讓閱讀為小學(xué)數(shù)學(xué)添上魅力的彩妝

肖玭

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要從閱讀開始的，我們只有讀懂題目、了解題意，才能更好的找出題目中各種變量及其關(guān)系，進而做對題目。因此閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用。但在具體教學(xué)中，閱讀并未受到足夠的重視，從而影響了閱讀價值的發(fā)揮。在此，文章就針對該話題展開了詳細的論述。

關(guān)鍵詞：小數(shù)數(shù)學(xué)閱讀;重要意義;教學(xué)現(xiàn)狀;有效對策

一、引言

我曾在教學(xué)實踐中，和一位小學(xué)生發(fā)生了一段有趣對話。老師：“同學(xué)，你的語文得了96分，為什么數(shù)學(xué)只有72分呢？”學(xué)生：“老師，因為我不喜歡數(shù)學(xué)，一是一、二是二，除了算題就是算題，干巴巴的沒意思?！崩蠋煟骸澳悄銥槭裁聪矚g語文??？”學(xué)生：“語文很有趣啊，可以認識很多字，認識了字可以看很多故事書。”這段對話讓我久久思索。數(shù)學(xué)是一門邏輯性學(xué)科，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維，與語文學(xué)科截然不同?；A(chǔ)數(shù)學(xué)中，都有某種標準解答，比如“一加一，就等于二?！睆膯渭兏兄蟻碚f數(shù)學(xué)確實是“干巴巴的”“說一不二”，讓小學(xué)生充滿好奇的想象世界無從拓展，顯得干枯乏味、“沒意思”。如何給小學(xué)數(shù)學(xué)添光加彩，讓它更具魅力呢？帶著這樣的思考，我開展了本文的研究。

二、閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性

閱讀能讓小學(xué)數(shù)學(xué)“有滋有味”?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具。”簡而言之，數(shù)學(xué)其實是一種“科學(xué)語言”。怎么學(xué)好語言？關(guān)鍵是要用好用足用活“語文領(lǐng)域的方法”——閱讀。蘇霍姆林斯基曾說過：“閱讀促進人們思考。”“良好的閱讀，能讓語言生花?！?/p>

第一，良好的閱讀，能增強小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的準確性。數(shù)學(xué)符號對小學(xué)生來說，不同于單純文字易于理解。同時數(shù)學(xué)中的文字、圖表、符號等多種語言的運用，增加了理解把握的難度，良好的閱讀能讓學(xué)生掌握各種語言表述的準確信息，不至于“摸不著頭腦”，造成老師讀題可以寫出正確答案，自己讀題不知所云的現(xiàn)象。

第二，良好的閱讀，能增強小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的層次性。在準備把握各種數(shù)學(xué)術(shù)語傳達的信息之后，良好的閱讀能讓這些信息實現(xiàn)重組整合，給予了學(xué)生假設(shè)、推理、論證的空間，實現(xiàn)由表及里，由此及彼，舉一反三，推動由直觀感知到理性升華的飛躍。

第三，良好的閱讀，能增強小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，語言表述多，上下聯(lián)系強，良好的閱讀能力使學(xué)生輕松從所給的材料中找出必要條件解決實際問題，從而讓他們享受到成功的喜悅，進而在喜悅中更加增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，良好的閱讀能讓學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，與自己感興趣的事物聯(lián)系起來，從數(shù)學(xué)途徑品味自然動態(tài)、人生故事，從而增加了探索數(shù)學(xué)奧秘的熱情與動力。這樣一來，數(shù)學(xué)便由“索然無味”變得“妙趣橫生”。

三、小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，數(shù)學(xué)閱讀“價值觀”的缺失。目前存在一種對數(shù)學(xué)閱讀認知的誤區(qū)：認為閱讀是語文學(xué)科的事，與數(shù)學(xué)教學(xué)沒有多大關(guān)系。近年來一些專家學(xué)者已經(jīng)注意到這個問題，并發(fā)出了加強數(shù)學(xué)閱讀的呼吁，但這種呼吁分貝不大、影響有限，被掩蓋于無視數(shù)學(xué)閱讀的茫茫大流之中。

第二，數(shù)學(xué)閱讀“存在感”的缺失。大部分人只是在上課時翻翻數(shù)學(xué)課本，課后不停刷題，無法達到數(shù)學(xué)閱讀的層次和高度。當前小學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)和考試壓力比較大，課余時間往往被分配給了完成家庭作業(yè)和課后作業(yè)、學(xué)習(xí)第二課堂、學(xué)習(xí)專業(yè)特長等，難以自發(fā)開展數(shù)學(xué)閱讀。同時，數(shù)學(xué)教材盡管通過圖文設(shè)計提升了感染力和形象性，但在語文閱讀、思品閱讀的擠壓之下，數(shù)學(xué)閱讀的空間更見狹小。

