電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)改革的探索

劉博雅

摘要：電工電子實(shí)習(xí)主要是以提升學(xué)生們的創(chuàng)造能力為目的，它的教學(xué)類(lèi)型既不同于以前的純理論式的教導(dǎo)方式，也不同于以前的實(shí)驗(yàn)型的課上教導(dǎo)，同時(shí)，電工電子的實(shí)習(xí)教授構(gòu)成了我國(guó)教育的重要部分。在這一篇文章當(dāng)中，主要剖析了電工電子實(shí)習(xí)的現(xiàn)存的缺陷和問(wèn)題，并且，以此為依據(jù)提出相應(yīng)的解決對(duì)策。以供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：電工電子實(shí)習(xí);教學(xué)改革;開(kāi)放型實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新能力培養(yǎng)

一個(gè)高品質(zhì)的工程技術(shù)的人員需要具備優(yōu)秀的創(chuàng)造才能和較強(qiáng)的動(dòng)手操作，然而，在現(xiàn)階段，我國(guó)由于經(jīng)濟(jì)的大幅度上升，對(duì)工程技術(shù)人員的需求量和要求越來(lái)越多，這就凸顯出我國(guó)高校培育出的大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)造才能和動(dòng)手操作較弱。所以，我國(guó)面臨了一個(gè)急切地問(wèn)題，即如何提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新才能。解決這樣一個(gè)問(wèn)題，對(duì)發(fā)展我國(guó)工程技術(shù)有著重要作用，而電工電子實(shí)習(xí)的教學(xué)也受到多數(shù)人的關(guān)注。

1 電工電子實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)方法單一、實(shí)習(xí)內(nèi)容更新較慢

以前的電工電子的實(shí)習(xí)過(guò)程是，電路的焊機(jī)、制造小型的電子產(chǎn)品和裝置電路，這樣的實(shí)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的無(wú)差異的培養(yǎng)，沒(méi)有發(fā)揮到每個(gè)學(xué)生們的不同特征，甚至部分實(shí)習(xí)項(xiàng)目多年來(lái)一直沒(méi)有過(guò)本質(zhì)上的改變，缺乏引入新型的機(jī)器和技術(shù)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們必須要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的工作，學(xué)生們是不需要過(guò)多的思考，只要依據(jù)老師的要求和操作的規(guī)定完成即可。這種方式，牽涉的知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，但是知識(shí)點(diǎn)卻不連貫，沒(méi)有連接整個(gè)課程的主線。

1.2 儀器設(shè)備老化，質(zhì)量欠佳

多數(shù)的學(xué)校每年都會(huì)擴(kuò)招學(xué)生，因?yàn)樗麄內(nèi)狈逃M(fèi)用，所以，他們的教學(xué)的設(shè)備無(wú)法定期更新，上課需要用的裝備質(zhì)量不好，即使設(shè)備被損害了，也沒(méi)有費(fèi)用得到及時(shí)的修護(hù)。特別是部分工程的設(shè)備數(shù)量過(guò)少，造成部分學(xué)生們得不到充分的訓(xùn)練，他們的課程學(xué)習(xí)受到限制。同時(shí)，因?yàn)槔蠋焸円淌诤脦讉€(gè)學(xué)生們，他們無(wú)法顧慮到每一個(gè)學(xué)生，使得學(xué)生們無(wú)法充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)。

2 實(shí)習(xí)教學(xué)方法和手段的改革與實(shí)踐

電工電子實(shí)習(xí)必須要靈活的運(yùn)用新穎的方法，依據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)教授學(xué)生。

2.1 實(shí)習(xí)教學(xué)方法

在對(duì)學(xué)生們實(shí)習(xí)教學(xué)當(dāng)中，需要要求學(xué)生們多聽(tīng)一些關(guān)于實(shí)踐理論的專(zhuān)題課程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的實(shí)踐知識(shí)去動(dòng)手操作練習(xí)。老師在實(shí)習(xí)的授課當(dāng)中，可以依照“講解演示—?jiǎng)邮植僮鳌?xiàng)目實(shí)習(xí)—技術(shù)測(cè)評(píng)”的教導(dǎo)流程，指引著學(xué)生們層層深入，最重要的階段是項(xiàng)目訓(xùn)練，老師必須重點(diǎn)講解。這一教學(xué)方式目的在于喚起他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)新，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，展示學(xué)生們的技術(shù)水準(zhǔn)。最后，將學(xué)生們的成果總結(jié)以及整合，發(fā)現(xiàn)他們的缺陷所在，糾正他們的缺陷，以獲得較好的教學(xué)成效。

2.2 實(shí)習(xí)教學(xué)手段

最近一段時(shí)期，學(xué)生們的整體綜合素養(yǎng)較低，他們的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，部分學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課提不起興趣，因此，在他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的很少。老師們可以利用多媒體設(shè)備，把這些專(zhuān)業(yè)化知識(shí)呈現(xiàn)在屏幕上，激發(fā)他們的興致。電子電工是一門(mén)對(duì)理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力都有較高要求的一門(mén)課程，必須要求學(xué)生們牢牢掌握書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)。然而，由于他們對(duì)電存在著懼怕的心理，在實(shí)踐的當(dāng)中，會(huì)限制他們的動(dòng)手操作能力的發(fā)揮，不益于實(shí)習(xí)鍛煉。老師們采取多種方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，改變他們的被迫式的學(xué)習(xí)，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，不在畏懼電，才是讓學(xué)生們得到最好的鍛煉的前提。

