農(nóng)村高中英語課程改革的推進(jìn)和影響因素

何玲

摘要：從英語課程改革以來，農(nóng)村高中英語的改革也在進(jìn)行中，但比起城市來說要緩慢得多。雖然英語課程改革在農(nóng)村高中英語教育中有了很大的推進(jìn)，但也有很多因素影響著農(nóng)村高中英語課程改革的進(jìn)程。本文從分析影響農(nóng)村高中英語改革實(shí)施的影響入手，并從這些影響因素中找到一些解決的方法。希望能更好的推進(jìn)農(nóng)村高中英語的課程改革。

關(guān)鍵詞：課程改革;影響因素;解決方法

英語課程改革已經(jīng)提出來很多年，我們英語學(xué)科也在新課改主流的影響下有了很大的變化。為了體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，在高中英語教學(xué)方面加入了新的教學(xué)理念和新方法。但是，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異性。還有很多地方實(shí)施課程改革還存在著許多問題。尤其是我們西部的農(nóng)村高中。我通過問卷，聽課和親身體驗(yàn)等方式，發(fā)現(xiàn)制約農(nóng)村高中英語課程改革的主要因素有教學(xué)條件差，教育教學(xué)觀念落后，教師隊(duì)伍力量薄弱，應(yīng)試教育思想根深蒂固，教師培訓(xùn)方式單一等因素。正是因?yàn)檫@些因素制約著農(nóng)村高中英語課程改革的進(jìn)程。

一、制約農(nóng)村高中英語課程改革的因素。

（一）教學(xué)條件差

在實(shí)施課程改革的這幾年來，小學(xué)和初中因?yàn)槭橇x務(wù)教育階段，所以大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校和城市一樣都配有多媒體教學(xué)設(shè)備。但很多的農(nóng)村高中因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，或者不重視。所以沒有配備相應(yīng)的設(shè)備。這樣，很多英語教師就還是選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一個(gè)黑板，一支粉筆。英語是一門語言，沒有這些現(xiàn)代設(shè)備的幫助，教師教授起來就顯得特別的枯燥無味，長(zhǎng)久下來學(xué)生也會(huì)失去多英語學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)為英語學(xué)習(xí)就是做題，背書，記單詞。然而，有的學(xué)校有多媒體設(shè)備，但是因?yàn)椴欢啵蠖鄶?shù)老師要通過預(yù)約才能用，這樣很不方便，所以導(dǎo)致有些老師選擇不用或最多只公開課的時(shí)候運(yùn)用。我通過調(diào)查我們學(xué)校的老師發(fā)現(xiàn)有75%的老師選擇只會(huì)在上公開課的時(shí)候運(yùn)用多媒體。這樣，使得更多的教師更傾向傳統(tǒng)教學(xué)模式。

（二）教育教學(xué)觀念落后

在新課改的影響下，學(xué)校和教育部門都積極的想改變英語教師的教育觀念。但是，仍然還有許多英語教師不認(rèn)同新課改理念，認(rèn)為新課改理念不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在我的調(diào)查中，有90%的英語教師希望改變自己的教學(xué)理念讓自身得到更好的提高，但也有10%的英語教師認(rèn)為新課改理念沒多大意義。有的英語教師雖然在想辦法向新課改理念靠近，但是效果不大。也有英語教師對(duì)新課改存在著認(rèn)識(shí)上的偏差。新課改要求教師實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度。很多教師只實(shí)現(xiàn)了其中的一些目標(biāo)就認(rèn)為自己已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了新課改所要求的所有目標(biāo)。還有部分英語教師認(rèn)為農(nóng)村高中設(shè)施落后，辦學(xué)條件不好，沒有具備實(shí)施新課程改革的條件。認(rèn)為實(shí)施新課改只流于形式。除了英語教師的教育理念落后，家長(zhǎng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)也有誤解，長(zhǎng)久以來農(nóng)村高中的學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是高考，就是考上好的大學(xué)。認(rèn)為新課改中的那些理念沒有辦法快速的提高學(xué)生的英語成績(jī)，反而還有可能讓學(xué)生的成績(jī)下降。所以，新課改得不到家長(zhǎng)的支持，也是空想。

（三）教師隊(duì)伍力量薄弱

由于農(nóng)村高中地理位置和待遇的弱勢(shì)，所以很多優(yōu)秀的英語教師都選擇去城里發(fā)展。留在農(nóng)村高中的很多英語教師有著能少干點(diǎn)就少干點(diǎn)的思想。很多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生也因?yàn)檗r(nóng)村條件沒有城里好的原因不愿意到農(nóng)村發(fā)展，導(dǎo)致農(nóng)村高中教師的力量薄弱。少了新鮮血液的注入，教學(xué)隊(duì)伍缺少活力。

