少兒舞蹈教育存在的問題研究及建議

摘要：伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，也促進(jìn)了教育觀念的發(fā)展。越來越多的家長(zhǎng)不再單純的關(guān)注少兒的成績(jī)，而是意識(shí)到藝術(shù)教育的重要性。更多的是注重培養(yǎng)少兒的多方面能力與發(fā)展。少兒舞蹈教育受到越來越多家長(zhǎng)的重視，希望通過舞蹈教育促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)少兒的健康發(fā)展。但是在少兒舞蹈的教學(xué)實(shí)踐中卻面臨著諸多的問題。本文將淺談?dòng)變何璧附虒W(xué)中所存在的問題及建議，進(jìn)而促進(jìn)少兒舞蹈教育的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈;問題研究;建議

舞蹈藝術(shù)是溝通人類身體與靈魂、感情與智慧的載體，傳承人類世代更迭變化。舞蹈藝術(shù)促進(jìn)人的奮進(jìn)與創(chuàng)新發(fā)展，給人以美的享受。少兒舞蹈在舞蹈?jìng)鞑ヅc教育中占據(jù)著重要作用，具有適合少兒年齡階段的特性。在提倡全面發(fā)展的教育大環(huán)境下，舞蹈教育越來越被關(guān)注，作為早期教育的少兒舞蹈教育也逐漸被提到了一定的重視高度。但是，當(dāng)下舞蹈教育重視表演和技能的鍛煉與訓(xùn)練，而輕視少年兒童的舞蹈興趣的培養(yǎng)和少年兒童的身心健康發(fā)展，這不利于舞蹈教育作用的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。為了充分發(fā)揮少兒舞蹈教育的美育教育功能，廣大舞蹈工作者就要對(duì)兒童舞蹈教育現(xiàn)狀有清醒的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐過程中采取有效的措施。

一、目前少兒舞蹈教育具體情況分析

在提倡素質(zhì)教育的今天，伴隨著教育改革的不斷推進(jìn)和深化，舞蹈藝術(shù)逐漸發(fā)展為人們的一種重要的精神文化追求。隨著越來越多的少年兒童參與到舞蹈活動(dòng)中，少兒舞蹈教育也越來越被重視。目前，廣大家長(zhǎng)、舞蹈教育工作者只關(guān)注了豐富多彩的兒童舞蹈作品的出現(xiàn)，以及少年兒童舞蹈水平的提升和舞蹈技能的鍛煉，卻對(duì)少年兒童舞蹈教育沒有給予足夠的重視，不但忽視了少兒舞蹈教育師資力量、教育對(duì)象、少兒舞蹈教育的作用和重要性，而且對(duì)少年兒童的舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和舞蹈學(xué)習(xí)過程也沒有足夠的重視。

二、當(dāng)前舞蹈教學(xué)中存在的問題

1.對(duì)少兒舞蹈教育認(rèn)知不足

許多少兒受教育的教學(xué)體制內(nèi)不設(shè)有舞蹈課堂，只是在課后活動(dòng)中進(jìn)行舞蹈教育，這是不夠的，舞蹈教育只處于附屬的位置。在游戲活動(dòng)進(jìn)行舞蹈教學(xué)活動(dòng)，往往教學(xué)只是小組合律動(dòng)而已，這樣的教學(xué)方式和幼兒舞蹈教學(xué)存在許多不同。

2.舞蹈教學(xué)中教材缺乏適用性

當(dāng)前舞蹈教學(xué)實(shí)際情況而言，舞蹈教學(xué)專業(yè)教材仍舊比較缺乏，有些學(xué)校選擇教師自編教材開展教學(xué)，而有些學(xué)校直接選擇舞蹈專業(yè)教材教學(xué)，對(duì)于這兩種類型教材而言，其與少兒舞蹈教學(xué)均不適應(yīng)，其中學(xué)校教師自編教材在內(nèi)容上過于簡(jiǎn)單，缺乏較強(qiáng)普適性意義，很難進(jìn)行推廣應(yīng)用，而專業(yè)舞蹈教材有課時(shí)較多且知識(shí)點(diǎn)較難等問題存在，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中往往存在較大困難。因此，缺乏適用性教材已經(jīng)成為舞蹈教學(xué)中的重要影響因素。

