高校師范專業(yè)學(xué)生黨支部特色品牌建設(shè)研究

劉麗明

摘 要：高校師范專業(yè)學(xué)生黨支部是黨的基層組織，承擔(dān)著師范生黨員的培養(yǎng)發(fā)展和教育管理的主要責(zé)任。本文探索師范專業(yè)學(xué)生黨支部的特色品牌建設(shè)，將專業(yè)特色與支部活動(dòng)深度融合，創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的特色品牌，增強(qiáng)組織生活對(duì)黨員的育人功能，提高黨支部特色品牌對(duì)黨員綜合發(fā)展的影響力。在師范特色活動(dòng)開展過程中，夯實(shí)黨員的專業(yè)理論基礎(chǔ)，促進(jìn)黨員的全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，為黨和國(guó)家培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、思想政治素質(zhì)高、黨性強(qiáng)、本領(lǐng)過硬的有情懷、有能力、有品格的師范生黨員。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生黨支部；師范特色；品牌建設(shè)

中圖分類號(hào)：D267 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）04-0023-02

國(guó)家的希望在青年，民族的希望在青年，師范生黨員是國(guó)家建設(shè)的生力軍，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的重要使命。黨員是師范專業(yè)學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)的群體，很大程度上，黨員的綜合素質(zhì)是檢驗(yàn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)的試金石。同時(shí)，師范生黨員是未來之師，承擔(dān)著“立德樹人”的根本任務(wù)。因此，學(xué)生黨支部結(jié)合師范專業(yè)特色和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，加強(qiáng)師范特色支部品牌建設(shè)，促進(jìn)師范生黨員的全面發(fā)展具有重要意義。

一、學(xué)理論、重思想、鑄信仰，建設(shè)學(xué)習(xí)型宣傳型黨支部

（一）學(xué)理論，夯實(shí)師范生黨員的理論基礎(chǔ)，提升宣講能力

恩格斯認(rèn)為，只有清晰的理論分析才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的事實(shí)中指明正確的道路[1]，加強(qiáng)師范生黨員的理論教育有利于增強(qiáng)黨員的問題意識(shí)，開闊黨員的視野，提高黨員了解問題、分析問題和解決問題的實(shí)際能力。

第一，組織師范生黨員堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，組建讀書團(tuán)隊(duì)，制定閱讀制度，鼓勵(lì)黨員“讀原著、學(xué)原文、悟原理”，幫助黨員形成良好的讀書習(xí)慣，提高師范生黨員的理論素養(yǎng)。建立“黨員黨性”培訓(xùn)體系，支部聘請(qǐng)學(xué)院黨員干部、黨務(wù)專家為師范生黨員宣講和普及馬克思主義科學(xué)理論、黨的時(shí)政方針，提高黨員的理論性、政治性，夯實(shí)師范生黨員的理論基礎(chǔ)。

第二，成立“黨員理論宣講團(tuán)”，遴選品學(xué)兼優(yōu)的正式黨員，聘請(qǐng)專家對(duì)其課件、講稿、授課技能等進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)后深入學(xué)生群體開展專題黨課宣講，傳達(dá)和宣傳黨的理論、方針、政策，宣傳我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)，提高師范生黨員的宣講能力。

（二）重思想、鑄信仰，加強(qiáng)師范生黨員的思想建設(shè)

第一，堅(jiān)定師范生黨員的理想信念。堅(jiān)定黨員的理想信念，是高校師范專業(yè)學(xué)生黨支部對(duì)黨員進(jìn)行思想建設(shè)的關(guān)鍵所在。習(xí)近平總書記常講，“理想信念是黨員的精神之鈣，沒有理想信念就會(huì)得軟骨病”。首先，學(xué)生黨支部要不斷加強(qiáng)馬克思主義理論教育，深化黨員對(duì)馬克思主義指導(dǎo)地位的認(rèn)識(shí)并堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，堅(jiān)持用馬克思主義的科學(xué)理論和方法論研究問題，堅(jiān)信共產(chǎn)主義理想必然實(shí)現(xiàn)。其次，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝黨員頭腦，繼續(xù)加強(qiáng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，不斷推進(jìn)“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)，堅(jiān)定黨員的理想信念。最后，幫助師范生黨員樹立正確的理想信念，師范生黨員是中國(guó)夢(mèng)的筑夢(mèng)人，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍，鼓勵(lì)和支持黨員將個(gè)人理想與社會(huì)理想相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而努力，促進(jìn)個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)合拍共振。

