論美育與素質教育

張凌燕

【摘 要】舞蹈是一門綜合藝術，舞蹈教育是對少兒實施素質教育的重要途徑，素質教育它是一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質為出發(fā)點的“素質教育”應體現在各學科教育中。與其它美育教育相比較，舞蹈教育得天獨厚，它是一門綜合藝術，具有推動少兒素質全面提高的優(yōu)勢，是孩子們喜歡的一種娛樂活動，也是實施素質教育的良好手段。從而促進孩子們身體素質、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質的提高，從而達到寓教于樂、寓教于美的效果。

【關鍵詞】素質教育; 美育; 少兒舞蹈; 培養(yǎng)

藝術教育是素質教育的重要組成部分，藝術教育對人的作用是非常深刻的。舞蹈是各類藝術中歷史最久遠的門類之一，是人們表達情感的最古老也是最直接的好形式。名家把舞蹈稱為“藝術之母”。舞蹈教育是以人的肢體語言來表現人思想感情的藝術，因此有人把舞蹈稱為形體藝術、人體藝術;人在運動中的美是最讓人動心的， 所以，還有人把舞蹈藝術稱之為“美的藝術”。

舞蹈藝術對兒童身體成長、品行素質、自身修養(yǎng)、良好體質、身體協(xié)調、想象力、創(chuàng)造力及智力發(fā)展等方面都起著很大的促進作用。舞蹈教育具有推動少兒素質全面提高的諸多潛在優(yōu)勢，是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質教育的良好手段。那么，舞蹈教育作為素質教育的重要內容之一，作為美育的中流砥柱，在兒童時期起著不可替代的作用。

一、舞蹈訓練促進幼兒健康生理素質的形成

少兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強。從少兒時期開始訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。

再者，舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術。一個舞蹈通常需要身體各個部位協(xié)調動作，舞蹈訓練跟體育運動一樣，有助于兒童的身體健康發(fā)育。如：舞蹈素質訓練中的壓腿、踢腿以及肩、胸、腰、髖上的各種手段練習及對孩子韌帶、肌肉的延展訓練等等都跟體育訓練有著密切的聯系。

舞蹈來源于生活，卻高于生活。它要靠身體各個部位的協(xié)調動作，來表現各種美。動作的協(xié)調性訓練有助于兒童大腦的發(fā)育;長期訓練可有效提高孩子的耐力和靈活性，有助于兒童形體的健美，培養(yǎng)內在氣質、美化身段，提高人對自己欣賞和自信心，從而使兒童的身體塑造的更挺拔，肢體更靈活，身體各部位更加協(xié)調。

二、舞蹈教育培養(yǎng)幼兒良好的綜合心理素質

1.個性心理素質

舞蹈訓練除了能促進孩子們的身體健康發(fā)展，還有利于他們氣質、儀表等方面的健康發(fā)展。舞蹈教育能培養(yǎng)幼兒良好的個性心理素質，使之成為心靈的人。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了自尊、自愛、自強、自信的健康個性。

2.鼓勵少兒自我表達、培養(yǎng)自信心

首先，我認為可以結合“自信心訓練法”開展舞蹈欣賞。根據我多年教授少兒舞蹈課實踐證明，這樣訓練少兒直接表達自己的情感態(tài)度和想法，可以有效地培養(yǎng)少兒的自信心。

其次，舞蹈是一種用動作表達情感的藝術活動，我在舞蹈教育中讓少兒經常上臺表現自我。

再次，我們應盡可能為孩子創(chuàng)造展現自己才能的機會。孩子得到的肯定多了，無疑有助于自信心的培養(yǎng)，形成活潑大方開朗的性格。

3.確立目標、培養(yǎng)堅持性

堅持性是指一個人在行動中堅定不移，堅持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質。結合舞蹈教育，我們應引導孩子確立這樣一個目標：爭取參加演出活動。這樣的目標對孩子來說是直觀的，為此，孩子們會迫切地要求進步，努力地學習舞蹈。在這個過程中教師的引導作用很重要。第一，我們要根據幼兒舞蹈水平和堅持性差異，為幼兒制定出更具體的目標。第二，密切關注孩子學習的過程，尤其是注意幫助能力較弱的孩子。最后，對孩子的學習結果，要及時反饋。