多媒體技術(shù)具備多種特點(diǎn)，可以完美的將老師需要傳授給學(xué)生們的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，把抽像的電力知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的圖像，喚起他們的學(xué)習(xí)興致。老師巧妙的開(kāi)始課上教學(xué)，從一開(kāi)始就抓住了他們的注意力，在接下來(lái)的課程里面，學(xué)生們集中注意力，能夠高效的接受知識(shí)。與此同時(shí)，老師把具有難度的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生們利用多媒體的特點(diǎn)簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)，層層的深入，可以更加有效的讓他們接受知識(shí)的傳授。他們的好奇心被激發(fā)，并且處于優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，更有效的學(xué)習(xí)。老師們也能夠運(yùn)用他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇，將理論知識(shí)和多媒體動(dòng)畫(huà)，以及操作訓(xùn)練結(jié)合，讓他們喜歡上電工電力學(xué)習(xí)。

3對(duì)開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索

一些學(xué)校展開(kāi)了開(kāi)放型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生們展開(kāi)，讓他們可以了解實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的運(yùn)用。這一教導(dǎo)手段可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)可用資源和材料協(xié)助他們的動(dòng)手操作的鍛煉，為此，很多高校也在逐漸的實(shí)踐和探究這一方式。在此，作者也提出了一些提議。

3.1 不斷強(qiáng)化開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)

首先，老師們利用學(xué)校的各項(xiàng)資源，展開(kāi)一些開(kāi)放型的實(shí)驗(yàn)工程，以供學(xué)生們參考借鑒?，F(xiàn)階段，對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐能力有著較高的要求，老師們一定要重點(diǎn)培育他們的動(dòng)手操作能力，激勵(lì)他們多多利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不只是停留在觀看的階段，要求他們盡量自己參與一些電子電力的創(chuàng)造項(xiàng)目。老師們必須選取具備創(chuàng)造性的開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目給學(xué)生們展示，盡量在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間講解實(shí)驗(yàn)，供學(xué)生們參考。學(xué)校也可以把老師們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和地點(diǎn)在校園的公網(wǎng)上公布，讓他們依據(jù)自己的時(shí)間安排觀看老師的實(shí)驗(yàn)講解。學(xué)生們也可以自由主動(dòng)的設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目，并邀請(qǐng)老師們知道自己的實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展。

例如，多個(gè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，制造電子設(shè)備，不但要掌握電路的基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)和制造電路板，還需要識(shí)別機(jī)器的屬性特點(diǎn)，繼而，依據(jù)電路圖把這些設(shè)備連接、裝備，在部分電路的連接調(diào)試當(dāng)中，學(xué)生們掌握的基本知識(shí)并不完備，就需要老師們?cè)谝慌蕴狳c(diǎn)他們，加以指引，最后，設(shè)備完成，達(dá)到他們想要的效果，學(xué)生們?cè)谧鲎詈蟮恼希唤o老師修改。在連接電路，調(diào)試裝備的時(shí)候，學(xué)生們可能會(huì)有遇見(jiàn)很多的麻煩和挑戰(zhàn)，一些細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的失敗。在這樣的實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)中，不但提升了他們的動(dòng)手操作能力，拓展了他們的知識(shí)面，也磨練了他們的耐心。

3.2 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段

老師們要針對(duì)參與開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)的不同階段和知識(shí)程度的學(xué)生，改善自己的教學(xué)措施。例如，老師們?cè)谑谡n的過(guò)程中，可以多多和學(xué)生們互動(dòng)，指引他們思考問(wèn)題，了解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)充滿學(xué)習(xí)氛圍的教學(xué)環(huán)境，激勵(lì)他們互相探討自己的觀點(diǎn)，然后整合每個(gè)人的看法，選取他們新穎的看法，展現(xiàn)給每個(gè)學(xué)生作為借鑒。老師們?cè)谑谡n的時(shí)候，依據(jù)學(xué)生們的每個(gè)人自身的能力的不同、年紀(jì)階層的不停，讓他們分開(kāi)上課，多給能力較弱的教授基礎(chǔ)的操作知識(shí)，層層深入的教學(xué)輔導(dǎo)，對(duì)于那些能力較強(qiáng)的學(xué)生們，可以增進(jìn)實(shí)驗(yàn)的難度，激勵(lì)他們思考問(wèn)題，拓展知識(shí)層面，發(fā)揮他們的知識(shí)主動(dòng)能力。在授課的時(shí)候，多多借助多媒體，可以減弱知識(shí)點(diǎn)的難度，充分示范電路儀器和設(shè)備，以及電路圖。

3.3 完善開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

老師和學(xué)生們時(shí)常使用實(shí)驗(yàn)室，會(huì)造成儀器的損害加劇，也會(huì)影響后面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。因此，需要定時(shí)管理實(shí)驗(yàn)室，維護(hù)儀器設(shè)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室的儀器樣式多種多樣，一些設(shè)備有專(zhuān)門(mén)的維修方式，定期的管理和維修必不可少。學(xué)校不僅僅要增加實(shí)驗(yàn)室的費(fèi)用投入，引進(jìn)新設(shè)備，也要設(shè)定專(zhuān)業(yè)人員維護(hù)儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保實(shí)驗(yàn)室能夠正常高效的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在電工電子實(shí)習(xí)的教授中，要利用多種方式，把復(fù)雜的電力知識(shí)簡(jiǎn)單化，以便學(xué)生們更好的接受和理解，提升他們的創(chuàng)造能力。老師們采取新穎的教導(dǎo)手段，刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，克服對(duì)電的畏懼心理，與此同時(shí)，施行開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生們有被迫式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)型學(xué)習(xí)知識(shí)。這一系列的手段和措施能夠大幅度的提高教學(xué)品質(zhì)，幫助學(xué)生展現(xiàn)自我價(jià)值，培育出優(yōu)秀的人才。

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