以生為本的小學(xué)美術(shù)課堂構(gòu)建

李斌

摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生為導(dǎo)向。首先，教師需要分析學(xué)生的實(shí)際情況，并確定適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)教學(xué)策略。其次，教師可以使用多媒體來輔助教學(xué)，使學(xué)生可以通過協(xié)作不斷提高自己的藝術(shù)技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);以生為本;課堂構(gòu)建

藝術(shù)是學(xué)生的必修課，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展起著重要作用。孩子出生時(shí)對(duì)藝術(shù)充滿熱情，當(dāng)他們能獨(dú)立輕松地了解世界時(shí)，這些活動(dòng)便開始涂鴉，唱歌和跳舞。一個(gè)正常成長的孩子，無論他出生在什么環(huán)境下，原始的涂鴉都能給他們帶來極大的幸福。如果其他課程可以給學(xué)生理性的知識(shí)，那么藝術(shù)可以給學(xué)生帶來外觀，敏捷的手，豐富的想象力和一顆善良的心。盡管美術(shù)課花費(fèi)的時(shí)間較少，但只要以學(xué)生為中心的美術(shù)課的起點(diǎn)得以感知，美術(shù)教學(xué)就可以發(fā)揮更加獨(dú)特的作用。

一、優(yōu)化教室氛圍

在教學(xué)中，我們必須努力為學(xué)生提供時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們自己進(jìn)行分析和發(fā)現(xiàn)，自由提問，對(duì)難題提出質(zhì)疑。教師永遠(yuǎn)不會(huì)改變學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的東西。例如，主導(dǎo)課程“誰拉了最大的魚”：首先，為了鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，使用計(jì)算機(jī)幻燈片顯示各種魚類，并要求學(xué)生告訴教師所看到的魚類。目的是讓學(xué)生了解魚的結(jié)構(gòu)，形狀和顏色。然后使用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫“組合-分割-組合”來分析幾種魚類，這些魚類的屬性使學(xué)生可以分組分析和討論，并總結(jié)出魚類的基本結(jié)構(gòu)：每個(gè)魚頭，魚體，魚尾巴和鰭。學(xué)生們熱烈討論并積極參與了教學(xué)。此時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生，他們將發(fā)揮自己的全部想象力，大膽表達(dá)自己的內(nèi)心世界，并查看哪些同學(xué)的作品是獨(dú)一無二的。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)所有人。只有相信學(xué)生，他們才能表現(xiàn)更好，才能充分發(fā)揮他們的想象力。這樣，不僅達(dá)到了本課程的教學(xué)目的，而且優(yōu)化了課堂氣氛，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造了自然和諧的美術(shù)教學(xué)教室。

二、專注于發(fā)展學(xué)生的觀察技能和提高學(xué)生的審美水平

在繪畫素描教室繪畫方面，可以幫助學(xué)生發(fā)展對(duì)生活的熱愛，分析生活，并在此基礎(chǔ)上教給學(xué)生寫實(shí)能力，藝術(shù)表達(dá)能力，建模能力，并使用藝術(shù)繪畫語言來表達(dá)自己的內(nèi)心感受和情感能力。在觀察物體時(shí)，學(xué)生通常只關(guān)注物體的一部分，而只看到物體表面上的一些現(xiàn)象，或者忽略物體的詳細(xì)描述，所有這些都變得模糊。因此，教師應(yīng)注意這樣一個(gè)事實(shí)，即學(xué)生應(yīng)該從無意識(shí)的注意到有意的注意，從觀察整體到各個(gè)部分。教學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，分析和比較面前的素描對(duì)象和問題。例如，在教《風(fēng)景素描》時(shí)，要求學(xué)生密切關(guān)注面前的風(fēng)景素描對(duì)象，并掌握其中一些線條的復(fù)雜性和簡單性，稀有性和密度，直線性和曲率。線條使用得好，可以巧妙地幫助突出圖像的主要內(nèi)容，從而使圖像產(chǎn)生一種節(jié)奏感。為了做好景觀素描工作，線條觀察和可視化的結(jié)果應(yīng)該一直是從簡單到復(fù)雜，以使畫面的結(jié)構(gòu)充滿趣味和美感，并且學(xué)生的觀察技巧可以用來實(shí)踐素描。

