體驗式教學在道德與法治課中的應用

楊宏平

摘 要：體驗式教學，是讓中學生通過體驗式的方式，身臨其境，從而能夠加深學習的內(nèi)容，達到教學的目的。教師應該提高中學生的學習興趣，采用分組的學習方式、利用角色互換的方式以及針對主題開展實踐活動，從而促進體驗式教學的開展，使得學生能夠?qū)λ枷氲赖录胺ㄖ沃R更加深刻。

關(guān)鍵詞：中學生學習興趣;角色轉(zhuǎn)換;協(xié)調(diào)能力;實踐活動

一、提高學習興趣

興趣是最好的老師，無論是什么科目，興趣是至關(guān)重要的，道德與法治相對于其他科目的考試分數(shù)比例相對小，因此有的學生在上課時由于大部分教學內(nèi)容與生活相關(guān)，認為即使不去認真聽講，回去背背書，成績也會有一定的提高，因此許多學生在課上做一些其他的事情，比如利用課上的時間去寫其他科目的作業(yè)，這樣可以使自己的課余時間更加豐足，或者看其他科目的考試資料，認為這樣可以充分利用課堂時間，造成這種現(xiàn)象的原因是由于教師沒有認識到道德與法治科目的特殊性，相比于數(shù)學等其他學科而言，其與生活相近，如果僅是單獨的對理論進行講解，那么對于學生而言理解起來有一定的難度。對于學生而言，興趣是最好的老師，中學道德與法治教師應該抓住學生的這一特點，利用興趣去培養(yǎng)學生的學習能力。教師可以針對教學目標進行一些情景再現(xiàn)，由于中學道德與法治更接近于生活，因此如果將理論放到生活中，便可以使學生更好的理解和掌握教學內(nèi)容，由于貼近生活，許多學生喜歡參與到課堂活動中，那么便可以激發(fā)學生的學習興趣，從而推動道德與法治課的順利進行。

二、促進角色互換

在思想道德與法治教學活動中，傳統(tǒng)教學模式則是采用單一的教學方式，因為大多數(shù)教師受應試教育的影響，認為成績是衡量一切的標準，只要成績高，那么便是對的，因此教師采用的了灌入式的教學方式，經(jīng)常利用題海戰(zhàn)術(shù)去刷題，讓學生逐漸失去了學習的興趣。而在新課改下，則要求學生是課堂的主人，教師是課堂的引導者，而并非傳統(tǒng)的教書匠。因此在新課改下，體驗式教學則要求教師能夠采用角色互換的方式進行教學。教師不應該讓學生僅僅是聽從者，對教師的教學內(nèi)容僅是聽從，而不是自己進行加工，因此失去了教學的意義。而互換角色則是教師根據(jù)教學內(nèi)容，設定特殊的教學情景，學生此時扮演的是情景中的角色，從而可以達到身臨其境的感覺，以主觀當事人的身份去對教學內(nèi)容進行理解，而并非是一名轉(zhuǎn)述的傾聽者，僅僅從旁觀者的身份去理解教學內(nèi)容。因此角色互換的體驗式教學方式可以讓學生從課堂中走出來，積極的去參與到教學活動中，從而更加真實的體味到教學活動的真正意義，更加能夠理解教學目的。

三、發(fā)揚小組活動

小組是學生所能組成的最小單位，教學的目的不僅僅是讓學生們學到本節(jié)課的相關(guān)學習內(nèi)容，還要求學生能夠?qū)W習到如何做人、怎樣做人，這樣才能夠做到德智體美勞全面發(fā)展，才能夠培養(yǎng)出一個全面發(fā)展的人。而小組活動是各科教師所經(jīng)常采用的教學方式，教師在進行教學活動前綜合考慮學生的特點后，對學生進行分組，如是否愛說話，學習基礎水平，如果把愛說話的學生分到一組，那么課堂可能會變成市場。而不愛說話的也不能分到一組，那么小組便失去了活躍性，小組成員無法做到各抒己見，小組活動變得毫無意義。因此教師應該做好分組安排，從而最大限度的調(diào)動學習的興趣。小組活動可以培養(yǎng)學生的合作精神以及協(xié)調(diào)能力，學生需要在組內(nèi)進行探討，并能夠表達各自的觀點，組內(nèi)成員也需要能夠協(xié)調(diào)彼此的觀點，以得到一個兼顧到所有人的共融性觀點，這樣才能夠集所有人的智慧為一體，更能夠接近標準答案。因此小組合作可以很好的展現(xiàn)出學生的個人魅力，并能夠活躍班級的氣氛，從而利于課堂教學的順利開展，有效提高課堂教學效果。

在進行“從容應考”時，教學目標是要學生能夠調(diào)節(jié)心態(tài)，應對考試，從而發(fā)揮出自己的真實實力。心態(tài)決定著自己的能力能否正常發(fā)揮，因此一個好的心態(tài)往往決定著考試的成敗。教師應該利用小組活動，在課前對學生進行分組，分組依據(jù)要考慮到各位同學的特點，之后讓小組同學內(nèi)部討論，首先進行考試失敗原因的討論，由于小組成員較多，可以考慮到自己考試失敗的原因，從而能夠集所有人的智慧為一個最終的答案，能夠考慮到小組成員中每個人考試失敗的原因，可以使得原因更加充分。之后教師可以適當引導、詢問各組覺得什么原因最關(guān)鍵，適當?shù)囊龑W生回答出心態(tài)是所有原因中最重要的因素。最后問各組學生，應該采取什么方式來避免心態(tài)的影響，讓學生進行討論。我們知道，群眾的力量是巨大的，學生在組內(nèi)充分發(fā)揮自己的想象，從而根據(jù)自己平時的經(jīng)驗去分享自己調(diào)節(jié)心態(tài)的方式，比如聽音樂，看電視，反復復習知識點等方式，這樣小組內(nèi)成員便會總結(jié)出一些代表小組成員的調(diào)節(jié)心態(tài)的方式，這樣大家便可以在討論中分享了自己的心得，從而能夠使得自己從容應考。

四、結(jié)語

體驗式教學，是讓學生通過體驗式的方式，身臨其境，而不是傳統(tǒng)的照本宣科，從而能夠加深學生對學習內(nèi)容的掌握，達到預期的教學目的。教師應該提高學生的學習興趣，采用分組的學習方式、利用角色互換的方式以及針對主題開展實踐活動，從而促進體驗式教學的開展，使得學生能夠?qū)χ袑W思想道德及法治知識有個更加深刻的了解和掌握。

參考文獻

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