3.舞蹈教學(xué)與實(shí)際情況脫離

在當(dāng)前很多少兒舞蹈教學(xué)過程中，對(duì)于舞蹈教學(xué)往往缺乏重視，在制定教學(xué)大綱方面，往往只是使學(xué)生了解舞蹈相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單肢體訓(xùn)練，這一種教學(xué)模式與實(shí)際教學(xué)需求偏離。另外，有些學(xué)校舞蹈教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容比較少，其內(nèi)容及形式均比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)及技能很難在今后教學(xué)中進(jìn)行較好應(yīng)用，從而也就很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行較好培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生發(fā)展十分不利。

三、對(duì)少兒舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.審視軟開度訓(xùn)練，采用科學(xué)的方法進(jìn)行軟開度的素質(zhì)訓(xùn)練。

經(jīng)過研究各舞蹈培訓(xùn)班的教學(xué)狀況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師采用的方法是：無(wú)論學(xué)員年齡多少，身體素質(zhì)怎樣，上課一律“趴叉、耗腿、下腰、壓胯”。而且一上就是一堂課，少兒的軟開度是得到了提高，但我從孩子們的臉上找不到快樂的影子。組合課上，孩子們呆板的表演和教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“注意表情，笑呀”形成了鮮明的對(duì)比。少兒舞蹈教育的本質(zhì)是通過愉快的舞蹈學(xué)習(xí)，使其成為身心秀美、聰穎、富有自信的活潑個(gè)體，讓他們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)快樂并享受快樂。所以，少兒舞蹈教育最關(guān)鍵的一點(diǎn)是必須結(jié)合他們的生理心理特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行身體軟開度的訓(xùn)練，把培養(yǎng)孩子的興趣、激發(fā)孩子的快樂天性列入到教學(xué)方法的重點(diǎn)中去，從而使他們更加熱愛舞蹈，積極地學(xué)習(xí)舞蹈，并能盡情地表現(xiàn)舞蹈。

2.要為孩子們創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們跳、唱、說的綜合能力。

充分解放孩子們的思想束縛讓他們?cè)谧杂傻姆諊懈惺茏约鹤杂傻奶煨?，盡情地表現(xiàn)自我。在少兒教學(xué)中，有意識(shí)地選用一些朗朗上口的兒童歌曲，或者節(jié)奏韻律較強(qiáng)的童謠，編排成舞蹈組合，讓孩子們?cè)谖璧傅耐瑫r(shí)，大聲的唱、說、玩。這樣既訓(xùn)練了他們的協(xié)調(diào)能力又激發(fā)了他們的想象力，挑戰(zhàn)了智力，美化了情感，教學(xué)效果同時(shí)也得到了很明顯的提高。這一教學(xué)方法，值得我們?nèi)ミM(jìn)行更深一步的發(fā)揮、探討。

3.定期讓家長(zhǎng)參與到舞蹈教學(xué)中來，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一同進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。

這樣，不僅加強(qiáng)了孩子、父母、教師三方之間的情感交流，又增強(qiáng)了孩子們的表現(xiàn)欲望。

4.要樹立起孩子們的自信，始終堅(jiān)信自己是最棒的。少兒舞蹈的課堂教學(xué)，要注重語(yǔ)言的運(yùn)用，對(duì)接受能力較差的學(xué)生，不要說“你不行”、“你真笨”之類的話，而是適時(shí)地鼓勵(lì)他們，認(rèn)可他們。對(duì)于條件不是很好的學(xué)生，盡量去挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，并讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而確立起孩子們的自信心，勇于去感受美、學(xué)習(xí)美、表現(xiàn)美。我覺得，學(xué)習(xí)舞蹈是孩子們的權(quán)利，我們不應(yīng)該去設(shè)置太多的條框去約束他們，否定他們。

兒舞蹈教學(xué)是一條充滿挑戰(zhàn)的艱辛之路，它要求我們不斷地深入到孩子們的心靈深處，去和他們共呼吸、共歡樂、共成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：樊冬梅，女，1984年10月出生，民族：漢，籍貫：山東鄆城，職稱：講師，學(xué)位：碩士，工作單位：山東協(xié)和學(xué)院，郵編：250000，研究方向：少兒教育

項(xiàng)目：本文系山東省藝術(shù)教育專項(xiàng)課題“少兒舞蹈教育存在的問題及策略研究”，項(xiàng)目編號(hào)：YJ201911218。

（山東協(xié)和學(xué)院 山東濟(jì)南 2501090