分析如何提高班主任的班級管理能力

張懷忠

【摘 ? ?要】班主任對于思想尚未成熟的學(xué)生而言至關(guān)重要，班主任既是他們生活中的引路人，也是他們學(xué)習(xí)中的好幫手，要想有效提高班主任的班級管理能力，就需要班主任提高自身的思想認識，努力與學(xué)生溝通交流，融入學(xué)生團體。本文將從幾個能夠提高班主任班級管理能力的常規(guī)方向入手來進行闡述。

【關(guān)鍵詞】班主任 ?班級管理 ?能力提升方式

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.085

一個班級就是一個集體，班主任對班級展開有效的教學(xué)活動很重要，同時，對班級進行有效管理也十分關(guān)鍵。傳統(tǒng)教學(xué)中只注重教學(xué)活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，而對班級建設(shè)沒有足夠重視。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，人們越來越認識到有效的班級管理對教學(xué)產(chǎn)生的重要影響，也認識到班主任在班級建設(shè)中起到重要作用，班主任班級管理能力的強弱對一個班級的發(fā)展將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，班主任的班級管理能力應(yīng)該得到不斷提升，這樣才能更好地適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。本文將分析如何提高班主任的班級管理能力。

一、提高班主任的思想認識

班主任工作既是一項平凡的工作，同時也是一項光榮而偉大的工作，班主任對整個班級負有全面管理的責(zé)任，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的生活。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才提出了新的要求，同時也對學(xué)校教育提出了新的要求，要求學(xué)生能夠緊跟社會發(fā)展的潮流，要求學(xué)校為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。作為班主任，對能否實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展負有首要責(zé)任，因此，班主任想要為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)，就必須用先進的教學(xué)理念來武裝自己的頭腦，并將新的教學(xué)理念落實到班級管理中去，更好地指導(dǎo)學(xué)生。

為了使班主任能夠?qū)⑿碌慕虒W(xué)理念落實到實際的班級管理工作中去，要求班主任不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)指導(dǎo)思想，尤其是要學(xué)習(xí)新課改以來涌現(xiàn)出的新的教學(xué)理念，并用新的指導(dǎo)思想來指導(dǎo)教學(xué)活動。

二、有效提高班主任的管理能力

對于班主任而言，掌握必要的管理知識是十分必要的，因此，班主任在學(xué)習(xí)教學(xué)方法的同時，也要注重學(xué)習(xí)管理學(xué)方面的知識。在當(dāng)今社會，管理的重要性越來越受到人們的廣泛重視，通過有效的管理能夠有效地提高效率已經(jīng)成為一個不爭的事實。對于班主任而言，大多數(shù)人都是師范專業(yè)出身，都經(jīng)過專業(yè)的教學(xué)訓(xùn)練，因此，掌握了大量教學(xué)方面的知識，但是，對于管理學(xué)方面的知識還比較欠缺。如果想要有效地進行班級管理，班主任就必須將有效的管理技巧運用于班級管理之中，使班級得到優(yōu)化組合，營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，也能更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

想要提高班主任的管理能力，就需要班主任對管理的重要性有一個正確的認識，同時積極地去購買一些管理學(xué)方面的書籍，或者主動地去看一些與管理學(xué)相關(guān)的視頻，從理論上對有效的管理技巧有一個認識，并在實際的班級管理工作中去積極地運用實踐。另外，在班主任積極進行自學(xué)的同時，學(xué)校也應(yīng)該為班主任的學(xué)習(xí)提供一定的機會，如可以組織班主任參加相關(guān)的講座，及時補充班主任的管理知識。只有班主任的管理能力提升了，才能更好地進行班級管理。

三、提高班主任與學(xué)生溝通與交流的能力

作為班主任，一個很重要的工作就是要與學(xué)生進行有效的溝通與交流。具有較強溝通與交流能力的班主任往往能夠更好地開展班級工作。不管是處于哪一教學(xué)階段的班主任，都要積極地與學(xué)生進行交流，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，還要幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難，為學(xué)生營造一個良好的環(huán)境，從而促使學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。

提高班主任與學(xué)生溝通交流的能力一個重要途徑就是要班主任學(xué)會傾聽。對于學(xué)生而言，由于思想認識還不夠成熟，在學(xué)生產(chǎn)生想法的時候，可能會被周圍的人否認，這就會使學(xué)生的自尊心受到傷害。作為一名班主任，如果能夠耐心地傾聽學(xué)生的心聲，將能夠在很大程度上拉近與學(xué)生之間的距離。班主任耐心地傾聽學(xué)生的心聲，不僅使學(xué)生的自尊心得到保護，同時，在傾聽的過程中班主任還能夠?qū)W(xué)生進行正確的引導(dǎo)。學(xué)生的想法，如果是合乎情理的、有助于學(xué)生發(fā)展的，那么，班主任就要積極地支持學(xué)生，如果學(xué)生的認識存在偏差，那么，班主任就應(yīng)該及時地加以糾正，使學(xué)生健康地發(fā)展。

提高班主任的溝通與協(xié)調(diào)能力，對整個班級建設(shè)也有特殊的意義。班主任展開班級管理工作，要從整個班級的實際情況出發(fā)，而班主任想要真正地了解整個班級的情況，深入地了解每一個學(xué)生的實際情況，就必須能夠與學(xué)生進行有效的溝通與交流，在溝通與交流的過程中才能把握更深層次的問題。為了有效提高班主任與學(xué)生的溝通能力，就要求班主任要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識，這樣，便于班主任更好地了解學(xué)生的心理狀態(tài)。

四、提高班主任的教學(xué)能力

就中國目前的課堂組織形式來看，班主任是由該班級的任課教師來擔(dān)任的，在進行有效的班級教學(xué)的同時，還肩負著班級管理的責(zé)任。實際上，教學(xué)與班級管理之間是相輔相成的關(guān)系，班主任在進行班級教學(xué)的過程中，與學(xué)生的接觸更加密切，因此，能夠更好地了解學(xué)生的實際情況，為班主任進行班級管理奠定了堅實的基礎(chǔ)。另外，有效的班級管理反過來也有效促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。班主任在提高班級管理能力的同時，也要積極地提高課堂教學(xué)能力。

五、注重提升班主任的綜合素質(zhì)

班主任進行班級管理工作，需要具有較高的綜合素質(zhì)。對于任課教師而言，最主要的是對學(xué)生進行有效的學(xué)科教學(xué)，而班主任不僅要引導(dǎo)學(xué)生有效地進行學(xué)習(xí)，還要能夠有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。提高班主任的綜合素質(zhì)很重要，只有班主任的綜合素質(zhì)得到了有效提升，才能組織學(xué)生開展更多的除了學(xué)習(xí)之外有效促進學(xué)生發(fā)展的活動，使學(xué)生更好地成長。因此，班主任要在高度的責(zé)任感的驅(qū)動下，不斷地提升自身的綜合素質(zhì)。

班主任對整個班級學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，因此，這一職業(yè)又是極其重要而偉大的。提高班主任的班級管理能力，關(guān)系到整個班級的建設(shè)與學(xué)生的未來，因此，是一項應(yīng)該引起高度重視的事情。本文對從哪些角度提高班主任的班級管理能力展開了論述，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的班主任，有很多問題需要注意。想要有效提高班主任的班級管理能力，不但需要班主任不斷地提升自身的素質(zhì)，相關(guān)方面也要為班主任提高班級管理能力創(chuàng)造條件。

參考文獻

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