高職體育院校健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

徐晶妮

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）01-010-02

摘? 要? 高職體育院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型體育專業(yè)人才為根本目標(biāo)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，其人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定基礎(chǔ)就是市場(chǎng)需求，而當(dāng)前我國(guó)對(duì)健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的需求極為旺盛，因此加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)可謂勢(shì)在必行。本文將闡述高職體育院校健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和價(jià)值內(nèi)涵，并闡述人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建路徑，希望能夠?yàn)閷?shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展提供參考和借鑒，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才，從而為全民體育事業(yè)的蓬勃健康發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞? 高職體育院校? 健身指導(dǎo)與管理專業(yè)? 人才培養(yǎng)模式? 構(gòu)建路徑

近年來(lái)，人們的生活水平有了大幅度的提高，對(duì)于身體健康也更加關(guān)注，越來(lái)越多的人開(kāi)始進(jìn)行運(yùn)動(dòng)健身，藉此來(lái)塑造優(yōu)美形體，強(qiáng)化自身體魄，提高身體機(jī)能，取得了十分顯著的效果，在我國(guó)掀起了一股健身熱潮，對(duì)于健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量也提出了更高的要求。為了實(shí)現(xiàn)全民體育、終身體育理念，高職體育院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的艱巨使命，加強(qiáng)對(duì)健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃，建立健全的人才培養(yǎng)模式，致力于為相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支持和保障，培育更多具備良好專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的應(yīng)用技能型人才，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)全民體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

一、高職體育院校健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

雖然健身指導(dǎo)與管理專業(yè)在我國(guó)高職體育院校設(shè)立的時(shí)間不長(zhǎng)，但是不可否認(rèn)的是在全民健身戰(zhàn)略下該專業(yè)的畢業(yè)生有著無(wú)限廣闊的發(fā)展前景，將會(huì)得到經(jīng)營(yíng)性健身場(chǎng)所的青睞，為大眾提供健身指導(dǎo)、健身咨詢和健身服務(wù)，讓大眾能夠更好的運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)成預(yù)期鍛煉目標(biāo)，為相關(guān)組織和單位帶來(lái)了豐厚的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。對(duì)于高職體育院校而言，當(dāng)務(wù)之急是要培養(yǎng)專業(yè)扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)高的健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造有利條件，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，展現(xiàn)一技之長(zhǎng)，為大眾提供專業(yè)性、針對(duì)性的健身服務(wù)。那么我國(guó)國(guó)民的身體素質(zhì)就會(huì)大幅度提升，還能形成正確的健身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，將健身體育活動(dòng)當(dāng)作是一項(xiàng)終身事業(yè)來(lái)開(kāi)展，整個(gè)社會(huì)風(fēng)貌將會(huì)煥然一新。

二、加強(qiáng)高職體育院校健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性分析

在高職體育院校設(shè)置健身指導(dǎo)與管理專業(yè)，專門培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力;掌握運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及健身健美運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)能力，面向體育行業(yè)的健身和娛樂(lè)場(chǎng)所服務(wù)人員等職業(yè)群，能夠在經(jīng)營(yíng)性健身場(chǎng)所中從事健身指導(dǎo)、健身咨詢、健身服務(wù)與管理工作的高素質(zhì)技能型人才。自2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦以來(lái)，健身體育運(yùn)動(dòng)得到了極為快速的發(fā)展，主要原因在于人們對(duì)精神生活的重視程度越來(lái)越高，以及職業(yè)病的發(fā)生愈發(fā)頻繁。加強(qiáng)健身體育運(yùn)動(dòng)，可以大大豐富人們的精神生活，提高人們的身體素質(zhì)，各種職業(yè)病的發(fā)生幾率就會(huì)明顯下降，人們的生活會(huì)變得更加富足安樂(lè)，身體健康也能得到良好保障。

伴隨著人們健身意識(shí)的逐漸增強(qiáng)，在開(kāi)展健身體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中的需求也愈發(fā)多樣化、個(gè)性化，經(jīng)營(yíng)性健身場(chǎng)所如雨后春筍般林立，為了保證這些場(chǎng)所的穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)，就需要大量的健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才?；诖耍呗汅w育院校應(yīng)該勇于肩負(fù)起培育健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的社會(huì)責(zé)任，將相關(guān)專業(yè)人才輸送到體育健身行業(yè)中，為該行業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，與企事業(yè)單位、街道社區(qū)、經(jīng)營(yíng)性健身場(chǎng)所等機(jī)構(gòu)成功對(duì)接，那么高職體育院校學(xué)生的就業(yè)范圍就會(huì)更廣，就業(yè)形勢(shì)也會(huì)一片光明。

三、高職體育院校健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建路徑

要想保證健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利達(dá)成，首先要明確相關(guān)專業(yè)人才必須具備的核心能力，如運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)能力、健身器械使用及維護(hù)能力、健身計(jì)劃制訂能力、運(yùn)動(dòng)損傷處理能力等等，高職體育院校必須要建立健全的人才培養(yǎng)模式，具體包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）確定人才培養(yǎng)模式

對(duì)于健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)可以采用四層進(jìn)階的人才培養(yǎng)模式，即將三個(gè)學(xué)年的教學(xué)分為4個(gè)階段，在不同階段開(kāi)展不同的教學(xué)工作。第一階段的教學(xué)持續(xù)一個(gè)學(xué)期，需要高職體育院校健身指導(dǎo)與管理專業(yè)的授課教師能夠?qū)?dāng)前該專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)方向普及給學(xué)生，還要開(kāi)設(shè)多種基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。在整個(gè)學(xué)期要留出一周的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到健身俱樂(lè)部進(jìn)行參觀，增加健身指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的了解程度。

