初中數(shù)學(xué)如何利用“少教多學(xué)”構(gòu)建高效課堂

曹萍萍

【摘要】在傳統(tǒng)的教學(xué)中，初中的數(shù)學(xué)教師一般都是采用講授為主的授課方式，但這樣的課堂模式往往會導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的活躍度較低。因此，本文對初中數(shù)學(xué)如何利用“少教多學(xué)”構(gòu)建高效課堂進行了深入探究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);少教多學(xué);構(gòu)建高效課堂

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的獨特性就在于它是一門存在較強邏輯性，科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，因為數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身所具有的這些特性，就會導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師在進行課堂教學(xué)時，很難營造出趣味性的課堂氛圍，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。對于初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)而言，在對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生探究能力的激發(fā)方面還存在著很多不足，因此，目前數(shù)學(xué)教師需要快速地轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，重視起少教多學(xué)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)共同發(fā)展的目的。

1豐富教學(xué)方法，注重技巧應(yīng)用

少教多學(xué)可以分成兩個詞來解讀，“少教”即指的是教師在教學(xué)中只進行啟發(fā)性的教、針對性的教、創(chuàng)新性的教和發(fā)展性的教;而“多學(xué)”指的是，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)實踐中秉持“少教多學(xué)”的理念，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，這能從根本上減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益。但是教師在應(yīng)用少較多學(xué)教學(xué)方法時，要深刻認(rèn)識到，新教學(xué)方法的應(yīng)用應(yīng)該和新教學(xué)手段結(jié)合起來，再通過一些現(xiàn)代化的技術(shù)手段展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能主動積極的去進行學(xué)習(xí)和探究。因此，初中階段的數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該在教學(xué)技巧和教學(xué)手段等方面進行深入研究。

首先，教師需要豐富課堂中采用的教學(xué)手段，著重引入一些新興的教學(xué)手段和方法。例如，小組合作法、多媒體教學(xué)等。教師在教學(xué)中通過采取這些新興的教學(xué)手段和方法，能有效的營造出趣味化的課堂氛圍，使學(xué)生能在課堂中順利的開展自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)統(tǒng)計這一章的內(nèi)容時，就可以引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進行合作學(xué)習(xí)，一起合作統(tǒng)計學(xué)校小花園里花花草草的種類。因為學(xué)校小花園里的花草種類眾多，所以學(xué)習(xí)小組在進行合作統(tǒng)計的過程中，也可以在組內(nèi)自行分工，以兩個人一組的形式對小花園里的花草的種類進行統(tǒng)計，最后可以再由一個人將小組內(nèi)所有人的統(tǒng)計結(jié)果進行整合得出最終結(jié)果，采取這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生不僅自身可以在實踐中掌握統(tǒng)計方法，而且還能在小組合作中深入理解團結(jié)協(xié)作的意義和重要性。其次，教師在恰當(dāng)?shù)臅r候還可以采取一些教學(xué)小技巧，例如，舉行一個有關(guān)數(shù)學(xué)方面的比賽，通過對學(xué)生的心理進行引導(dǎo)，使學(xué)生更容易地融入到自主學(xué)習(xí)的氛圍中。

2注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

通過少教多學(xué)教學(xué)方法的實踐證明，這種教學(xué)方法的實現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有直接的關(guān)系，如果學(xué)生對教師本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，那么無論教師采取怎樣的教學(xué)方法，都不會有效的提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。因此，數(shù)學(xué)教師在采取少教多學(xué)的教學(xué)方法時，應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情后，教師的教學(xué)質(zhì)量和效率自然而然就會得到提升。

教師應(yīng)該重視起對學(xué)生的啟發(fā)教育，數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)時，應(yīng)該多引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓其將現(xiàn)實生活和教材中的理論知識聯(lián)系起來，在數(shù)學(xué)課堂中也能感受到趣味性，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲以及吸引學(xué)生的注意力。例如，教師在教授平行線這一節(jié)課時，就可以借助多媒體技術(shù)播放日常生活中能平行線聯(lián)系起來的事物，但一定要注意在選擇事物上要做到新和奇兩點，要在學(xué)生觀看時緊緊的抓住他們的眼球，讓學(xué)生在回想起這一節(jié)教師所講的內(nèi)容時形成比較深刻的印象。如，學(xué)校操場上的跑道、公路旁的欄桿等。教師在完成這些照片的放映后，可以讓學(xué)生自行討論說一說在日常生活中他們還發(fā)現(xiàn)哪些東西是平行的，怎么判斷。教師通過這樣對學(xué)生進行啟發(fā)性的問答，會很容易引導(dǎo)學(xué)生自己就能發(fā)現(xiàn)和掌握平行線的特點，達到教師本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

3加強課堂討論，重視總結(jié)回顧

高效課堂具體而言指的就是在有限課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好，并且取得較高的教學(xué)影響力和社會效益。但在教師具體實施的過程中，高效課堂并不意味著教師只是針對學(xué)生進行新知識吸取方面，學(xué)生對于舊知識的總結(jié)也是組成高效課堂重要的部分之一。通過少教多學(xué)的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生進行舊知識的總結(jié)回顧中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性進行有針對性的引導(dǎo)。

首先初中數(shù)學(xué)教師在進行課堂復(fù)習(xí)時，就可以有目的地鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)表自己的學(xué)習(xí)觀點，并聯(lián)系起新知識進行討論，將所學(xué)的知識構(gòu)建成一個龐大的知識網(wǎng)絡(luò)。其次，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對反思之前的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)過程總結(jié)出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，并拿到班級中分享給其他同學(xué)。例如，數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)直線、線段、射線這一單元的知識點時，就可以倡導(dǎo)學(xué)生在全班進行討論這三者的區(qū)別和聯(lián)系分別是什么，并向其他學(xué)生一起分享自己在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗和訣竅。這樣學(xué)生不僅將知識掌握的更加牢固了，而且還在班級中形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采取少教多學(xué)的教學(xué)方法能產(chǎn)生良好的積極作用，因此，初中階段的數(shù)學(xué)教師對這種教學(xué)方法進行深入探究是很有必要的，但需要教師注意的是，在課堂實踐教學(xué)中應(yīng)用少教多學(xué)這種教學(xué)方法不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過一個循序漸進的過程，通過一步步的發(fā)展和應(yīng)用，能有效促進初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，最終達到課堂中師生良性互動，學(xué)生綜合能力有效提高，真正提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

參考文獻

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