三、多媒體幫助教師教授藝術(shù)，并增強(qiáng)學(xué)生的感知力

1.多媒體幫助教師教授藝術(shù)，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法感染學(xué)生

在小學(xué)教授美術(shù)時(shí)，由于某些美術(shù)知識(shí)非常抽象，因此學(xué)生不可避免地會(huì)厭倦學(xué)習(xí)。在學(xué)校條件允許的情況下，教師應(yīng)選擇現(xiàn)代教學(xué)方法，例如多媒體。多媒體不僅包括多媒體課程教學(xué)，還包括網(wǎng)站的培訓(xùn)和物理投影的培訓(xùn)。學(xué)生完成圖片后，老師會(huì)將學(xué)生的圖片投影到大屏幕上，以便他們對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行評(píng)分，這對(duì)學(xué)生來說是非常令人鼓舞的。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)，他們可以通過藝術(shù)教學(xué)網(wǎng)站獨(dú)立學(xué)習(xí)。在每個(gè)班級(jí)的教學(xué)中，教師還可以使用多媒體來展示課程，從而使學(xué)生可以通過空間音頻形式和視頻并參與學(xué)習(xí)來更好地理解課程內(nèi)容。

2.利用多媒體課程來理解重要和困難的主題并擴(kuò)大課堂教學(xué)空間

學(xué)生的年齡決定了學(xué)生的心理特征。不同年齡的學(xué)生具有不同的抽象思維能力。因此，教師可以使用多媒體課程計(jì)劃幫助學(xué)生更好地理解核心和難點(diǎn)科目，同時(shí)了解學(xué)生的思維特征。例如，在“民間面團(tuán)雕塑”的教學(xué)過程中，教師使用多媒體課程展示民間面團(tuán)雕塑的圖片和面團(tuán)小雕像的種類。學(xué)生通過圖片或視頻了解面團(tuán)雕塑和橡皮泥雕塑之間的區(qū)別，并了解實(shí)際操作方法。在設(shè)計(jì)多媒體課程時(shí)，教師必須首先有效地展示核心和復(fù)雜的主題，然后通過引導(dǎo)課堂讓學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)。一旦學(xué)生對(duì)重要和疑難科目有了準(zhǔn)確的了解，教師就可以使用教學(xué)網(wǎng)站或多媒體課程計(jì)劃來擴(kuò)展教學(xué)空間，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和理解能力，并提高他們的藝術(shù)技能。老師將音樂和電影帶入藝術(shù)課，不僅喚起學(xué)生的情感共鳴，還使學(xué)生更好地理解藝術(shù)品。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，良好的記憶力和豐富的聯(lián)想，因此他們可能最初會(huì)從不同角度思考問題，這些是創(chuàng)造性思維的特質(zhì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)自覺地教給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，靈活性和創(chuàng)造力，以接受和使用知識(shí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)“城堡夢”主題時(shí)，教師應(yīng)：

1.創(chuàng)建環(huán)境。收集動(dòng)畫，例如《白雪公主》《豌豆公主》《青蛙王子》等動(dòng)畫，以供學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估，并結(jié)合掛圖，幻燈片和學(xué)生作品供學(xué)生想象。

2.提供提示?！拔覀円娺^什么樣的城堡？”，“天空中有城堡嗎？”，“海中有城堡嗎？”，“如果今天，您想擁有一座美麗的城堡嗎？”，“您要設(shè)計(jì)什么樣的城堡呢？”擴(kuò)展學(xué)生的思維。

3.突出基礎(chǔ)知識(shí)。為學(xué)生提供直觀且內(nèi)容豐富的材料。由于主樓是一座城堡，老師將展示故事的不同背景以突出主題，教學(xué)生觀察主樓，發(fā)表意見，談?wù)撈浔硌莘椒ɑ騼?nèi)容，讓學(xué)生找到他們的表演主題和方法。

簡而言之，在基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在整個(gè)美術(shù)教學(xué)中以學(xué)生為導(dǎo)向來進(jìn)行教授和指導(dǎo)學(xué)生，并選擇合適的美術(shù)教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師不僅需要使用多媒體課程進(jìn)行支持性教學(xué)，還需要小組協(xié)作，以便學(xué)生可以合作并提高他們的學(xué)習(xí)技能。使小學(xué)美術(shù)課越來越生動(dòng)。

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