組內(nèi)異質(zhì)分3層便于組內(nèi)合作，即A層、B層、C層。學(xué)習(xí)能力依次減弱，每層2人;組間同質(zhì)，便于組間的比拼。每組自薦兩名組長：一名組長負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)、作業(yè)的檢查、作業(yè)的輔導(dǎo)（每組作業(yè)輔導(dǎo)實行“一幫一”，即：一A自選一B，一B自選一C，組成固定的幫扶組合，定期根據(jù)被幫扶的同學(xué)表現(xiàn)給予幫扶者一定的積分獎勵）;一名組長負(fù)責(zé)積分：課堂表現(xiàn)積分、作業(yè)積分，積分統(tǒng)計和通報，激勵小組成員積極表現(xiàn)爭取高的積分，調(diào)動小組的學(xué)習(xí)興趣熱情。

二、恰到好處的獎勵是生本化學(xué)教學(xué)的催化劑

讓同學(xué)們制定出積分細(xì)則，經(jīng)過我的審核通過后，張貼在班上，同學(xué)們遵照執(zhí)行。每組的積分組長將每組的積分在化學(xué)課結(jié)束后交給班上的積分科代表，每天積分組長宣讀小組成員的積分情況，積分科代表宣讀班上小組的積分情況并把每組的積分板書在專門的化學(xué)積分榜上，并對大家的表現(xiàn)做一個簡單的點評，哪些方面做的好，哪些方面還要加強。

一周末評選出前三名的小組和前三名的個人，給周冠軍的小組發(fā)獎勵，獎勵辦法可以是老師定，也可以是同學(xué)們定（物質(zhì)方面的獎勵不行）。下一周加一項進步大的小組和個人。到了月末評出月冠軍，學(xué)期冠軍，年度冠軍。

“磨刀不誤砍柴功”教學(xué)活動前的準(zhǔn)備工作非常重要，有了這些民主的激勵細(xì)則，獎勵辦法同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來，畢竟人人都想被獎勵，都希望自己的小組是優(yōu)秀的。

三、形式多樣、內(nèi)容豐富的課堂是生本化學(xué)教學(xué)的靈魂

積分的獎勵是一個結(jié)果的激勵，加上教學(xué)過程的吸引使得同學(xué)們?nèi)硇耐度?，取得好的學(xué)習(xí)效果。不同的教學(xué)課程內(nèi)容，豐富的教學(xué)模式，學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。②教學(xué)過程中從控制生命走向激揚生命，以創(chuàng)造的文化的力量去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

魔術(shù)引入，魅力十足！

化學(xué)是初三時才有的一門新的學(xué)科，大家還比較陌生，緒言課把大家?guī)胴S富的化學(xué)世界。這一課就設(shè)計成魔術(shù)課堂，“燒不壞的手帕”“魔棒點燈”“彩色噴泉”“跳舞的雞蛋”“神奇的筷子”“杯中牛奶”等等，大大激發(fā)同學(xué)們的興趣，對化學(xué)老師有一定的崇拜。鼓勵大家學(xué)好化學(xué)，將來都會是一個個小小“魔術(shù)師”。

實驗探究，我最棒！

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生真正實驗，即明白實驗?zāi)康?，理解實驗原理，設(shè)計實驗，動手實驗，體驗實驗，分析結(jié)果。實驗前預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，實驗過程中要仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象，聯(lián)想學(xué)生的知識進行分析判斷，認(rèn)真做好記錄，實驗后分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。

重過程、重體驗。在實驗中應(yīng)注重學(xué)生實驗的過程，注重學(xué)生的操作，讓學(xué)生自己動手去尋找結(jié)論，又引導(dǎo)學(xué)生感受實驗，體驗過程，發(fā)揮獨特視角與個性化理解，安全的前提下不怕犯錯誤。在錯誤中不斷反思總結(jié)，分析，學(xué)到真正屬于學(xué)生自己的實驗。

實驗設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生興趣與實際的能力，可以讓學(xué)生設(shè)計，經(jīng)過同學(xué)們的選拔，課堂上選取2-3個方案演示。

化學(xué)方程式，我會寫！

化學(xué)實驗同學(xué)們都很感興趣，課堂上興致也很高，可是當(dāng)學(xué)到化學(xué)式，化學(xué)方程式章節(jié)的時候，大家的勁頭明顯弱了很多。抓住同學(xué)們好強的特點，將化學(xué)式，化學(xué)方程式的書寫設(shè)計成競技課，激勵小組競爭，在競爭的過程中，老師強調(diào)化學(xué)式，化學(xué)方程式的書寫步驟、注意事項。

化學(xué)計算，我不怕！

化學(xué)課堂的計算題不是很多，計算量不是很大，主要是有關(guān)元素質(zhì)量守恒、化學(xué)方程式、溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化學(xué)式等方面的計算。但大多數(shù)的同學(xué)還是認(rèn)為化學(xué)計算很難，原因是他們沒有理解化學(xué)計算的原理。請不同的同學(xué)代表當(dāng)老師進行講解，這個“老師”就是從學(xué)生身邊來的，他講的計算題大家會很感覺興趣。

化學(xué)的精彩，我來講！

化學(xué)是和生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，很多課題都有體現(xiàn)如水資源、化學(xué)與生活、保護金屬資源、燃燒與滅火等等。這些課題就可以讓小組收集資料，合作備課，分工講解。其他小組聆聽質(zhì)疑，補充完善。老師在整個過程中簡單點撥，引導(dǎo)，強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

主題活動：“最美……”

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的分段，每階段設(shè)計本階段的主題活動?；顒訒r讓學(xué)生主持，學(xué)生參與，學(xué)生評委，學(xué)生頒獎。

例如：實驗展示，每組展示學(xué)過的實驗，想辦法把本組的實驗講清楚，做成功，有吸引力，大家看明白，理解清楚。最后評出“最美實驗組”。還可以評“最美推理組”“最美計算組”“最美書寫組”等等。

我的試卷，我做主！

生本課堂有一個說法“5年不考，一考驚人”?？墒俏覀兂踔谢瘜W(xué)不可能不考試，總共只有一年的學(xué)習(xí)時間。一個單元學(xué)習(xí)結(jié)束還是要檢測一下大家學(xué)習(xí)的情況，以前都是老師出題，學(xué)生被動的做?，F(xiàn)在變?yōu)閷W(xué)生自己說了算：學(xué)生自己出試卷。

每個同學(xué)拿出自己自己收集的資料出一套本單元的測試題，答案寫在另外的紙上，答案交上來，所有的試卷同學(xué)們隨機抽取，做完后交給出題人檢查評分。出題人還要負(fù)責(zé)給做題人講清楚，必要時還要出變式題鞏固。老師檢查所有的試卷做點睛的評語。

【參考文獻】：

郭思樂著：《教育激揚生命》，人民教育出版社出版發(fā)行，2007年9月第1版，第35頁。

郭思樂著：《教育走向生本》，人民教育出版社出版發(fā)行，2001年6月第1版，第297頁。