網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高校思政教育管理工作面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

摘要：網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境背景下，信息的傳播和發(fā)展的效率發(fā)生了質(zhì)的變化，并深刻影響著每位用戶的生活，為之帶來(lái)了前所未有的便捷性、豐富性服務(wù)體驗(yàn)，其中最為典型的群體當(dāng)屬青年一代。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化亦是加速了文化碰撞，形成了我國(guó)多元文化格局，對(duì)大學(xué)生思想認(rèn)知產(chǎn)生了巨大的沖擊，其作為一把“雙刃劍”，為高校思政教育工作帶來(lái)了莫大機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，創(chuàng)新勢(shì)在必行。本文基于對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化視角下高校思政教育的解析，立足時(shí)代宏觀背景下，著重就其創(chuàng)新相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代;思政教育;挑戰(zhàn);創(chuàng)新路徑

引言

1、新媒體環(huán)境為思政教育帶來(lái)的機(jī)遇

由于新媒體具有較高的互動(dòng)性，這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很多弊端，學(xué)生普遍處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，被動(dòng)接受思想政治知識(shí)，這樣的教學(xué)方式會(huì)在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生與教師無(wú)法進(jìn)行有效的溝通，拉遠(yuǎn)了教師與學(xué)生之間的距離，導(dǎo)致思想政治教學(xué)效率遲遲無(wú)法提升。隨著新媒體環(huán)境的到來(lái)，對(duì)校園BBS、微博、微信、易班等的運(yùn)用逐漸增多，增加了教師與學(xué)生之間的溝通，為學(xué)生與教師創(chuàng)建了有效的交流平臺(tái)。同時(shí)，匿名評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)建使學(xué)生能夠勇敢表達(dá)自己的想法，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參與度，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。此外，新媒體環(huán)境也為學(xué)生與學(xué)生之間的溝通創(chuàng)建了平臺(tái)，例如：高校官方微博、官方微信公眾號(hào)，對(duì)高校發(fā)展具有十分重要的意義[1]。

2、網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代高校思政教育工作創(chuàng)新路徑

2.1理念創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代，高校思政教育工作創(chuàng)新作為一項(xiàng)龐雜的系統(tǒng)工程，理念先行，是保證其科學(xué)性、實(shí)效性的必要一環(huán)。如上分析所述，網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代最顯著的特點(diǎn)是增強(qiáng)了信息交互的便捷性、開(kāi)放性，突出了用戶主體地位，對(duì)高校思政教育既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。因此，高校應(yīng)緊密切入時(shí)代潮流，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)文化這把“雙刃劍”的作用，加強(qiáng)頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)，引流思政教育工作創(chuàng)新。百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。宏觀素質(zhì)教育改革生態(tài)下，教師作為教學(xué)主導(dǎo)，是高校思政教育工作創(chuàng)新的核心力量，并輸入了足夠的智力保障，其專業(yè)化水平建設(shè)至關(guān)重要。高校需樹立高度的師資人才戰(zhàn)略意識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，組織開(kāi)展多樣化的培訓(xùn)教研活動(dòng)，圍繞網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代下的思政教育創(chuàng)新課題，及時(shí)更新教師的思想理念，豐富他們的學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，著重其信息化素養(yǎng)建設(shè)，精準(zhǔn)把握網(wǎng)絡(luò)文化的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，共享學(xué)術(shù)前沿成果和有效實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，奠定思政教育發(fā)展的人才基礎(chǔ)。對(duì)于教師個(gè)體而言亦需樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，緊密切入網(wǎng)絡(luò)文化這個(gè)時(shí)代課題，深入了解其特性優(yōu)勢(shì)，驅(qū)動(dòng)思政教育創(chuàng)新[2]。

2.2創(chuàng)建新媒體思政教學(xué)平臺(tái)

