高職院校學(xué)生管理存在的問題與對策

張長江

摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的逐漸提高，人們對教育教學(xué)的重視力度逐漸提高，高等教育更加普及化。但是在高職院校學(xué)生管理中，由于沒有制定合理有效的管理制度，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的管理問題，使得高職院校綜合發(fā)展效力得不到有效提高。因此，在今后高職院校發(fā)展建設(shè)時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校學(xué)生管理中存在的問題，制定相應(yīng)解決措施，使得學(xué)校管理更加規(guī)范化、制度化。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生管理;問題分析;解決措施

由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，高職院校管理者和老師認(rèn)為只有不斷提高學(xué)生專業(yè)知識技能，才能促使學(xué)生在畢業(yè)后找到一份好工作，不斷解決畢業(yè)難和就業(yè)難問題。但是這種教學(xué)模式下，高職院校對學(xué)生管理工作的重視力度不足，經(jīng)常會出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)等問題，學(xué)生管理處于較為混亂的狀態(tài)，難以提高高職院校綜合發(fā)展效力。因此，在今后高職院校發(fā)展時，應(yīng)該加強對學(xué)生管理工作的重視力度，制定合理有效的管理制度，防止在后期出現(xiàn)各種各樣的管理問題。

1. 高職院校學(xué)生管理工作存在的問題

1.1學(xué)生管理制度不合理

目前，許多高職院校還沒有建立起科學(xué)系統(tǒng)的管理體系，學(xué)生管理工作還不專業(yè)化，管理責(zé)任配置不合理，各部門管理學(xué)生工作不能調(diào)整。同時，許多高職院校的管理體制缺乏創(chuàng)新性，不能適應(yīng)實際情況和學(xué)生特點調(diào)整制度，管理任務(wù)沒有確定目標(biāo)，不利于管好學(xué)生。高職院校學(xué)生管理制度主要突出學(xué)生應(yīng)遵守的相關(guān)義務(wù)，缺乏學(xué)生權(quán)益的體現(xiàn)，學(xué)生不愿遵守管理制度，降低學(xué)生主觀上的積極性和積極性，嚴(yán)重影響學(xué)生管理的效率和質(zhì)量。

1.2學(xué)生管理方法不合理

許多領(lǐng)導(dǎo)干部既要注意學(xué)生的生活方式，也要注意學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，迅速應(yīng)對突發(fā)情況，領(lǐng)導(dǎo)干部對管理方法研究不夠，實踐不夠。

1.3缺乏有效的師生交流

高等教育機構(gòu)的管理者受傳統(tǒng)學(xué)文管理觀念的影響，無視學(xué)生的主體作用，把自己當(dāng)作管理主體，使學(xué)生不能充分發(fā)揮主體作用。同時，由于教師任務(wù)繁重，學(xué)生溝通不暢，教師對學(xué)生的想法和建議了解不夠及時，致使師生關(guān)系日益疏遠，學(xué)生管理工作效率得不到提高。一些干部由于學(xué)生質(zhì)量因素導(dǎo)致學(xué)生管理的種種問題，忽視教師與學(xué)生交流，管理制度，方法等因素，加劇教師與學(xué)生之間的矛盾，不利于學(xué)生管理的深化。

1.4學(xué)校重視力度不足

在高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為只有不斷提高學(xué)生綜合文化課程學(xué)習(xí)成績，才能提高高職院校綜合發(fā)展力，吸引越來越多的學(xué)生選擇本院校。甚至有一部分工作人員會認(rèn)為高職院校管理是一種浪費時間和精力的內(nèi)容，不能有效提高學(xué)生綜合發(fā)展能力。但是在這種模式下，學(xué)生在上課時不能集中注意力，個人管理能力得不到有效提高，高職院校管理始終處于較為混亂的狀況，綜合發(fā)展能力很難提高。吃在今后我國高職院校發(fā)展時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師不僅僅要注重提高學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該加強對學(xué)校管理制度的重視力度，引導(dǎo)專業(yè)工作人員投入到該工作中，才能有效提高高職院校綜合影響力，使得學(xué)生綜合發(fā)展效率不斷提高，在畢業(yè)后找到一份相對滿意的工作。

2. 高職院校學(xué)生管理工作優(yōu)化對策

2.1 樹立“以人為本”的學(xué)生管理理念

在高職院校管理工作中，我們應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活角度入手，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的秩序混亂情況，使得高職院校各項管理制度制定的更加合理化和規(guī)范化，防止在后期實行時出現(xiàn)各種各樣的問題。同時，在高職院校制定管理制度時，領(lǐng)導(dǎo)和老師不能過度苛刻化的要求學(xué)生做各項內(nèi)容，這樣會使高職院校產(chǎn)生相應(yīng)厭煩和枯燥情緒。在制定管理制度時，應(yīng)該本著合情合理、以人為本的原則制定，這樣高職院校學(xué)生更容易接受，防止在后期出現(xiàn)過多抵觸情緒。

2.2建立校園文化，形成良好氛圍

高等職業(yè)學(xué)校對學(xué)生進行培養(yǎng)，既要建立合理的知識體系，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的三種觀點等人文素質(zhì)，形成校園文化氛圍。為了校園文化的建設(shè)，高等教育機構(gòu)應(yīng)該從以下方面作出努力：一是重視校園自然環(huán)境建設(shè)，營造良好人文環(huán)境氛圍。這一課程需要合理的綠色校園環(huán)境，結(jié)合校園文化的形成和校園文化的發(fā)展特點，有效改善校園的文化氛圍。第二，高等教育機構(gòu)要重視學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為有序進行學(xué)生管理工作作出貢獻。其次，高等教育機關(guān)還要進一步改進自身管理體制，發(fā)展各文化活力素，引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生實現(xiàn)活力素自我管理，提高自身綜合素質(zhì)。

2.3加強學(xué)生心理健康教育

隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生心理健康素質(zhì)備受社會關(guān)注。高等教育機構(gòu)要針對學(xué)生心理狀況頻繁的情況，積極采取措施，鼓勵做好學(xué)生的管理工作。同時，教師要充分發(fā)揮對學(xué)生心理健康素質(zhì)的主導(dǎo)作用，教師要通過網(wǎng)絡(luò)媒體和多種手段，可以開設(shè)與心理學(xué)有關(guān)的選修課，積極開設(shè)相關(guān)課程，普及精神健康知識，形成健康心理狀態(tài)，積極參與學(xué)生的經(jīng)營活動。

2.4制定合理的學(xué)生管理制度

要充分發(fā)揮學(xué)校宏觀調(diào)控職能，合理安排各崗位的工作任務(wù)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部工作積極性，共同加強學(xué)生管理工作建設(shè)。這里，我們要全面統(tǒng)一學(xué)生管理工作，建立課程周邊學(xué)生管理工作應(yīng)對機制，促進學(xué)生管理工作與課程融合，實現(xiàn)教育與學(xué)生管理工作的相互滲透。最后，高等教育機構(gòu)應(yīng)該把重點放在構(gòu)建學(xué)生自主管理系統(tǒng)上，通過建立學(xué)生會、社團等組織，引導(dǎo)學(xué)生多參加此類組織，在學(xué)生會和社團等組織鍛煉下，能夠不斷規(guī)范學(xué)生自身言行，管理制度建設(shè)更加完善化。

3.結(jié)束語

總而言之，在今后高職院校學(xué)生管理工作中，要注重創(chuàng)新學(xué)生管理體制和管理原則，加強學(xué)生管理班子建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)生管理水平與教育活動的有機融合，有效提高高職院校綜合影響力。

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