第二階段的教學(xué)持續(xù)兩個(gè)學(xué)期，學(xué)生主要學(xué)習(xí)各種專業(yè)核心課程，例如運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、健身教練、有氧健身操舞、大眾營(yíng)養(yǎng)學(xué)、俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)與管理、健身消費(fèi)心理學(xué)等，此階段主要為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，掌握熟練的專業(yè)技術(shù)與技能，具備合格的職業(yè)能力。

第三階段的教學(xué)為一到兩個(gè)學(xué)期，不同體育院校采取階段不同，此階段是整個(gè)教學(xué)的重中之重。高職體育院校應(yīng)充分利用好實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)技能的要領(lǐng)。此外，高職體育院校應(yīng)要求健身指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生必須考取最少一個(gè)職業(yè)資格證書，且可以利用學(xué)生的寒暑假期到其他單位實(shí)習(xí)。個(gè)別院校在第五學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)崗位同步，學(xué)生在這一階段主要獲取職業(yè)崗位能力的提升，為進(jìn)一步順利到崗做好鋪墊。

第四階段學(xué)生將持續(xù)一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生的身份為企事業(yè)單位和健身俱樂(lè)部的準(zhǔn)員工，其在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)將會(huì)實(shí)時(shí)反饋給學(xué)校，遇到任何問(wèn)題都可以找到相關(guān)指導(dǎo)教師進(jìn)行處理，有利于學(xué)生快速適應(yīng)新的角色，得到職業(yè)能力的穩(wěn)步提高，之于學(xué)生個(gè)體的可持續(xù)發(fā)展大有助益。

除此之外，高職體育院校還可以運(yùn)用訂單式人才培養(yǎng)模式，嚴(yán)格按照企事業(yè)單位和健身俱樂(lè)部要求來(lái)開(kāi)展人才培養(yǎng)工作，單獨(dú)建立訂單班，有意向的學(xué)生可以自主報(bào)名，由學(xué)校和相關(guān)單位共同篩選符合條件的學(xué)生入班。校企雙方還要共同設(shè)計(jì)專業(yè)課程，分享優(yōu)勢(shì)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀綜合的評(píng)價(jià)，最終就會(huì)得到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)道德都與本單位崗位需求相符的人才，此舉也會(huì)在一定程度上提高高職體育院校健身指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

（二）打造完善的軟硬件設(shè)施

首先，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保健身指導(dǎo)與管理專業(yè)的任課教師為“雙師型”人才，具備較高的教學(xué)水平和豐富的教學(xué)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)近三年保持具有企業(yè)一線的工作經(jīng)歷。能夠主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分尊重學(xué)生。在教師的言傳身教之下，學(xué)生必將會(huì)得到思想的熏陶和靈魂的升華，他們就會(huì)以飽滿的熱情來(lái)迎接學(xué)習(xí)和職業(yè)道路上的各類挑戰(zhàn)。同時(shí)，高職體育院校還將打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，將本校教師送到健身俱樂(lè)部學(xué)習(xí)和進(jìn)修，邀請(qǐng)行業(yè)健身主管和俱樂(lè)部經(jīng)理到校內(nèi)講座或擔(dān)任外聘兼職教師，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

其次，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，絕大多數(shù)高職體育院校都擁有塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)，網(wǎng)球場(chǎng)、乒乓球館、游泳館、健身房等，并且體育設(shè)施完好、體育器材完備，本校實(shí)踐課教學(xué)和體育賽事活動(dòng)基本上都會(huì)在這些場(chǎng)地開(kāi)展，但是無(wú)法滿足健身指導(dǎo)與管理這一新興專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要。對(duì)此，高職體育院校應(yīng)該建設(shè)國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)室、器械健身實(shí)訓(xùn)室、團(tuán)體健身課室、動(dòng)感單車室等包含在內(nèi)的仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，按照健身俱樂(lè)部的環(huán)境布置場(chǎng)地，以促進(jìn)教學(xué)工作的現(xiàn)代化發(fā)展。

最后，加強(qiáng)系統(tǒng)化課程模塊建設(shè)，校企共同建設(shè)健身指導(dǎo)與管理專業(yè)課程，涵蓋基本素質(zhì)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)技能模塊?；舅刭|(zhì)模塊包括思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)四個(gè)模塊，專業(yè)基礎(chǔ)模塊包括運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、營(yíng)銷與管理、運(yùn)動(dòng)技能三個(gè)模塊，專業(yè)技能模塊包括健身教練和健身操舞模塊。這些模塊之間相對(duì)獨(dú)立，共同作用，有利于發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職體育院校加強(qiáng)健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是非常必要且迫切的，這將直接決定學(xué)生能否成為企業(yè)需要的人才，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展影響巨大，倘若人才培養(yǎng)目標(biāo)無(wú)法達(dá)成，還會(huì)制約體育健身行業(yè)的發(fā)展。因此高職體育院校應(yīng)該選擇合適的人才培養(yǎng)模式，如四層進(jìn)階式或者訂單式，打造完整的雙師型教師隊(duì)伍，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)計(jì)模塊式的專業(yè)課程，以此來(lái)強(qiáng)化健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)效果，為高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)保駕護(hù)航。

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作者單位：廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院