新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究

鄭建華

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國教育體制也正在進(jìn)行著深入的改革，人們的生活水平得到了很大的提升，在這種情況下數(shù)學(xué)教學(xué)的生活逐漸引起了人們的高度重視和關(guān)注，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是當(dāng)下小學(xué)教學(xué)開展過程中最為關(guān)鍵并且十分重要的一個(gè)部分。但是從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展過程中并沒有將生活化和課堂很好的融合在一起，仍然停留在最初的一個(gè)理論階段，這也導(dǎo)致很多學(xué)生不能將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容更好地去應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得生活化可以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐的操作能力。本文主要以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化為說明對(duì)象，在新課程改革背景之下對(duì)其進(jìn)行了深入的分析和研究，希望可以給讀者帶來一些有用的信息。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;相關(guān)策略;分析研究

數(shù)學(xué)這門學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來說比較枯燥和乏味，并且具有抽象性，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生感受不到生動(dòng)的語言和故事的情節(jié)，所以很多學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生十分厭煩的心理。在小學(xué)這個(gè)階段，很多學(xué)生的思維大多比較直觀和形象，也沒有十分復(fù)雜的邏輯能力，并且在這個(gè)階段學(xué)生沒有很強(qiáng)的自制力，所以上課的時(shí)候注意力可能比較分散，不能高度集中注意力去投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展具有著很大的難度。所以本文從小學(xué)數(shù)學(xué)的教育為出發(fā)點(diǎn)，然后進(jìn)一步探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，在實(shí)踐過程中去探討小學(xué)數(shù)學(xué)的最終發(fā)展的方向和趨勢(shì)。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義和重要性

隨著義務(wù)教育在我國逐漸實(shí)施起來，數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中出現(xiàn)的頻率也越來越多，數(shù)學(xué)逐漸和生活之間有著更為密切的關(guān)系，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者要明白當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)的很多知識(shí)都是以日常生活為基礎(chǔ)的，所以將小學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起將會(huì)取得事半功倍的效果，同時(shí)也會(huì)提升我國教育的水平和綜合全面的去發(fā)展學(xué)生。

1.1鍛煉學(xué)生的思維模式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以有效鍛煉學(xué)生的思維模式，在學(xué)生的日常生活中有很多事情都需要用到小學(xué)數(shù)學(xué)比如說計(jì)算上學(xué)的時(shí)間和生活費(fèi)等等，這個(gè)過程實(shí)際上就是將學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中的一個(gè)過程，也是一個(gè)學(xué)生思維模式得到不斷鍛煉的過程。比如說老師在講述“銀行和利息”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)候，學(xué)?？梢韵鄳?yīng)開展一些學(xué)生到銀行進(jìn)行參觀進(jìn)行一些模擬的實(shí)踐活動(dòng)，通過親身實(shí)踐的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生的觀察力和想象力得到很大程度上的提高，學(xué)生的思維模式也將會(huì)得到很大的提升，學(xué)生也可以從書本以外去進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.2促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化可以很好地去促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展，學(xué)生將書本上的知識(shí)內(nèi)容從生活中去不斷地挖掘可以提高自身探究數(shù)學(xué)的欲望提高學(xué)習(xí)的效率。在小學(xué)階段去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力是一個(gè)十分關(guān)鍵和重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)過程和生活很好地聯(lián)系在一起可以讓學(xué)生的空間能力和想象能力都得到很大的提升。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施方法

2.1鼓勵(lì)學(xué)生去站在教學(xué)的角度觀察生活

在平常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展過程中，老師一定要多鼓勵(lì)學(xué)生去從教學(xué)的角度對(duì)生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，數(shù)學(xué)來源于生活又高于生活，并且最終也需要學(xué)以致用應(yīng)用到生活當(dāng)中，尤其是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這一部分，很多知識(shí)都可以在生活中找到類似和原型。教師在學(xué)習(xí)完每一章節(jié)的內(nèi)容之后可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生用書本上的知識(shí)去解決生活中遇到的一些實(shí)際問題，比如說學(xué)習(xí)了“長方體和正方體體積”這一章節(jié)之后，就可以讓學(xué)生利用計(jì)算公式對(duì)教室或者臥室等進(jìn)行粗略的計(jì)算，這種教學(xué)方式可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)的開展更加具有趣味性，除此之外還可以通過電話或者家訪的方式來對(duì)學(xué)生周圍的環(huán)境進(jìn)行全面的了解，將學(xué)生生活中的一些素材進(jìn)行充分的挖掘。

2.2將游戲和活動(dòng)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中

由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科比較抽象并且十分枯燥和乏味，而教師又需要使用質(zhì)樸和淺顯易懂的語言讓學(xué)生對(duì)書本上的知識(shí)和內(nèi)容有一個(gè)充分的了解，這種情況下就可以適當(dāng)借助一些小游戲和活動(dòng)，這樣學(xué)習(xí)的過程也就變成了學(xué)生增長生活經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)過程，同時(shí)開展游戲和活動(dòng)也可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，提高教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生可以有更多的熱情投入到教學(xué)當(dāng)中。

總而言之，在新課標(biāo)改革的進(jìn)程之下小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教育有著很大的重要性和必要性，將會(huì)給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長打下十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在小學(xué)階段還需要切實(shí)有效提高學(xué)生的理解能力和自主學(xué)習(xí)的能力，去利用書本上的知識(shí)對(duì)生活中遇到的問題進(jìn)行解決，所以新時(shí)代下的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將生活中的素材進(jìn)行深度的挖掘，從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷改進(jìn)，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高金霞.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究[J].青春歲月，2019，（30）：184-185.

[2]李懷剛.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化[J].教學(xué)管理與教育研究，2019，4（20）：78-79.

[3]董秀云.論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019，（43）：29.