第三，數(shù)學(xué)閱讀“方法論”的缺失。在家長沒有充分了解數(shù)學(xué)閱讀重要性和教師對數(shù)學(xué)閱讀的引導(dǎo)、指導(dǎo)少之又少的背景之下，即便少數(shù)學(xué)生有數(shù)學(xué)閱讀的行動自覺，但由于沒有科學(xué)方法指導(dǎo)，讀什么，怎么讀，成為難題，學(xué)生只是隨性而為、孤軍奮戰(zhàn)，事倍功半、成效不大。

四、提升閱讀質(zhì)量的有力措施

第一，著力激發(fā)閱讀興趣。興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生的對閱讀的好感，才能樂于閱讀、享受閱讀。一是發(fā)揮教師的示范力。小學(xué)生具有極強的模仿能力，這就要求教師要從提高閱讀水平，在課堂教學(xué)中用形象、活潑、感人的語言進行閱讀示范，引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、愛上閱讀。二是發(fā)揮故事的吸引力。善于引入已有的數(shù)學(xué)故事，教師還可以把數(shù)學(xué)知識編寫成數(shù)學(xué)故事，將知識點貫穿于故事情節(jié)中，用故事感染學(xué)生，比如在小數(shù)點教學(xué)時可以說《小數(shù)點的代價》。三是開發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。還可以適當開展數(shù)學(xué)閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動閱讀討論，積極表現(xiàn)，然后給予適當鼓勵與表揚，比如：“你的聲音真好聽，我喜歡你們這樣的聲音！”“你說的真不錯，咱班的孩子可真厲害！”通過口頭表揚激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)生動力。

第二，著力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。習(xí)慣具有強大的“生產(chǎn)力”。實踐表明，小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會發(fā)生從量到質(zhì)的變化。一是注重課前閱讀培養(yǎng)。利用上課前的時間或早讀時間，讓學(xué)生自己進行或者由班干部帶頭組織數(shù)學(xué)閱讀，營造數(shù)學(xué)閱讀的濃厚氛圍。二是注重課中閱讀培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^閱讀就能解決的問題，一定要讓學(xué)生自己去讀，例如求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法時，讓孩子自己去閱讀找到閱讀的關(guān)鍵字“多”;教師可以為學(xué)生提供豐富的觀察性材料，如視頻、實物、圖形、板書等等，如在100以內(nèi)的減法列豎式時十位不得為零，可以說一個關(guān)于0占位的故事，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進行思考和觀察，在思考中形成學(xué)生的閱讀能力。三是注重課后閱讀養(yǎng)成。要鼓勵學(xué)生在家的時間用起來，并幫助學(xué)生尋找與數(shù)學(xué)相關(guān)、有價值的閱讀材料，來提高和鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。比如，《數(shù)學(xué)歷險故事》《數(shù)學(xué)閱讀》《小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀——數(shù)學(xué)在哪里》等。

第三，著力訓(xùn)練閱讀技巧。小學(xué)生由于受年齡和閱讀經(jīng)驗等方面的制約，還不能很好地掌握閱讀的方法和技巧，這就需要教師進行精心指導(dǎo)，針對學(xué)生的特點選擇有效的閱讀方法。對小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀而言，有三種方法值得借鑒。一是全面通讀法。小學(xué)生讀題容易粗心大意，普遍出現(xiàn)漏字掉字現(xiàn)象，特別是可能會忽視看似不起眼但至關(guān)重要的字詞，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生必須先通讀一遍，逐字逐句地讀，以防蜻蜓點水、顧此失彼。二是反復(fù)閱讀法。書讀百遍其義自見。有些題目讀一遍之后，學(xué)生難以理解。這就要求引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，對難點字詞要仔細反復(fù)地琢磨，得出概念信息、直接信息、隱含信息等，確保讀明白。三是重點標注法。小學(xué)生注意力有限，有時讀了幾遍還是分不清題意，這就要求邊讀邊作標注，用打點、劃線等方式，標注“相等”“一共”“比”“多于”“平均”“所有”“還?！薄白疃唷薄白钌佟薄霸佟薄跋嗖睢钡汝P(guān)鍵詞字眼，再慢慢悟出這些關(guān)鍵詞的意思，邊讀邊想邊梳理，最后達到理解全題的目的。

五、結(jié)語

總之，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的重要前提。數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)、鼓勵、支持學(xué)生開展數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生在想讀、會讀、樂讀中提升數(shù)學(xué)興趣、探索數(shù)學(xué)的奧妙。

參考文獻：

[1]吳大榕.加強小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)之我見[J].教育前沿.2018.

[2]申書平.小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的重要性之我見[J].教育.2017.

[3]馮立志.對創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的思考與探索[J].新教育時代.2019（48）.