中職英語教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)改革分析

羅金濤

摘要：英語是中職教育中的重要課程，對培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)、提高英語知識(shí)應(yīng)用能力有積極的作用。但因受到多方面因素的影響，目前中職英語教學(xué)還存在不少問題，影響了英語教學(xué)質(zhì)量的提升。本文先分析了中職英語教學(xué)現(xiàn)狀，然后，探討了教學(xué)改革策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職英語;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)改革

近幾十年來，中職學(xué)校由于招生數(shù)量急劇下滑，其社會(huì)地位很尷尬，既不如中學(xué)那樣受重視，也不如高職院校那樣生源廣闊。招進(jìn)來的學(xué)生英語水平參差不齊，很大程度上制約著英語教學(xué)水平的進(jìn)一步提高，為此，本文針對中職學(xué)校英語現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且提出了相應(yīng)的解決措施以供參考。

一、當(dāng)前中職英語教學(xué)現(xiàn)狀和原因分析

（一）學(xué)生來源廣，英語基礎(chǔ)參差不齊

來自市區(qū)或一些規(guī)模較大學(xué)校的學(xué)生，英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握得相對牢固，也側(cè)重口語訓(xùn)練，整體英語水平稍高一些;女學(xué)生的語言能力略強(qiáng)，成績較好一些。而一些來自偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的學(xué)生，由于客觀條件的限制，英語基礎(chǔ)較差，有的甚至不識(shí)音標(biāo)，不會(huì)拼讀單詞。從學(xué)習(xí)方法上看，中職學(xué)校學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)本身就有排斥心理，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)過的知識(shí)沒有掌握，新學(xué)知識(shí)記不住，再加上缺失良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，容易出現(xiàn)不想學(xué)、學(xué)不好、學(xué)不會(huì)的厭學(xué)情緒。從學(xué)習(xí)態(tài)度上看，中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目的和重要性認(rèn)識(shí)不清，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

（二）教材與專業(yè)貼合度不高，教師教學(xué)創(chuàng)新性不強(qiáng)

從教學(xué)教材上看，目前中職英語教材過于匱乏，針對性不強(qiáng)。再加上中職學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱，現(xiàn)行英語教材偏難，如果教師按教材進(jìn)度照本宣科，學(xué)生根本無法接受與理解，教師教學(xué)也很吃力，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不濃，教師無法完成教材教學(xué)任務(wù)。另外，中職學(xué)生有其特殊性，專業(yè)性相對突出，如果不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)相同的教材，其專業(yè)性無法體現(xiàn)。從教學(xué)方法上看，有些教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)、落后，課堂氣氛沉悶，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，礙于教材和學(xué)校安排，有的教師一味地追趕教學(xué)進(jìn)度，只想在每堂課上按部就班地完成教學(xué)任務(wù)，讀書本、教語法、背單詞，忽視學(xué)生的接受和理解能力，減少與學(xué)生的互動(dòng)，使他們對英語學(xué)習(xí)失去興趣。

二、中職英語教學(xué)改革有效策略

（一）改革中職英語教材

學(xué)校須合理選取難度適宜的教材，配套聽說讀寫，因材施教針對現(xiàn)行教材難度較大的情形，學(xué)校應(yīng)積極尋求適合中職學(xué)生的英語教材，同時(shí)配套相應(yīng)的口語聽說練習(xí)，做到難易適度，不能讓本來基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生一看課本就嚇回去。在中職英語教材的選取上，宜本著難度較低、趣味性及實(shí)用性強(qiáng)、易操練的原則選取教材;在專業(yè)英語教材選取上，宜選擇難度適合學(xué)生、實(shí)用性強(qiáng)、淺顯易懂的專業(yè)素材。

（二）教師以生為本改革教學(xué)方法

語言是人類思維的工具，掌握一種語言，也就掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法與習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，使其能善于自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。一是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，寓教于樂，提升課堂教學(xué)效率。作為中職英語教師，必須做好課堂設(shè)計(jì)，可以借助幻燈片、錄像、音樂等手段，增強(qiáng)課堂的趣味性，也可將社會(huì)熱點(diǎn)、歷史政治等引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而滿足他們的求知欲望。還可創(chuàng)造多種形式的英語模仿秀等，聽說讀寫齊頭并進(jìn)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)，形成互動(dòng)。教師切不可大包大攬，一言堂，不停地灌輸知識(shí)，忽視學(xué)生在課堂上的主體作用，而應(yīng)在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，及時(shí)地給予表揚(yáng)：“Well done！You are great！”當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到挫折時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)：“Believe your-self！You can do it better！”二是教師要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，總結(jié)多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多聽英語歌曲，看英語電影，聽英語廣播來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而擴(kuò)大學(xué)生的英語詞匯量，增強(qiáng)語感。學(xué)生只有有了英語學(xué)習(xí)興趣，才不會(huì)覺得枯燥無味。教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科的規(guī)律，運(yùn)用一些共性的學(xué)習(xí)策略，以便將學(xué)習(xí)過程簡化，取得事半功倍的效果。英語學(xué)習(xí)，是一種語言的學(xué)習(xí)，也是一種文化的交流。教師應(yīng)注重中西方文化的交流，幫助學(xué)生了解英語國家的歷史與現(xiàn)狀，注意其生活方式與習(xí)慣的差異性，才能更好地把握英語語言的運(yùn)用和表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的英語探究能力與自學(xué)能力是中職英語教育改革的重要目標(biāo)之一，同時(shí)也能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可采用差異性教學(xué)法，為學(xué)生制定專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃，使教學(xué)更加具有針對性，確保每位學(xué)生的英語能力有所提升。三是教師應(yīng)多投入情感，課堂內(nèi)外與學(xué)生良性溝通，亦師亦友師生關(guān)系是教育教學(xué)過程中最主要的關(guān)系。中職教師不僅要在課堂上關(guān)注學(xué)生，在課堂外也要切實(shí)關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)注他們成長中的細(xì)微變化，拉近彼此的距離，課堂上學(xué)生也就能夠積極地配合教師的各種活動(dòng)。英語學(xué)習(xí)，師生關(guān)系尤為重要。因此，教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立為人師表的良好形象，才能建立和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的尊敬和信任，讓學(xué)生“愛屋及烏”地愛上英語。

（三）改革中職英語教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)校應(yīng)采取多種英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍中等職業(yè)學(xué)校中，考取各種等級(jí)證書使得專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)備受重視，無論是教師還是學(xué)生，都將能否取得專業(yè)等級(jí)證書作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。英語的學(xué)習(xí)，同樣需要以等級(jí)證書為目標(biāo)的強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生積極參加全國英語等級(jí)考試。通過證書獲取過程的強(qiáng)化訓(xùn)練，他們的學(xué)習(xí)會(huì)突飛猛進(jìn)，迅速提升詞匯量，增強(qiáng)閱讀理解能力。此外，學(xué)校也應(yīng)完善校內(nèi)教學(xué)評(píng)價(jià)體制，不僅注重教師課堂教學(xué)技巧，而且注重學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。

三、結(jié)語

綜上所述，中職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為根本任務(wù)，中職英語如何適應(yīng)需求，突破教學(xué)困境，推動(dòng)教學(xué)改革，已成為影響到中職人才培養(yǎng)的重要因素。這就要求中職院校與英語教學(xué)教師在堅(jiān)持有效性、科學(xué)性、現(xiàn)代化教學(xué)理念的原則上，積極開展英語教學(xué)改革，以確保中職英語教學(xué)更為有效、科學(xué)。

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