芻議學(xué)前教育階段幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)

羅蘭

摘要：隨著當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)孩子的教育程度也越加的重視。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)幼兒階段是孩子接受教育的起步階段，在這個(gè)階段孩子們會(huì)接受來(lái)自于家庭的教育和外界的學(xué)前教育，從而打牢自身的基礎(chǔ)。當(dāng)前在幼兒早期教育中國(guó)外的學(xué)前教育十分的成功，而我國(guó)的學(xué)前教育在幼兒閱讀能力的培養(yǎng)過(guò)程中有一定的缺陷。本文中便分析了學(xué)前教育階段幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的意義，然后對(duì)學(xué)前階段幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的作用進(jìn)行分析。最后根據(jù)實(shí)際情況提出了一些完善學(xué)前階段幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒早期;閱讀能力;培養(yǎng)策略

引言：在幼兒的學(xué)前教育階段，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀能力的培養(yǎng)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。同時(shí)還可以幫助幼兒們有效的運(yùn)用語(yǔ)言，增強(qiáng)幼兒閱讀理解的能力，近些年來(lái)家長(zhǎng)在幼兒學(xué)前教育的培養(yǎng)階段已經(jīng)逐漸注重對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。因此，在當(dāng)前的幼兒學(xué)前教育中，積極開(kāi)展幼兒的早期閱讀教育便尤為重要。

一、學(xué)前教育階段幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的意義

（1）早期閱讀能力培養(yǎng)有利于幼兒語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)育

根據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示在幼兒的學(xué)前教育階段，對(duì)幼兒的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)可以進(jìn)一步的提升幼兒日后的語(yǔ)言能力。幼兒在學(xué)前教育階段通過(guò)早期的閱讀學(xué)習(xí)還可以增強(qiáng)孩子的表達(dá)語(yǔ)言的信心，加強(qiáng)幼兒內(nèi)心的語(yǔ)言表達(dá)欲望。在進(jìn)行早期閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師需要側(cè)重對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言交流能力進(jìn)行深入化的培養(yǎng)。只有這樣幼兒才可以在成長(zhǎng)的過(guò)程中，更加期待與身邊人展開(kāi)語(yǔ)言交流，有利于培養(yǎng)幼兒健全的語(yǔ)言系統(tǒng)。同時(shí)幼兒在進(jìn)行語(yǔ)言交流的過(guò)程中，對(duì)自己的信息整合能力便會(huì)顯著的提升。

（2）早期閱讀能力培養(yǎng)有利于幼兒身心健康發(fā)展

在幼兒學(xué)前教育中進(jìn)行早期閱讀能力的培養(yǎng)，還有利于幼兒身心健康的發(fā)展。這主要體現(xiàn)在當(dāng)前部分幼兒因?yàn)樽陨淼恼Z(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力存在著一定的困難，這時(shí)在學(xué)前教育中對(duì)幼兒的早期閱讀能進(jìn)行培養(yǎng)，便可以促進(jìn)幼兒心理的快速發(fā)育，是要擁有健全的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)對(duì)幼兒的早期閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，還可以幫助幼兒思想感情的變化，從而培養(yǎng)出未來(lái)孩子健康的性格。幼兒通過(guò)在學(xué)前教育中早期閱讀能力的培養(yǎng)，便可以更好的了解生活的正確方式，從而幫助幼兒的身心和人格的健康成長(zhǎng)。此外幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)相應(yīng)語(yǔ)言的描述，還可以讓家長(zhǎng)和老師更清楚的了解幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中的需求。