第二，引導(dǎo)和幫助師范生黨員樹立正確的價(jià)值取向。師范生黨員在未來教師崗位上承擔(dān)著“立德樹人”的重任和傳播知識(shí)、創(chuàng)造各種媒介信息的主要任務(wù)，從思想到行為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。一是加強(qiáng)師范生黨員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、法治觀、道德觀教育，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育，樹立正確的價(jià)值取向。二是培養(yǎng)師范生黨員的家國(guó)情懷。在網(wǎng)絡(luò)一體化、經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，世界各國(guó)成了不可分割的命運(yùn)共同體。任何時(shí)候，國(guó)家都是民族的最高表現(xiàn)形式，愛國(guó)依然是師范生黨員最高的政治責(zé)任和法律要求，但要摒棄狹隘的愛國(guó)主義和民族主義，要引導(dǎo)和幫助黨員樹立關(guān)注人類共同發(fā)展和為全人類服務(wù)、奉獻(xiàn)的全局觀念。三是培養(yǎng)師范生黨員的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)黨員扎實(shí)的學(xué)科綜合素養(yǎng)、全面的教育技能素養(yǎng)和積極的職業(yè)道德素養(yǎng)[2]，促進(jìn)黨員的專業(yè)理論、教育能力和職業(yè)道德協(xié)同發(fā)展，使師范生黨員盡早適應(yīng)教師角色。四是增強(qiáng)師范生黨員的黨員情懷。作為一名師范生黨員，時(shí)刻以優(yōu)秀黨員和優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，敢亮黨員身份，常亮黨員身份，堅(jiān)持身正為范的為師初心和使命。

（三）培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的師范生黨員

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生的主要公共生活空間，網(wǎng)絡(luò)信息龐雜并傳播迅速。網(wǎng)絡(luò)空間中，師范生黨員接受信息、表達(dá)情緒都相對(duì)自由，教育者的組織力和教育力不斷降低，守好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主陣地對(duì)黨員進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育成為學(xué)生支部教育管理黨員的主要責(zé)任[3]。支部負(fù)責(zé)人應(yīng)充分運(yùn)用全國(guó)黨員管理系統(tǒng)、云嶺先鋒、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、微信群、QQ群、微信公眾號(hào)、貼吧、抖音等網(wǎng)絡(luò)媒介，為黨員營(yíng)造清朗的輿論宣傳陣地和網(wǎng)絡(luò)空間。結(jié)合黨員表現(xiàn)出的思想傾向、心理特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)行為，對(duì)黨員進(jìn)行教育和管理，增強(qiáng)師范生黨員對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的選擇理性和辨別力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言、錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)的規(guī)避能力和積極借助網(wǎng)絡(luò)傳播黨的聲音和主流價(jià)值觀的能力，培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)信息能力的師范生黨員，守好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主陣地。

二、加強(qiáng)支部規(guī)范化建設(shè)，發(fā)揮黨支部的“堡壘”作用

（一）規(guī)范開展組織生活，強(qiáng)化育人功能

黨支部嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”和主題黨日基本制度，做到組織生活有計(jì)劃、有主題、有載體、有特色、有效果，豐富組織生活形式，建立寒暑假社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、“互聯(lián)網(wǎng)+大創(chuàng)”項(xiàng)目、日常志愿服務(wù)等黨員實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)黨員利用假期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位開展實(shí)踐活動(dòng)、宣講活動(dòng)，引導(dǎo)黨員結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，深入基層、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)。通過組織生活的有力開展，強(qiáng)化組織生活的育人功能，促進(jìn)黨員的全面發(fā)展。

（二）豐富黨課形式，增強(qiáng)黨課的育人效果

除傳統(tǒng)的講授黨課外，黨支部應(yīng)不斷創(chuàng)新黨課形式，嘗試進(jìn)行座談?dòng)懻撌降狞h課、視頻教學(xué)式的黨課、情景體驗(yàn)式的黨課等形式，增強(qiáng)黨課的育人效果。比如情景體驗(yàn)式的黨課，組織黨員到烈士陵園，在英雄紀(jì)念碑前重溫入黨誓詞，組織黨員到“黨員黨性體檢中心”進(jìn)行“黨性體檢”，通過工作人員聲情并茂地?cái)⑹?、點(diǎn)評(píng)歷史人物和事件，潛移默化地將黨員帶入特定的情景中，給黨員上一堂特殊的“黨課”，使黨員受到更直觀的黨性教育。

