拓展閱讀在中學古典小說教學中的應(yīng)用

黃曉娟

摘要：小說在現(xiàn)今社會廣為流傳，是一種隨處可見的文體，而古典小說是我國歷經(jīng)千年文化傳承所積累的古代文人智慧結(jié)晶，其中蘊含了豐富的知識和思想，運用了不同的語言方式，。閱讀古典小說有利于提高學生精神文明素養(yǎng)，拓展開闊學生的眼界。本文闡述了拓展閱讀對于中學古典小學教學的必要性和教學應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：拓展閱讀;古典小說;教學應(yīng)用

引言

古典小說相對篇幅長，是古人歷經(jīng)漫長歲月累積出的文化傳承，所以古典小說的描述距離現(xiàn)在的狀態(tài)相差甚遠，導致學生在閱讀的過程中出現(xiàn)許多問題，在教學中教師需要用拓展閱讀的方式來幫助學生理解古典小說。閱讀是人們對于文化的接受的一種行為，以語言為媒介，通過文字幫助自己認知文學，拓展是指了解的一件事物的意義，在其基礎(chǔ)上在把和他有關(guān)的東西聯(lián)系在一起。拓展閱讀的意義就在于以教材為支點，根據(jù)教學任務(wù)適量的引入教學資源，從而達到教學的目的。

一、拓展閱讀對中學古典小說教學的重要性

隨著學生的成長，學生的閱讀量應(yīng)大大的增加，學生的時間被繁瑣的課程和課后的作業(yè)擠滿，大多數(shù)的學生對于閱讀并不重視。我國現(xiàn)階段的教材對于四大名著的涉及都是微乎其微的，對古典小說的涉及就更少了，所以學生需要通過拓展閱讀來增加自己的課外閱讀量，現(xiàn)階段的學習不應(yīng)該僅僅局限于上課認真聽講、記好筆記，而是應(yīng)該更多的進行自主學習，將更多生活中的東西融入到學習中去。

古典小學的拓展閱讀對于中學生而言，不僅僅讓學生了解了古代的生活方式，傳承了古人留下的智慧結(jié)晶，還為枯燥的學習生活填補了更多的色彩。因此，不能將學生知識束縛在課堂上，而是應(yīng)該將文化知識和生活緊密的聯(lián)系在一起，從而達到更好的學習效果，不必單調(diào)的接受知識，而是要融入社會。拓展閱讀古典小說對于學生的學習也有很大幫助，幫助學生更好的理解古代文字含義，對于文言文的學習變得更容易。同時，增強了學生的寫作能力，從生活的角度學習文化，感受到生活處處都有語文的氣息，語文與生活息息相關(guān)。

二、拓展閱讀在中學古典小說教學中的現(xiàn)狀解析

部編版的初中語文教材課文共有100多篇，中國現(xiàn)代文學占比較多，古代文學和外國文學占比較少，而在古代文學中大多數(shù)的文章都是散文、詩詞類型，所以古典小說數(shù)量就更加少了，在部編版的九年級語文上冊有一個單元是古典小說的閱讀，其中包括了取自《三國演義》中《三顧茅廬》、《水滸傳》中的《智取生辰綱》、《紅樓夢》中的《劉姥姥進大觀園》還有《儒林外史》中的《范進中舉》，這些作品都是歷史文人遺留下來的，經(jīng)歷了時間的鑒賞，是文化的傳承，在中學語文教材中“四大名著”都有涉及，學習古典小說可以豐富學生的思想，傳承古人留下的智慧。

古典小說相對現(xiàn)代小說來講是復雜難懂的，所以學生對于古典小說的評價都是褒貶不一，好壞各半，不喜歡的原因大都是難以理解，文章的文字晦澀難懂，不易理解其表達的含義，而喜歡的原因是因為這是我國五千年文化的歷史傳承，學生對我國的歷史文化想深入了解，想進入到古人的精神世界，通過閱讀古典小說來了解古代世界的精彩。那么如何解決這一問題呢？就需要教師從教學方面入手，了解學生存在的問題，了解問題后在此基礎(chǔ)上激發(fā)學生對古典小說閱讀的興趣，改善中學古典小說的閱讀情況。

三、拓展閱讀在古典小說教學中的應(yīng)用方法

靈活的導入，在進行教學過程中，建立一個較感興趣的導向標題，誘導學生想要更好的閱讀。在學習課文過程中，學習之前的朗讀，可以借助電腦播放相符合的音樂來達到更有效果的感染每一個學生，引導學生身臨其境的感受，創(chuàng)下學習的意境，從而激發(fā)學習的興趣。

提問式教學，由于古典小說對于學生來說所間隔的時間太長，所以在學習的時候不容易理解，與寫作者想表達的感情難以產(chǎn)生共鳴，在教學的過程中教師可以多向?qū)W生提問，從而拓展出更多的古典小說。從一個情節(jié)的提問，通過繪聲繪色的解釋，從而衍生出更多的內(nèi)容，在不經(jīng)意間將古典小說通過現(xiàn)代方式的講述來教學。

運用現(xiàn)代技術(shù)的多媒體進行教學，在還沒開始學習之前，通過多媒體播放一段與之相關(guān)的視頻，將學生們帶入古典小說中的環(huán)節(jié)，更好的激發(fā)出閱讀興趣，在講述古典小說的過程中就會帶著心中的想象來學習古典小說，提高了教學質(zhì)量，也豐富了教學的內(nèi)容。

結(jié)束語

古典小說是我國璀璨文化的代表之一，古典小說完整了描述的古代社會的故事，從人物、環(huán)境等側(cè)面描寫出了不同時代社會的美好生活。在傳承了中國悠久的歷史文化的同時，豐富了學生的寫作能力，加強了學生的閱讀能力。古典小說教學過程中，因為古典小說內(nèi)容和當今社會現(xiàn)狀并不相同，所以教師在教學過程中應(yīng)拓展閱讀，適當?shù)囊胝n外的故事，將學習的內(nèi)容銜接在一起，激發(fā)學生學習興趣的同時，豐富了教學的內(nèi)容，形成系統(tǒng)的拓展閱讀，從而推動古典小說的教學。

參考文獻

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