“融合,加深”高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問題及對策探討

何偉

中圖分類號：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號：1009-9328（2020）07-115-02

摘要 目前，我國高校的體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展迅速，并且成效明顯，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國的起步較晚。因此，難以避免存在許多的遺留因素。本文結(jié)合高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，分析學(xué)科教學(xué)改革的問題及障礙，找到問題出現(xiàn)的根源，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞 “融合，加深”;高校體育;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);問題及對策

在疫情居家學(xué)習(xí)期間，一種新興的教學(xué)方式——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展迅速。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠拓寬教學(xué)的深度及廣度，營造逼真生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性，充分體現(xiàn)形象教學(xué)的作用及價(jià)值，學(xué)生的參與積極性較足，同時(shí)居家教學(xué)質(zhì)量也能夠得到保障。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直觀新穎，能夠利用情境圖像的形式挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在情境感知中自主利用網(wǎng)絡(luò)資源完成探索學(xué)習(xí)。有的學(xué)者提出，在高等教學(xué)改革時(shí)，體育課程必不可少，如果能夠?qū)崿F(xiàn)高校體育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之間的完美融合，那么對提高教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有明顯的促進(jìn)作用。我國高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的起步較晚，但是發(fā)展速度非常快，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的信息化發(fā)展，但是如何創(chuàng)新教學(xué)模式則考驗(yàn)著學(xué)校及老師。

一、高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，許多高校開始積極推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并構(gòu)建了完善的培訓(xùn)機(jī)制和教學(xué)規(guī)劃體系，確保疫情期間的教學(xué)進(jìn)度不受影響。結(jié)合實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、北京體育大學(xué)積極開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，以學(xué)校精品課建設(shè)軌道的進(jìn)一步完善為重點(diǎn)，將體育精品課程納入其中。結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、居家學(xué)習(xí)條件和體育學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)軟件，并編寫相應(yīng)的體育教科書。精品課程的建立能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，很多學(xué)校的體育網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)速度較快并且成效明顯。其中，成都體育學(xué)院的武術(shù)學(xué)課程以及體育保健學(xué)課程被納入四川省的精品課程體系中，這些能夠?yàn)槲覈咝ｓw育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改進(jìn)提供更多依據(jù)，保障課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)精益求精，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，提高資源使用的效率，提升網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)化水平和質(zhì)量。

二、加深對高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問題的分析

（一）缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在我國高校體育課程中的實(shí)施時(shí)間較短，缺乏完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。大部分借鑒國外的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，沒有結(jié)合國內(nèi)高校體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，進(jìn)行進(jìn)一步的改革及創(chuàng)新，出現(xiàn)了許多不相適應(yīng)的問題及現(xiàn)狀，因此新冠疫情期間的高效體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。體育教學(xué)課件較少，大部分主要以網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫為主，課件質(zhì)量差，有的高校體育老師直接以講課視頻為主體，將其作為學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較為復(fù)雜。名師主講最為關(guān)鍵，另外還包含課后答題以及不同形式的文本和視頻，現(xiàn)有的課程教學(xué)資源較為匱乏，教學(xué)質(zhì)量，偏低無法保障學(xué)生無與老師之間的良性交流和互動(dòng)討論，學(xué)生對體育知識(shí)的理解和認(rèn)知較為淺顯。另外，大部分的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容是課本的翻版，沒有積極拓寬和延伸知識(shí)面，有的內(nèi)容重復(fù)機(jī)械，對學(xué)生缺乏吸引力，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)揮的作用較少。

（二）忽視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重要性。很多學(xué)校及老師開始重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并且意識(shí)到了這種新興教學(xué)模式的重要性。但是大部分學(xué)校仍然以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，對體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)知和理解較為淺顯，在此基礎(chǔ)上的課程投入力度偏低，缺乏網(wǎng)絡(luò)精品課程。在新冠疫情期間，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程仍然以簡單講授為主，只是將網(wǎng)絡(luò)作為一種輔助教學(xué)手段，利用程度不容樂觀，學(xué)生的參與積極性較低。因此，整體的提煉網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，老師只能夠頻于應(yīng)付這一教學(xué)改革要求，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流于形式。

（三）教學(xué)模式單一機(jī)械。作為高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)以及前提，創(chuàng)造性的學(xué)科教學(xué)方法以及多元化的教學(xué)模式非常關(guān)鍵，但是有的高校采取的教學(xué)模式較為單一，忽略了對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)價(jià)值的分析及研究，學(xué)生只能夠在課堂觀看教學(xué)視頻，主觀能動(dòng)性較低。另外，體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價(jià)模式不夠合理，無法保障評價(jià)工作的豐富性和針對性。大部分主要以教學(xué)內(nèi)容的評價(jià)為主，忽略了對教師教學(xué)能力的評價(jià)及分析。在完成課程之后，老師采取試題答疑的形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，過于注重考試結(jié)果的分析，無法擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)評價(jià)模式的束縛，難以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互相討論的重要作用。

