現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用微探

王成帥

【摘要】社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。社會(huì)發(fā)展的如此之快，教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地更新進(jìn)步。所以這時(shí)候就非常需要教師的引導(dǎo)了，小學(xué)教師對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)可以說(shuō)是很有影響的。因?yàn)樵谶@個(gè)小學(xué)的階段正是培養(yǎng)學(xué)生各種好好學(xué)習(xí)以及適應(yīng)學(xué)校的能力。接下來(lái)，這篇文章，我們就一起去深入討論一下，想要學(xué)生更好的發(fā)展應(yīng)該如何利用一些教育技術(shù)去更好的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;應(yīng)用分析;方法探討

引言：現(xiàn)如今，對(duì)于小學(xué)生階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很是關(guān)鍵的。小學(xué)生有著一定的學(xué)習(xí)能力，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不算一件十分困難的事情，甚至還具有很的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展空間。但是，針對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，教師還要仔細(xì)思考，注意現(xiàn)代教育的技術(shù)。所以，接下來(lái)本篇文章，我們就一起來(lái)探討一下這個(gè)現(xiàn)代教育技術(shù)該如何應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，希望可以給閱讀到這篇文章的讀者一定啟發(fā)，從而可以幫助到大家。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探討分析

1.1 學(xué)生思維

首先，我們先來(lái)分析一下這個(gè)小學(xué)生的思維。小學(xué)生的思維方式一般比較簡(jiǎn)單和空白，但正是因?yàn)檫@樣小學(xué)生才有著更多的思維創(chuàng)造性和思維敏捷性。但是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和敏捷性就需要教師在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些日常的訓(xùn)練。例如，在教師講解完一道題目后要經(jīng)常的詢(xún)問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有其他的解決方法，而不是讓學(xué)生局限于一般的解決方法以?xún)?nèi)，要讓學(xué)生走出日常解題思維的限制條件，找到解題的最簡(jiǎn)單方法。這樣還能提高學(xué)生的反應(yīng)力，增強(qiáng)學(xué)生的思維敏捷性。具有思維敏捷性的學(xué)生總能快速的回答教師的問(wèn)題并能最快的找到題目的解決方法。在授課時(shí)，教師要多多關(guān)注這些思維敏捷的孩子，注意這個(gè)現(xiàn)代教育技術(shù)并在日常的授課活動(dòng)中來(lái)幫助他們更加的敏捷。教師除了詢(xún)問(wèn)另外一種解決方法意外還能在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些益智的游戲，幫助學(xué)生更好的提高思維能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有學(xué)習(xí)的課堂是不能提高學(xué)習(xí)的積極性的，所以教師要注意利用新型的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生提高各自的積極性。所以教師要注意教學(xué)活動(dòng)和課堂小游戲的有效結(jié)合，幫助學(xué)生提高思維能力和學(xué)習(xí)能力，這些都是很必要的。

1.2 多利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生

第二點(diǎn)，我們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)新教改中強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)成為學(xué)上比掌握的一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展具有非常重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)結(jié)合信息技術(shù)帶來(lái)的教學(xué)資源與自身的教學(xué)需求，來(lái)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，教師可以通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中提出討論問(wèn)題，讓學(xué)生門(mén)分組討論并且輪流發(fā)言，促使他們擁有自主思考的能力，而不是一味的聽(tīng)老師講課，從而引導(dǎo)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，提升教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.3 轉(zhuǎn)變創(chuàng)新授課方式

想要更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)深層交融的前提就在于改變課堂教學(xué)的模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，課堂基本上都在跟著老師的節(jié)奏，老師也是參考書(shū)本上的內(nèi)容，這樣一來(lái)教學(xué)質(zhì)量就不能得到很好的保證，并且使學(xué)生都處在一個(gè)被動(dòng)接受的狀態(tài)，很不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，老師在上課的時(shí)候，應(yīng)該積極的調(diào)動(dòng)信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，利用現(xiàn)有的資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把授課的方式進(jìn)行創(chuàng)新改變，建立好的教學(xué)方法。并且改變老式的教學(xué)方式，建立起以學(xué)生為主，老師為副的教學(xué)結(jié)構(gòu)，老師在授課時(shí)也要完善講課的手段。這樣一來(lái)，才能夠真正地增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，活躍課堂的氛圍，真正的達(dá)到了素質(zhì)教育的結(jié)果，這才叫從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1.4 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

這一段，我們著重說(shuō)一下這個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。根據(jù)目前的教育模式，老師在教育學(xué)生的時(shí)候需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一套合適學(xué)生的教育方式，恰到好處的教育學(xué)生。老師教育方法使用的科學(xué)合理，能夠增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的樂(lè)趣，并且讓教學(xué)方式和信息技術(shù)有效結(jié)合，更能展現(xiàn)出高效率的教育結(jié)果。伴隨著我國(guó)科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到每一個(gè)行業(yè)，教育行業(yè)也在其中。所以有效的使用好信息技術(shù)，并且在教育方式上恰到好處的使用，會(huì)達(dá)到意想不到的結(jié)果。這樣一來(lái)，教師再去好好注意教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生一定可以有很明顯的進(jìn)步。

1.5 進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

最后，就是要有一定的評(píng)價(jià)。在核心素養(yǎng)下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育的工作，最重要的一點(diǎn)就是數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)與反思。數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)有助于幫助學(xué)生和老師了解在教育活動(dòng)中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題，并且應(yīng)該如何解決此類(lèi)問(wèn)題等等進(jìn)行反思。教師也應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行反思，督促學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)反思自己的，并且及時(shí)改正。有反思，才會(huì)有進(jìn)步。

2 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，老師一定要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以多去嘗試本文所提到的幾個(gè)方面。我相信，未來(lái)我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育一定可以往更高處發(fā)展。

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