4.培養(yǎng)良好的行為習慣

在舞蹈課堂中，學生必須學會排隊，隊型的變化，以及上下課的禮貌。在舞臺舞蹈中必須按既定的先后順序出場、退場，孩子們可以從中學會等待和輪流;換演出服裝常常需要別人的幫助，孩子們可以從中學會如何請求等待和輪流。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來，對孩子表現出的社會性行為給予充分發(fā)展，少兒的社會性幫助將促進他們學會合作、分享等技能。

三、舞蹈教育可開發(fā)少兒潛能、促進智力發(fā)展

首先，舞蹈學習實質是右腦在做“體操”，右腦開發(fā)的作用是顯而易見的。其次，舞蹈藝術為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺促動”。遵循這一原理舞蹈教學應克服單純傳授技巧，而應把舞蹈教學過程變?yōu)樯賰鹤约旱奶剿骰顒印４送?，舞蹈教師的評價應突出培養(yǎng)創(chuàng)新性的要求，充分尊重少兒個性表達和創(chuàng)造自由。

舞蹈本身就為人們提供了發(fā)展想象力、創(chuàng)造力的廣闊天地空間，正因為有這片天地，往往每一個孩子包括每個人對每一個舞蹈動作、每一部舞蹈作品甚至舞蹈感覺都會有不同的理解和感受。我嘗試改變模仿的教學形式，把教學過程變成兒童主動探索的活動。比如在教《魚兒》的時候，我先創(chuàng)設情景：“一片蔚然的大海中、一群美麗的小魚兒在水藻中穿梭，一個個都是童話世界中的人魚公主，一下子就引來了很多孩子的關注……?！苯處焹?yōu)美的語言，生動的描述把孩子們帶到情景中去，孩子們似乎自己就是一條美麗的魚兒在翩翩起舞。感受那種受大家關注的美麗與活躍。讓他們充分發(fā)揮想象力自己去表現，激發(fā)孩子的學習興趣，并抓住其好勝心使學生主動參與，積極投入。由此又可以提高他們的記憶力，何樂而不為呢？

四、舞蹈教育可培養(yǎng)兒童的理解力、想象力和創(chuàng)造力

幼兒有著奇特、美麗而又豐富的想象力，多變的情緒，甚至我們常人乍看起來不太合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機地結合這一特點采用科學的教育方法——賞識教育，充分調動幼兒的心理最活躍的因素，由被動學習變主動地探索、創(chuàng)新。正因為有了敏銳的觀察力和較強的理解力，才會對幼兒的想象力及創(chuàng)造力有著極其重要的推動作用。在我編排舞蹈《年糕樂》的過程中，其中有兩組幼兒手中高舉年糕相互向對方比試、炫耀，突然，出現了一個孩子，手持特大的年糕，眾人羨慕不已。他會怎么做呢？我把問題留給了孩子們。孩子們充分展開了想象與創(chuàng)造的翅膀，隨著音樂進行著夸張而詼諧地即興表演著、討論著，最后，大家達成一致，他炫耀后并沒有獨自吃，而是讓每個人都品嘗一口，將情節(jié)推向高潮。其他孩子都向他學習，你讓我一口，我嘗你一口，以動作與情感的交流抒發(fā)內心情感，從而表達出團結友愛、互相謙讓的主題思想。

五、舞蹈藝術特有的感染力能夠培養(yǎng)少兒良好的思想道德品質、集體觀念與競爭精神

我國著名的舞蹈家吳嘵邦說：“藝術以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神?！庇變何璧敢愿星闉橹行?，潛移默化地塑造美的心靈，辨別真、善、美。舞蹈教育中以集體舞為大多數，這就要求每一個學生相互合作從而集體觀念自然形成。這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育勝于苦口婆心的說理，學生會樂于接受，滿足自我表現的心理。為此，合理組織各種形式對于培養(yǎng)學生的競爭精神有一定的激勵作用。