（3）早期閱讀能力培養(yǎng)有利于幼兒早期智力發(fā)育

在幼兒學(xué)前教育中進(jìn)行早期閱讀能力還可促進(jìn)幼兒早期智力的發(fā)育，由于幼年時(shí)期的兒童對(duì)于語(yǔ)言認(rèn)識(shí)的基本結(jié)構(gòu)是從自身的閱讀思維而來(lái)。對(duì)幼兒開(kāi)展早期的閱讀活動(dòng)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，自身的分析能力和理解能力就會(huì)不斷的增強(qiáng)，而且幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還會(huì)逐漸加深自己對(duì)短文的理解概括能力。這樣幼兒在早期閱讀能力培養(yǎng)的過(guò)程中便會(huì)逐漸的對(duì)周邊的事物進(jìn)行理解，從而形成對(duì)自身、對(duì)事物的正確判斷方式。

二、學(xué)前教育階段幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的作用

學(xué)前教育階段對(duì)幼兒開(kāi)展早期閱讀能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)便起到了重要的作用。最主要有以下3點(diǎn)作用，第1點(diǎn)，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀能力的培養(yǎng)可以進(jìn)一步的提升幼兒語(yǔ)言的交流能力。第2點(diǎn)，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀能力的培養(yǎng)可以集中幼兒的注意力，從而為幼兒日后的學(xué)習(xí)提供保障。第3點(diǎn)，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行早期的閱讀能力培養(yǎng)可以增強(qiáng)幼兒的記憶力，在早期閱讀中，幼兒會(huì)對(duì)自身已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，這樣便會(huì)增強(qiáng)自己對(duì)記住東西的理解能力。

三、學(xué)前教育階段幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)策略

（1）創(chuàng)建輕松的閱讀氣氛對(duì)幼兒早期閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)

由于學(xué)前教育階段的幼兒還未完全成長(zhǎng)，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中還具有較多的不足之處。這樣教師在對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀能力培養(yǎng)的過(guò)程中，就不能運(yùn)用傳統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃绞絹?lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。教師應(yīng)該在培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛那吸引幼兒的閱讀的興趣。例如，教師可以在開(kāi)展早期閱讀能力教學(xué)的過(guò)程中，借助多媒體設(shè)施帶你孩子們做一些生動(dòng)有趣的閱讀游戲，在輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍中教會(huì)幼兒相應(yīng)的閱讀技巧。

（2）通過(guò)多元化的教學(xué)對(duì)幼兒早期閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)

學(xué)前教育階段的幼兒身心較為活潑，所以教師在幼兒進(jìn)行早期閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，需要注重閱讀教學(xué)中的趣味性和多元化。教師可以在教學(xué)中不斷的嘗試新的閱讀教學(xué)方式，來(lái)幫助幼兒在閱讀過(guò)程中可以通過(guò)多個(gè)視角進(jìn)行分析問(wèn)題。例如，教師可以帶領(lǐng)孩子們?cè)陂喿x課堂上開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)讓幼兒認(rèn)真觀察事物，然后自己組織相應(yīng)的語(yǔ)言對(duì)自己所觀察的事物進(jìn)行描述和總結(jié)。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒更加深入的理解和掌握知識(shí)。

（3）在幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)中家長(zhǎng)給予密切的配合

在幼兒的學(xué)前教育階段，家長(zhǎng)是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要參與者，因此家長(zhǎng)需要在孩子們進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)的過(guò)程中與孩子起到良好的互動(dòng)作用。例如，教師可以邀請(qǐng)部分的幼兒家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校陪同孩子們一起進(jìn)行圖書(shū)的閱讀，這樣便可以增強(qiáng)教師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，久而久之便可以達(dá)成對(duì)幼兒閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)的共識(shí)，從而進(jìn)一步的提高幼兒的早期閱讀能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

在幼兒的學(xué)前教育階段，教師們需要充分的認(rèn)識(shí)到早期閱讀能力培養(yǎng)對(duì)幼兒語(yǔ)言體系發(fā)展的重要性。在進(jìn)行早期閱讀能力培養(yǎng)的過(guò)程中，教師需要積極的開(kāi)展相應(yīng)的閱讀教育活動(dòng)來(lái)為孩子們建立一個(gè)輕松歡快的閱讀環(huán)境，同時(shí)還需要利用多元化的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

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