（三）“1+N”模式，探索“小組負(fù)責(zé)制”師范特色主題黨日活動(dòng)品牌

“1+N”主題黨日模式，1為“鑄牢黨員信仰”，N是“活動(dòng)內(nèi)容”，探索主題黨日活動(dòng)“小組負(fù)責(zé)制”，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題黨日活動(dòng)。將黨員分組，推舉負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)小組定期開展主題黨日活動(dòng)。小組選擇既定的主題黨日內(nèi)容，以“黨課開講”“知識(shí)競(jìng)賽”“志愿服務(wù)”“實(shí)地調(diào)研”“演講朗誦”“紅色故事情景劇”“小品”等形式開展，從中增強(qiáng)黨員的“主人翁”意識(shí)，提高黨員的參與度、積極性和主題黨日活動(dòng)的質(zhì)量和效果，更好地推進(jìn)黨支部特色建設(shè)，增強(qiáng)支部活動(dòng)對(duì)黨員的影響力，培養(yǎng)有責(zé)任感、組織能力、溝通協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力綜合發(fā)展的師范生黨員。

三、黨建帶團(tuán)建，共建師范特色“黨團(tuán)之家”

學(xué)生支部聯(lián)合教師支部，探索黨建帶團(tuán)建，黨建促團(tuán)建的工作思路，發(fā)揮黨建對(duì)團(tuán)建的“政治引領(lǐng)、組織引領(lǐng)和文化引領(lǐng)”，將黨團(tuán)建設(shè)與師范專業(yè)建設(shè)相結(jié)合、第二課堂與第一課堂相銜接、“思政課程”與“課程思政”相融合，引導(dǎo)黨員在人生的“拔節(jié)孕穗期”，自覺地把“愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行”統(tǒng)一到奮發(fā)成才的實(shí)踐中。

組建青年馬克思主義論壇，為學(xué)生提供話語(yǔ)表達(dá)空間，聘請(qǐng)黨員干部為廣大青年學(xué)生進(jìn)行答疑，將廣大師范生緊緊團(tuán)結(jié)在黨的周圍，聽黨話、跟黨走。

制定黨員聯(lián)系班團(tuán)制度，聘請(qǐng)黨員教師擔(dān)任師學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、就業(yè)導(dǎo)師、考研導(dǎo)師、心理導(dǎo)師等，幫助和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、培養(yǎng)有教育能力、有溫度的師范生黨員

（一）組建實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，深入實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)“有教育能力”的師范生黨員

第一，結(jié)合師范生的“師范”特點(diǎn)，開展講課比賽，為師范生黨員提供講課鍛煉平臺(tái)，培養(yǎng)師范生“樂教善教”的師范情愫，通過備課、授課、評(píng)課，提高師范生黨員的心理素質(zhì)、講課技能和教學(xué)能力等。

第二，組織師范生黨員到初高中學(xué)校對(duì)一線中學(xué)名師進(jìn)行訪談，走近基層、走近學(xué)校，了解中學(xué)的實(shí)際教育教學(xué)現(xiàn)狀，為未來從事教育事業(yè)提前做好準(zhǔn)備。

第三，組織師范生黨員到實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過到實(shí)習(xí)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)、聽課、講課，將專業(yè)理論進(jìn)行實(shí)踐，提高師范生的實(shí)際課堂把控能力、教學(xué)能力、班級(jí)管理能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的中學(xué)班主任和任課教師。

（二）開展志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)“有溫度”的師范生黨員

通過寒暑假和課余時(shí)間進(jìn)行支教、到養(yǎng)老院服務(wù)老人、到孤兒院引導(dǎo)和幫助孩子、為義工聯(lián)募捐衣物、到社區(qū)進(jìn)行多種類型的志愿服務(wù)等活動(dòng)，踐行黨員“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，牢記黨員的初心和使命，培養(yǎng)有品格、有溫度、有情懷的師范生黨員。

高校師范專業(yè)學(xué)生黨支部的師范特色品牌建設(shè)，有助于提高學(xué)生黨支部的建設(shè)質(zhì)量，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的師范生黨員。在特色品牌建設(shè)過程中，要將專業(yè)建設(shè)與支部活動(dòng)深度融合，切實(shí)保障黨支部特色品牌的建設(shè)質(zhì)量和效果，提高黨支部對(duì)黨員的教育管理能力，充分發(fā)揮支部對(duì)黨員的全面教育作用，牢牢守好高校意識(shí)形態(tài)的主陣地。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）