（四）應(yīng)試教育思想根深蒂固

在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，農(nóng)村高中的壓力本來就很大，學(xué)校的發(fā)展受到很多因素的制約。為了提高學(xué)校的知名度，所以，學(xué)校重視應(yīng)試的思想更嚴(yán)重。英語教師為了提高學(xué)生的成績(jī)，使用題海戰(zhàn)術(shù)，完全不顧學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。教師和學(xué)校認(rèn)為只有提高學(xué)生成績(jī)，讓更多的學(xué)生考上大學(xué)才是硬道理。素質(zhì)教育都是適合城市學(xué)校發(fā)展的等一系列思想影響。再加上英語學(xué)科特點(diǎn)，大多數(shù)農(nóng)村高中的學(xué)生英語底子都比較薄弱，這給英語教師的教學(xué)又增加了難度。

（五）教師培訓(xùn)方式單一

農(nóng)村高中英語教師的培訓(xùn)方式單一，大多方式都是到外面聽講座等。由于教學(xué)任務(wù)繁重，很多英語教師認(rèn)為外出學(xué)習(xí)上漲浪費(fèi)時(shí)間而且也學(xué)不到多少東西，所以更傾向選擇不參加培訓(xùn)或者敷衍了事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不重視對(duì)教師，特別是新教師的培養(yǎng)。讓很多有志向來農(nóng)村發(fā)展的年輕人得不到提高，這樣他們也就無法成為學(xué)校的骨干教師，也無法肩負(fù)起更多的重任。

二、推進(jìn)農(nóng)村高中英語課程改革的方法

（一）加大對(duì)農(nóng)村高中投入，減小與城市的差距。

政府和學(xué)校應(yīng)該積極想辦法多向農(nóng)村高中投入有利于開展新課改教學(xué)的設(shè)備。比如多媒體，平板教室的投入。在教學(xué)設(shè)備這方面先讓農(nóng)村高中跟上城市高中的步伐，不讓農(nóng)村高中輸注起跑線上。加大對(duì)農(nóng)村高中教師工資的投入，讓教師能安心的在農(nóng)村呆下來。加大對(duì)農(nóng)村高中優(yōu)秀貧困生的獎(jiǎng)勵(lì)，讓這部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更高，同時(shí)，也能解決他們的后顧之憂。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，政府或?qū)W?？梢阅贸鲆徊糠仲Y金派英語教師到國(guó)外去進(jìn)行培訓(xùn)。讓英語教師有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)到更先進(jìn)的教學(xué)方式。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展。

農(nóng)村教學(xué)制度的完善，對(duì)英語教師的管理和考核應(yīng)該加強(qiáng)。杜絕有些英語教師得過且過的思想，讓留著農(nóng)村教學(xué)的英語教師也要有積極向上的思想。政府想辦法讓更多的城市里的英語教師流動(dòng)到農(nóng)村高中，為農(nóng)村高中注入新的活力，同時(shí)也為農(nóng)村高中有理想的英語教師搭建更好的平臺(tái)。在對(duì)農(nóng)村高中一些特別優(yōu)秀的英語教師獎(jiǎng)勵(lì)政策應(yīng)該更加完善。這樣可以激勵(lì)更多的英語教師努力做到更好。

（三）改變英語教師的培訓(xùn)方式，注重質(zhì)量。

變單一的外出學(xué)習(xí)為多樣的學(xué)習(xí)方式。在對(duì)教師的培訓(xùn)過程中，要更多的貫徹新課改理念。讓有經(jīng)驗(yàn)的教師手把手的指導(dǎo)英語教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中運(yùn)用新課改理念。對(duì)于一些新來的英語教師，學(xué)校實(shí)行師帶徒，讓新教師有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加大新教師的進(jìn)步速度。同時(shí)，加大對(duì)新教師的集中培訓(xùn)。專家到學(xué)校培訓(xùn)，多講新課改實(shí)施的案例分析和實(shí)踐，少講理論。

（四）改變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)不知為了考試。

課程改革強(qiáng)調(diào)要全面發(fā)展人，要以人為本。所以，無論是英語教師還是社會(huì)都不能只以成績(jī)作為評(píng)判一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。教育是為了讓學(xué)生變得更好而不只是考上好的大學(xué)。家長(zhǎng)們也要知道這未來的生活中，英語是學(xué)生用來交流的工具，學(xué)生要會(huì)用，而不只是試卷上分?jǐn)?shù)的體現(xiàn)。

總之，課程改革要想在農(nóng)村高中得到更好的推進(jìn)，無論是教師個(gè)人還是學(xué)校和社會(huì)都得對(duì)課程改革有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，大家應(yīng)該齊心協(xié)力的把課程改革實(shí)施下去。樹立正確的課程改革理念，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]（影響農(nóng)村初中課程改革深入推進(jìn)的因素及對(duì)策）

◇江西教育學(xué)院教育系，饒玲.

[2]（新課程標(biāo)準(zhǔn)）.