三、提升高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展的融合性

（一）開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程比較多元，不再以單一、片面的知識(shí)講解為主，其中內(nèi)容的精簡性、靈活性最為關(guān)鍵。為了加深學(xué)生理解，老師需要注重教學(xué)方式的多元化利用，根據(jù)疫情居家學(xué)習(xí)的條件，積極開發(fā)及創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，不斷提升網(wǎng)絡(luò)資源的使用效率，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用，讓學(xué)生能夠快捷的理解教學(xué)內(nèi)容。體育老師需要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，不再以簡單的照搬照抄為主，而是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程體系來實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，加強(qiáng)與其他學(xué)校之間的合作及互動(dòng)，為教學(xué)改革提供更多依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化利用及共享，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件開發(fā)的技術(shù)性和專業(yè)度要求較高，老師應(yīng)該注重不斷學(xué)習(xí)，了解新時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的操作標(biāo)準(zhǔn)及技巧，盡量避免簡單知識(shí)的重復(fù)以及網(wǎng)絡(luò)視頻的照搬照抄，而應(yīng)該結(jié)合體育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)要求，注重教學(xué)課件的進(jìn)一步開發(fā)及創(chuàng)造性，熟練利用不同的現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)。

（二）增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視度。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展迅速，但是在高校的普及率較低，體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國的發(fā)展程度較低，人們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)知較為淺顯，針對這一現(xiàn)實(shí)問題，高校需要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，加大對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的投入及支持力度。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)存在許多的聯(lián)系，學(xué)校需要在相互吸收和優(yōu)勢互補(bǔ)的過程中，積極結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)高校體育教學(xué)的健康成長及發(fā)展，其中媒體宣傳和講座等形式取得的成效非常明顯。全校師生需要主動(dòng)參與體育宣傳教育活動(dòng)，加深對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理解，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要價(jià)值，從而盡量避免對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的片面認(rèn)知。學(xué)校需要結(jié)合教育大綱和戰(zhàn)略方向，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)納入發(fā)展規(guī)劃體系中，營造自由寬松的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，充分實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的豐富化及多元化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重視的增強(qiáng)要求學(xué)校和老師從內(nèi)心底意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性，只有這樣才能夠主動(dòng)調(diào)整教學(xué)思路和發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用程度偏低，學(xué)生較為被動(dòng)和消極，極少有學(xué)生能夠產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)積極性，長期以往就會(huì)使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)枯燥乏味。體育老師需要盡量避免將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)成一種任務(wù)，而應(yīng)該激發(fā)學(xué)生積極性，明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生主體差異性，提升對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重視度，鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣才能夠改革教學(xué)，從整體上突破教學(xué)模式的束縛。

（三）設(shè)計(jì)合理的評價(jià)機(jī)制。學(xué)習(xí)評價(jià)體系的構(gòu)建對提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益，為了保障疫情期間的教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏，在推動(dòng)高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革時(shí)，學(xué)校需要設(shè)計(jì)與之相對應(yīng)的學(xué)習(xí)評價(jià)體系，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量提升的相關(guān)要求，以激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)教師積極性為目標(biāo)，目前的高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過于注重測試成績的分析與評價(jià)，無視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這一點(diǎn)違背了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的初衷。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包含不同的環(huán)節(jié)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，老師應(yīng)該站在宏觀角度以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注對網(wǎng)絡(luò)課程的過程評價(jià)及研究，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡量避免對教學(xué)內(nèi)容的簡單分析，突破教學(xué)內(nèi)容評價(jià)的主體限制。其中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及教師教學(xué)能力的分析最為關(guān)鍵，這一點(diǎn)也是教學(xué)評價(jià)的重點(diǎn)。要想保障評價(jià)機(jī)制的合理性，老師應(yīng)該以教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的靈活調(diào)整為出發(fā)點(diǎn)，以滿足學(xué)生的多方面需求為原則，積極構(gòu)建完善的評價(jià)體系。評價(jià)機(jī)制的合理性和完整性是重點(diǎn)，老師需要避免直接將期末考試結(jié)果作為評價(jià)的唯一標(biāo)尺，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對傳統(tǒng)體育教學(xué)案工作的挑戰(zhàn)及機(jī)遇，分析體育教學(xué)改革的核心要求，堅(jiān)持學(xué)生的中心地位。

四、結(jié)語

在多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的過程中，為了實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，做好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，老師應(yīng)該著眼于時(shí)代發(fā)展潮流，順應(yīng)時(shí)代要求，了解現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用技巧，在合理利用現(xiàn)代技術(shù)的同時(shí)，加大對師資力量的建設(shè)及投入力度，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及形式的創(chuàng)新和改革，不斷提高師資力量及水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)高校體育教育的特色和優(yōu)勢，為社會(huì)培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才。

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