像舞蹈《洗手絹》所表現的愛勞動、《公共汽車上》表現的尊老愛幼、《一分錢》所展示的拾金不昧等都能很容易引起孩子們情感上的共鳴。幼兒舞蹈藝術以“潤物細無聲”的方式將德育滲透到孩子們的日常生活，在孩子們幼小的心靈上留下深深的印記。

六、舞蹈藝術是美的教育，是使少兒學會感知美、表現美、提高審美能力的重要手段

前蘇聯巴拉諾夫等于1981年編著出版的《教育學》這樣寫道：“美育是培養(yǎng)完全理解和正確鑒賞藝術美與現實美的才能的一種教育?！?/p>

舞蹈作為起源于最早的藝術形式，自然屹立在美育教育前列的科學理念已成共識，與各種藝術元素和諧完整地結合在一起。從提高全民族文化藝術水平，提高人的道德情感審美教育著手，利用舞蹈的優(yōu)先位置，使美育教育成為新力支柱。

舞蹈教育是對兒童進行美育教育的最具廣泛性的形式之一。教學過程中，孩子們通過優(yōu)美的音樂旋律，優(yōu)美的舞蹈形象，陶冶了情操，受到了美的教育。此種教育方式，有助于塑造兒童形體美、舉止美、行為美、品德美、人格美、感知美的能力。

少兒舞蹈有詩意的構思，有美的藝術造型，有活潑可愛的兒童形象，有悅耳動聽的音樂旋律。少兒舞蹈藝術通過孩子們的內在韻律和形體節(jié)奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的過程中給人以美，是一種集內涵外延于一體的理想的美育形式。它通過無聲勝有聲的美陶冶著孩子們的道德情操，美化著孩子們的思想感情，讓孩子們從中去感知美、表現美。

1.感知美

我國有著光輝燦爛的民族民間藝術，它們永不枯竭的“生命之泉”閃爍著絢麗繽紛的光彩，少兒舞蹈在這如此豐厚資源的哺育下，正茁壯成長，期待著枝繁葉茂的明天。而今天，孩子們表演著具有我們濃郁民族特色的舞蹈，其意在于去感知美，為它添土澆水。如在排練《大團圓》時，力求表現以漢、藏、蒙古、朝鮮、維吾爾、高山族幼兒在祖國大家庭的懷抱里，團結友愛，共建我們偉大的祖國。在排練中，每個孩子都為其表演的角色著迷，但又為其所表演的角色中舞蹈語匯內涵的感知所困擾，但孩子們一遍又一遍不厭其煩地學著、練著，始終不肯放棄。終于，汗水沒有白流，勁兒沒有白使，演出的成功使孩子們真正感受到了舞蹈的美，感受到了“付出”的美。

2.表現美

表現美是美育的核心。我們應當引導孩子們認識美、理解美、感知美，同時更要去表現美，使之升華為自身的素質，用自己的心靈、自己的肢體語言去表現美。例如我在編排舞蹈《世界真美好》時，通過舞蹈語言、服飾語言、道具語言描繪著花兒、動物及孩子們和平共處、人類與自然界和諧統(tǒng)一的局面。在排練時，我深入淺出地引導他們，讓孩子們盡快地進入到各自的角色當中。讓他們體驗到花兒的嬌美、動物們或優(yōu)美、機靈或笨拙、憨厚等各自不同的肢體動作表現、小朋友們的健康、活潑與快樂。孩子們的思緒、情感被牽動到舞蹈語匯、舞蹈情節(jié)之中，最終達到表現美的目的。

七、結論

綜上所述，普及兒童舞蹈教育是培養(yǎng)他們對舞蹈美的感情、形體、動作的重要手段，是舞蹈教育的重要任務。通過舞蹈教育，不僅能使兒童熱愛舞蹈，使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好規(guī)范，乃至會影響他們一生。我們作為新時代的舞蹈教育工作者，更應該擔起舞蹈教育的擔子，充分認識到舞蹈教育在兒童時期的重要性，應該把舞蹈引入課堂，努力達到提高美育與素質教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，這一愿望的實現需要大家的共同努力！

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