在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)形結(jié)合思維的方法分析

摘要：數(shù)形結(jié)合思維是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要思維和工具，所以，數(shù)形結(jié)合的思維在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位是非常高的。無論在初中課堂教學(xué)中，還是在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)都發(fā)揮著巨大的作用。這就需要從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)的工作者在上課時(shí)，把數(shù)形結(jié)合的思想和具體的題目相結(jié)合，留意學(xué)生對其進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題，并對其進(jìn)行及時(shí)的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的思考角度，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思維得到數(shù)學(xué)問題的答案，打破學(xué)習(xí)時(shí)的問題和阻礙，熟練地將數(shù)形結(jié)合的思維運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

引言

隨著新課改的推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合能力成為學(xué)習(xí)中的重中之重，所以，老師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)方式，制訂新的教學(xué)方法與目標(biāo)，要想法設(shè)法地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建一個(gè)新的教學(xué)體系，制訂出合理公平的賞罰機(jī)制。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在初中數(shù)學(xué)中引入數(shù)形結(jié)合思維的意義

數(shù)學(xué)作為一門必修的重要學(xué)科，在教育中占有很大比重，因?yàn)槠鋵W(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。受傳統(tǒng)教育模式的影響，教師并不重視培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)的數(shù)形結(jié)合思維，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算過程中感覺到學(xué)習(xí)吃力，從而對數(shù)學(xué)失去信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思維

若想讓學(xué)生提高數(shù)形結(jié)合思維，就需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有養(yǎng)成計(jì)算習(xí)慣才可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，完成老師的教學(xué)目標(biāo)。所以，老師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教育，首先要讓學(xué)生對數(shù)形結(jié)合有一個(gè)概念性的理解，讓學(xué)生明白數(shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生能夠正確地看待數(shù)形結(jié)合能力，從而達(dá)到使學(xué)生自己主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思維解決數(shù)學(xué)中的難題的目標(biāo)，培養(yǎng)出學(xué)生正確的計(jì)算理念。

三、影響初中學(xué)生數(shù)形結(jié)合思維的原因

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)太過注重結(jié)果

在教學(xué)大綱的影響下，很多教師只注重教授而忽略了學(xué)生接受與理解的情況。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教育中，很多的教學(xué)內(nèi)容與生活并不相符，但在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)是應(yīng)用范圍最廣的，覆蓋面最廣的一個(gè)教學(xué)學(xué)科，教師往往忽略了學(xué)生思想的建設(shè)而只關(guān)注于結(jié)果，這與當(dāng)下要求創(chuàng)新發(fā)展的多元化理論相違背，數(shù)學(xué)教學(xué)偏離了實(shí)際上教育的目標(biāo)。教師繁重的教學(xué)任務(wù)，落實(shí)到學(xué)生身上，學(xué)習(xí)壓力也是非常大的，如此大的壓力，促使學(xué)生和家長只注重成績即學(xué)習(xí)的結(jié)果，這種誤導(dǎo)的出現(xiàn)也是教師的教學(xué)方法太過于注重結(jié)果導(dǎo)致的，應(yīng)該在教學(xué)過程中加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的思想，讓教學(xué)成效更為顯著。

（二）課堂帶入感不強(qiáng)

在給初中階段的學(xué)生上課的同時(shí)，要注意課堂的情境設(shè)置，這會(huì)讓學(xué)生的帶入感更強(qiáng)烈，更容易理解掌握的知識(shí)點(diǎn)，并運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中。這就是數(shù)形結(jié)合思想中最常見的，把所學(xué)的知識(shí)和思維邏輯與生活環(huán)境相融合的一個(gè)目的，進(jìn)而在具體情境中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維邏輯。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣，站在學(xué)生的角度考慮，找到合適的時(shí)機(jī)，把數(shù)形結(jié)合的思想融入到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。目前問題就在于仍有部分教師還保持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這不僅不利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維，往往又會(huì)在無形中增加學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，又會(huì)增加對數(shù)學(xué)的理解難度。

（三）不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些

問題，影響著教師對學(xué)生數(shù)形結(jié)合能力培養(yǎng)工作的發(fā)展。首先，部分教師思想固化守舊，仍保留著傳統(tǒng)的教育思想，在現(xiàn)實(shí)的教育過程中以自身為中心，將自己理解的知識(shí)強(qiáng)加到學(xué)生腦子里，讓學(xué)生處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展;其次，在課堂上，老師沒有以學(xué)生為中心，只是注重自己知識(shí)的傳授過程，沒有關(guān)心學(xué)生對于知識(shí)的掌握情況，總是以成績衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，致使學(xué)生自尊心收到損害，慢慢就會(huì)對自己的學(xué)習(xí)失去信心，對數(shù)學(xué)失去興趣，也就無法繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思維的方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)是會(huì)出現(xiàn)困難的，在學(xué)生心中學(xué)習(xí)就是一門“苦差事”，很少有學(xué)生愿意主動(dòng)克服這些困難，但是又不得不這樣做。但如果碰到自己喜歡的科目，那情況就大不相同了，學(xué)生會(huì)對自己喜歡的學(xué)科多下功夫，花費(fèi)時(shí)間深入學(xué)習(xí)，所以，成績相對會(huì)好一點(diǎn)。

（二）將抽象教學(xué)具體化

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是概念性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，同時(shí)又要通過實(shí)踐加深理解。概念性非常強(qiáng)的學(xué)科，對于剛?cè)腴T的初中生來說太過抽象，不易于學(xué)生的理解與掌握。教師需要把抽象的知識(shí)概念具體化，把抽象化為具象，讓籠統(tǒng)的概念變成具體的、易理解的知識(shí)要素。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)，加深學(xué)生的理解

運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分利用圖片和視頻等教學(xué)素材，把教學(xué)內(nèi)容更加形象具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，用數(shù)形結(jié)合的思想展現(xiàn)數(shù)學(xué)的豐富之處，緊密聯(lián)系起數(shù)學(xué)和生活，讓數(shù)形結(jié)合的思想更為深入地融入到教學(xué)中。利用多媒體不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，同時(shí)又能提高課堂效率。

（四）鍛煉學(xué)生思考問題的能力

初中數(shù)學(xué)也是漫漫數(shù)學(xué)路的開端，同時(shí)也是學(xué)好數(shù)學(xué)之前要夯實(shí)的基礎(chǔ)，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和基礎(chǔ)也是有很大關(guān)聯(lián)性的。在基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，教師突出指導(dǎo)作用，維護(hù)學(xué)生的主體地位，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教學(xué)才會(huì)事半功倍。

結(jié)束語

綜上所述，將數(shù)形結(jié)合的思維運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，還可以讓學(xué)生在做題時(shí)感覺到輕松。此外，還可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和解題思路得到改善。

參考文獻(xiàn)

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陜西省咸陽市清塬鎮(zhèn)九年制寄宿學(xué)校 王小民