網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生語文閱讀能力提升初探

摘要：隨著時代的發(fā)展，小學(xué)生語文閱讀教學(xué)必須正視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這一客觀環(huán)境因素，本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生語文閱讀面臨的現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為提高小學(xué)生閱讀能力創(chuàng)造的優(yōu)勢進(jìn)行了探討，提出了利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有效提高小學(xué)生語文閱讀能力的方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)生語文;閱讀能力提升

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時期，如何提高小學(xué)生語文閱讀能力是廣大小學(xué)語文教師關(guān)注的重點(diǎn)。當(dāng)前小學(xué)生語文閱讀在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下呈現(xiàn)出了新的特征，為此小學(xué)語文教師也必須正視并充分利用這一技術(shù)，為提高小學(xué)生語文閱讀能力提供幫助。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生語文閱讀能力現(xiàn)狀

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時代后，小學(xué)生語文閱讀環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。小學(xué)生語文閱讀方式不再局限于傳統(tǒng)紙質(zhì)書本，手機(jī)、電腦等電子設(shè)備大大方便了學(xué)生閱讀。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為小學(xué)生語文閱讀帶來了不少負(fù)面影響，如不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)讀能力下降;劣質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文本泛濫影響學(xué)生閱讀欣賞水平提高;不良網(wǎng)絡(luò)信息影響學(xué)生健全人格發(fā)展進(jìn)而產(chǎn)生多種社會道德問題;快速瀏覽的淺閱讀方式阻礙學(xué)生創(chuàng)造思維能力提升等等。再加上小學(xué)生年齡太小，自控能力和鑒別能力弱，家長和老師無法有效管控學(xué)生的閱讀內(nèi)容，這些都可能造成小學(xué)生閱讀量增加但閱讀能力不升反降的問題，甚至可能因?yàn)椴涣夹畔⒂绊憣W(xué)生身心發(fā)展。不過，作為人類文明前進(jìn)的標(biāo)志，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也為小學(xué)生語文閱讀能力提升帶來了不少的好處。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生語文閱讀能力提升優(yōu)勢

與紙質(zhì)閱讀方式相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅有利于擴(kuò)大小學(xué)生閱讀量，同時也改變了小學(xué)生閱讀時間和方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以使用平板電腦或手機(jī)購買電子書，海量信息讓學(xué)生擁有一個圖書館成為可能，他們可以自由選擇喜歡的作品，這也讓個性化閱讀成為了現(xiàn)實(shí)。尤其是對農(nóng)村學(xué)校的孩子來說，受到生活環(huán)境和條件的影響，過去去圖書館借書或者到書店看書相當(dāng)不便，但是有了移動設(shè)備后，學(xué)生可以花費(fèi)較少的費(fèi)用即可享受閱讀的樂趣。而興趣是最好的老師，一旦小學(xué)生從閱讀中找到了快樂，必然會刺激他們主動閱讀、自覺閱讀。

此外，豐富的閱讀信息拓寬了學(xué)生的視野，學(xué)生在查找作品的過程中還能學(xué)會如何在網(wǎng)絡(luò)時代主動獲取信息。這意味著小學(xué)生可以逐漸從中習(xí)得自主探究能力，為其未來知識的增長和人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高小學(xué)生語文閱讀能力的方法

1.教師要提高認(rèn)識，起到引導(dǎo)作用

就目前來看，雖然網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為大勢所趨，但是部分語文教師還存在著學(xué)生年齡小無法自控;網(wǎng)絡(luò)信息太復(fù)雜，會帶來不良影響;移動設(shè)備就是玩，對學(xué)生閱讀能力提升毫無助益等擔(dān)憂，因此他們有意無意地忽視網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生語文閱讀能力提升具有的優(yōu)勢作用。

針對這種情況，教師首先要意識到隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)閱讀在小學(xué)生閱讀中占據(jù)的地位越來越重要。因此必須客觀看待這種閱讀方式，要想方設(shè)法地將其納入到自己的教學(xué)方法中來，通過教師的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)二年級下冊的《羿射九日》時，可以讓同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)搜索與之相關(guān)的神話故事，并在課堂上介紹來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，同時也能刺激學(xué)生開動腦筋，鍛煉其口語能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造思維。

與此同時，面對新的形勢，小學(xué)語文教師還必須不斷提升自我的專業(yè)能力與信息素養(yǎng)。要更迅速地從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，并對信息作出準(zhǔn)確的判斷以更好地為語文閱讀教學(xué)服務(wù)。此外，教師還要摸清學(xué)生的偏好，教會學(xué)生正確搜索信息的方法，引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

2.家長要加強(qiáng)管控，起到督促作用

小學(xué)生的課余時間相對較多，閱讀能力的提升需要依靠大量的課外閱讀。這意味著學(xué)生在家使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備閱讀的時間較多。由于孩子的自控能力相對較弱，因此家長務(wù)必要嚴(yán)格的管控好孩子使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的時間，尤其要注意監(jiān)督好孩子避免他們使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備玩游戲或者接觸不良信息等。為此，有條件的家長可以直接購買專供青少年使用的平板電腦，該類電腦一般都做過信息凈化處理，有專門的軟件屏蔽不良信息;如果條件不夠好的家庭則可以下載青少年模式的管控軟件，有效控制孩子適用電子設(shè)備的時間，凈化孩子們網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境。

3.學(xué)校要著力搭建完善的網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺

要想避免不良信息對孩子們的干擾，學(xué)校可以采用搭建專門供小學(xué)生語文閱讀的電子平臺來實(shí)現(xiàn)。通過引進(jìn)電子書閱讀平臺、自建語文閱讀平臺等方式為孩子們提供良好的、純凈的、有針對性的信息化語文閱讀平臺。在此基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢蚤_設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)閱讀課，利用學(xué)校的電腦設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)入校園搭建的平臺自由閱讀，這種方式既可以有效掌控學(xué)生使用電子設(shè)備的時間，又可以讓孩子們免受不良信息的侵?jǐn)_。平臺除了要納入小學(xué)語文課本相關(guān)知識外，還應(yīng)該包括孩子們感興趣的其他知識內(nèi)容，同時還可以設(shè)置評價、信息反饋、推薦意見等欄目，讓孩子們通過平臺發(fā)布自己的閱讀感受，讓其他同學(xué)們閱讀點(diǎn)贊，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高其閱讀能力，同時也對提高小學(xué)生寫作能力有不小的幫助。

4.社會各界要努力營造綠色網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境

要給孩子們創(chuàng)造一個純凈的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境，僅僅依靠家長、老師和學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。網(wǎng)絡(luò)信息包含的內(nèi)容太多，小學(xué)生正處于充滿好奇心、喜歡模仿他人語言行為的階段，不良網(wǎng)絡(luò)信息很容易給他們造成影響。針對這種情況，立法部門要及時制定相應(yīng)的法律法規(guī)，為強(qiáng)制凈化網(wǎng)絡(luò)提供法律依據(jù);司法部門要嚴(yán)格執(zhí)法，有關(guān)技術(shù)部門要努力提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)監(jiān)管水平，最大可能凈化“黃黑灰”等不良信息，杜絕該類信息出現(xiàn)在孩子們面前。社會各界要齊心協(xié)力，共同為孩子們創(chuàng)造一個綠色網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境，這樣的網(wǎng)絡(luò)閱讀方式才能真正幫助孩子們提高語文閱讀能力。

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作者簡介：劉引（1984.6-），女，漢族，四川資中人，中小學(xué)二級教師，從事小學(xué)語文教學(xué)工作。