高校應(yīng)積極引用新媒體開(kāi)展教學(xué)充分利用新媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)建高效的思想政治學(xué)習(xí)平臺(tái)，將思想政治教學(xué)與新媒體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，高校思想政治教學(xué)獲得了豐富的教學(xué)資源，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，新媒體資源沒(méi)有發(fā)揮出最大的作用，導(dǎo)致高校思想政治教學(xué)的實(shí)效性遲遲無(wú)法提升。高校應(yīng)充分利用新媒體資源創(chuàng)建新媒體思政教學(xué)平臺(tái)，改變新媒體教學(xué)無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有作用的情況，并對(duì)新媒體平臺(tái)進(jìn)行有效管理，積極利用新媒體平臺(tái)將思政教學(xué)知識(shí)展現(xiàn)在其中，豐富思政教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣。提升學(xué)生的思想政治水平。

2.3創(chuàng)建綜合評(píng)價(jià)平臺(tái)，完善高校思政教育與新媒體融合的考核體系

隨著高校思政教育工作的全面發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)不可或缺的關(guān)鍵要素。基于此，在新媒體環(huán)境的熏陶下，教師需要不斷完善思政教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生由線上至線下學(xué)習(xí)，實(shí)施綜合評(píng)價(jià)。例如，把高校思政媒體化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式評(píng)價(jià)機(jī)制不斷細(xì)化與完善，提高廣大學(xué)生的積極參與度，逐步增強(qiáng)新媒體在高校思政教育工作中的積極效應(yīng)。

2.4評(píng)價(jià)創(chuàng)新

評(píng)價(jià)作為高校思政教育工作系統(tǒng)中不可或缺的一環(huán)，亦是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，導(dǎo)引著高校思政教育工作向創(chuàng)新方向發(fā)展，保證了其實(shí)際產(chǎn)出價(jià)值。思想政治作為精神領(lǐng)域的認(rèn)知，內(nèi)化于心，外化于行。單純通過(guò)期中、期末考試的方式評(píng)價(jià)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)水平，顯然過(guò)于片面，且附帶有一定的功利主義傾向，容易造成學(xué)生錯(cuò)誤思維或習(xí)慣，如考前突擊、作弊等。完善的高校思政教育工作評(píng)價(jià)體制，應(yīng)有機(jī)地將過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，并強(qiáng)調(diào)師生同步參與，盡可能全面、客觀地反映其成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，有目的、有方向地組織下一輪改革。具體而言，過(guò)程性評(píng)價(jià)階段，教師要善用網(wǎng)絡(luò)文化，以亦師亦友的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)生活，關(guān)注他們的日常動(dòng)態(tài)，充分借助大數(shù)據(jù)分析，了解異常現(xiàn)象，及時(shí)切入心理輔導(dǎo)，并基于虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，打消學(xué)生的戒心，使之主動(dòng)尋求幫助。同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬特性，以問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生對(duì)思政教育工作的意見(jiàn)或建議，并開(kāi)通線上留言板塊，實(shí)現(xiàn)服務(wù)供需的動(dòng)態(tài)平衡[3]。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代，高校思政教育工作創(chuàng)新勢(shì)在必行，是突出其時(shí)代性、提高其實(shí)效性的必然選擇，作為一項(xiàng)相對(duì)龐雜的系統(tǒng)化工程，對(duì)各環(huán)節(jié)要素提出了更高要求，應(yīng)當(dāng)從理念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、評(píng)價(jià)創(chuàng)新等流程入手，努力建構(gòu)良好的大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，潛移默化中增強(qiáng)思政教育的渲染力、影響力，促進(jìn)大學(xué)生全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]虞歡.新媒體環(huán)境下高校思政教育的挑戰(zhàn)與改革策略研究[J].記者觀察，2020（30）：81-82.

[2]劉勇，黃昌萍.網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代高校思政教育工作創(chuàng)新探究[J].記者觀察，2020（30）：89-90.

[3]李國(guó)武.新媒體時(shí)代高校思政工作探析[J].記者觀察，2020（30）：160.

蔡忠臣?吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院