論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

曾艷霞

摘要：重視學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是我國當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的重要目標(biāo)，學(xué)生具有創(chuàng)新的思維能可以讓學(xué)生在遇到比較難的數(shù)學(xué)問題時不會那么快說放棄而會選擇挑戰(zhàn)那道題，創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思維不僅有益于學(xué)生解決數(shù)學(xué)方面的問題，而且會讓學(xué)生在實際生活中不會過于死板，做事情也會更加靈活，這樣對于鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是很有意義的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng)

在小學(xué)學(xué)習(xí)的的數(shù)學(xué)，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維能力是很關(guān)鍵的，有著創(chuàng)新活躍的思維能力對學(xué)生以后不論是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是各方面都知識都是很有幫助的。而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力這就要求教師相對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式做出一定的創(chuàng)新，如果在課堂上教師多開展一些有意義的實踐活動，這樣會給學(xué)生營造一個創(chuàng)新，寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以盡情地想象，這可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)學(xué)生們的不同情況教師課對課堂進(jìn)行有針對性的課堂模式改進(jìn)，讓學(xué)生們的創(chuàng)新思維如海水一樣源于不斷，從而學(xué)生可以進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)。

1創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式是數(shù)學(xué)教師在講臺上一直講課嗎？我的回答是：“不是”;因為小學(xué)生的注意力不可能像成年人一樣集中，總是會不由自主地跑神，因此教師要依據(jù)小學(xué)生的特點來制定適合他們的教學(xué)模式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上做一些益智類的數(shù)學(xué)小游戲，這對于活躍課堂氣氛是很有幫助的，而且學(xué)生還可以培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也會更加喜歡上數(shù)學(xué)課的，有一句我感覺十分有道理的一句話“興趣是最好的老師”，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多在課堂上開展一些有趣的活動，讓學(xué)生不是僅僅在無聊乏味的課本知識中學(xué)習(xí)，多一些有趣的課堂活動這對于活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力都是有很重要的意義的。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性的思維能力其中很重要的是要讓學(xué)生自己有創(chuàng)新的意識，當(dāng)學(xué)生有了創(chuàng)新的意識他就會在實際生活中探索發(fā)現(xiàn)更加有效的解決問題的方法，要讓學(xué)生自己在教師的指導(dǎo)下來主導(dǎo)課堂，這樣學(xué)生就有了充足的創(chuàng)新空間，學(xué)生就會在下意識中進(jìn)行對問題多方面的分析、解答。因此在學(xué)習(xí)中學(xué)生在遇到比較難的數(shù)學(xué)問題時也會用創(chuàng)新的、舉一反三的去解決它。學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力并不是可以在短時間內(nèi)培養(yǎng)出來的，教師需要有足夠的耐心，教師進(jìn)行正確、積極、有意義的引導(dǎo)是創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式的重要環(huán)節(jié)。因此這就需要教師在教學(xué)中多多地開展一些活動、競賽等來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

2與學(xué)生做朋友，營造創(chuàng)新的課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)教師與學(xué)生的關(guān)系融洽這對于學(xué)生開放其思維更加有幫助，更有助于學(xué)生激發(fā)學(xué)生強烈的的求知欲和創(chuàng)新意識。不是有一種觀點是;“親其師而信其道”嗎？學(xué)生喜歡自己的老師這不僅可以讓教師的課堂更加活躍生動，而且可以讓學(xué)生高效率地學(xué)會知識。小學(xué)教師更要讓學(xué)生感到親切感，讓學(xué)生可以放下心里與教師那重障礙。教師多給學(xué)生一些積極的鼓勵這不僅僅讓學(xué)生可以感到本認(rèn)可的喜悅，而且可以讓學(xué)生更好的樹立自信心，這也讓學(xué)生在認(rèn)可自己的想法，認(rèn)可自己的創(chuàng)新思維。

學(xué)生們在課堂上積極回答問題，學(xué)生回答對了教師要對其鼓勵，回答錯了更要對其鼓勵，絕對不能讓學(xué)生的心里留下陰影，讓學(xué)生以后不想再在課堂上回答問題，這關(guān)鍵是會讓學(xué)生不敢再隨便想、隨便問、隨便說，會給學(xué)生的心理造成了很大的壓力，從而扼殺了學(xué)生剛剛萌生的創(chuàng)新思維。小學(xué)教師更要時刻留意學(xué)生們的情緒狀況，因為良好的心理狀況對于學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)很有幫助。所以教師要多鼓勵學(xué)生，在課下要與學(xué)生和諧融洽地相處，課下也可以偶爾和學(xué)生開個小玩笑，讓學(xué)生在教師的面前沒有那么緊張，這也有助于學(xué)生打開其內(nèi)心的大門，對教師放下其慣有的緊張感，這對于學(xué)生可以放開其想象的翅膀，大膽想象很有幫助。

3培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)性思維更重要

在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上我覺得并不是要讓數(shù)學(xué)教師告訴學(xué)生一加一等于二或者是一些數(shù)學(xué)公式，而是要讓教師盡量教會學(xué)生具有數(shù)學(xué)性思維，這比讓學(xué)生記住多少數(shù)學(xué)公式都有效果。因為學(xué)生一旦學(xué)會了一道題所具有的數(shù)學(xué)思維，這就會讓學(xué)生融會貫通這種類型的所有題目，這會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)越來越有信心。教師將課本上的知識進(jìn)行延伸、拓展，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識體系的框架，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來可以更加清晰有條理，現(xiàn)在有很多小學(xué)生上了一天課連老師講了點什么內(nèi)容都不知道。作為邏輯性超強的一門學(xué)科——數(shù)學(xué)，因此作為數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)了一些知識后要幫助學(xué)生進(jìn)行知識的梳理，或者讓學(xué)生自己把學(xué)過的知識構(gòu)建一個清晰的框架圖，這樣學(xué)生們在梳理框架體系的時候就會把所學(xué)到的知識重新溫習(xí)一遍。

興趣是很多學(xué)生學(xué)習(xí)中所缺乏的，正如論語中那句話所說“知之者不如好知之者，好之者不如樂之者”嗎？這也同樣印證了小學(xué)教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生的想象力，開拓新的思路，教師可以在給學(xué)生留作業(yè)時要求學(xué)生用不同的方法去解答，這樣學(xué)生就會開始創(chuàng)新，去開拓新的思路;教師可以在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行一些實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威，因為學(xué)生們自信心的養(yǎng)成是重要。

4結(jié)束語

學(xué)生們有善于獨立思考、創(chuàng)新的能力是學(xué)生學(xué)到最寶貴的財富，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的過程中小學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷很重要，教教學(xué)模式的改變，營造一個良好的、寬松的、開放的課堂環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著巨大的影響，把知識硬生地灌輸給學(xué)生的時代已經(jīng)永遠(yuǎn)地過去了，相對于這個應(yīng)該讓學(xué)生們主動的想要學(xué)到知識，對于學(xué)生們創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成無疑是起到了重要的作用。

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