新媒體背景下高職院校足球教學(xué)中微視頻的運(yùn)用研究

徐俊文

中圖分類號(hào)：G843; 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A;; 文章編號(hào)：1009-9328（2020）04-109-02

摘? 要;近年來足球運(yùn)動(dòng)作為整個(gè)學(xué)校體育中的熱門項(xiàng)目一直深受國家、學(xué)校和學(xué)生以及家長的關(guān)注，本文在新媒體背景下旨在探索高職院校足球教學(xué)中微視頻運(yùn)用的可行性和途徑等問題，以期能夠?yàn)楦呗氃盒Ｗ闱蚪虒W(xué)提供新思路、新方法。

關(guān)鍵詞：新媒體;高職院校;足球教學(xué);微視頻

足球作為一個(gè)在世界范圍內(nèi)影響力最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它的魅力可謂是深入人心，2002年中國男子足球隊(duì)闖入世界杯后，萬人空巷的觀看體育比賽的盛況也是前無古人后無來者，在我國，足球早已成為一門貫穿整個(gè)小、中、大學(xué)的體育教學(xué)項(xiàng)目。當(dāng)然，在實(shí)際的足球教學(xué)中還是存在著一些問題沒有很好的解決。因此，不斷利用新的教學(xué)方法和手段不僅可以解決足球教學(xué)中的問題，還可以激發(fā)學(xué)生們的能動(dòng)性，與時(shí)代腳步貼合更容易讓學(xué)生接受，提高足球教學(xué)質(zhì)量。

一、微視頻在高職院校足球教學(xué)中應(yīng)用的可行性

本次我們選取了上海市嘉定區(qū)3所高職院校的教師、學(xué)生和學(xué)生家長作為問卷的調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放60份問卷，回收問卷58份，其中有5份為無效問卷，回收率為96%，有效率為88.3%。

由表1可以看出，在被調(diào)查的樣本中對(duì)于微視頻的使用原因選擇直觀選項(xiàng)非常同意的占94.3%，選擇鍛煉觀察能力非常同意的占90.5%，選擇容易接受選項(xiàng)非常同意的占88.7%，可以看出高職院校的大學(xué)生對(duì)于微視頻這種新媒體的認(rèn)可率非常高。

由表2可見，在被調(diào)查的上海市嘉定區(qū)高職院校大學(xué)生樣本中，在樣本人群手機(jī)中都有下載微視頻APP，很多學(xué)生和學(xué)生家長的手機(jī)中有不止一個(gè)微視頻APP，這對(duì)我們微視頻的利用可以說是非常有利的消息。

二、目前高職院校足球教學(xué)存在的主要問題

（一）高職院校足球課教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)滯后

以往的告知院校足球課教學(xué)是比較陳舊和淺顯的，但是足球教學(xué)可以說是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，需要將足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，分層，然后針對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行針對(duì)式教學(xué)的。對(duì)于學(xué)生而言，如果在足球課的教學(xué)方法上缺少跟緊時(shí)代步伐的誠意，那么就會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容缺少新意，使學(xué)生們漸漸失去了課程甚至是足球項(xiàng)目的興趣。

（二）高職院校足球課教學(xué)體制的不合理

如今，高職院校一直沿用傳統(tǒng)的教育體制，教學(xué)革新沒有公辦院校及時(shí)，教務(wù)水平較低，導(dǎo)致足球教學(xué)收到嚴(yán)重的影響，尤其是高職院校比較重視職業(yè)發(fā)展的專業(yè)教育而忽視了基礎(chǔ)教育，在進(jìn)行體育教學(xué)中教學(xué)班級(jí)人數(shù)眾多且部分項(xiàng)目這種教學(xué)陳舊的教學(xué)模式忽略了學(xué)生們的個(gè)體差異以及學(xué)生能力水平的差異，難以將因材施教的教育方針得以貫徹，導(dǎo)致學(xué)生的足球知識(shí)和技能都難以提高，給學(xué)生綜合素質(zhì)的提高造成了很大的障礙。此外，在傳統(tǒng)的教學(xué)體制下，體育課的重要地位及意義很大程度上遭受了不公待遇，無法為足球教學(xué)順利開展?fàn)I造良好的教學(xué)環(huán)境，打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)足球的熱情和信心。

（三）高職院校足球教學(xué)的場地和設(shè)施的不完善

由于近年來，高職院校的不斷擴(kuò)招，在校學(xué)生的人數(shù)呈不斷上升態(tài)勢，與之對(duì)應(yīng)的體育場地和體育設(shè)施需求量不斷加大，因此原有的足球場地和設(shè)施根本不能滿足足球愛好者的運(yùn)動(dòng)需求，而且一旦開始上體育課，就會(huì)有多則幾百人涌入到足球場地中，再加上日常的足球訓(xùn)練對(duì)于足球場地和足球設(shè)施的需求，可以說，現(xiàn)有很多的高職院校根本無法保障體育足球課和體育足球課外鍛煉及足球訓(xùn)練的場地和設(shè)施需求，如果超出規(guī)定的足球場地和設(shè)施的承載能力，勢必會(huì)增加足球運(yùn)動(dòng)本身的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，安全情況堪憂。

（四）高職院校學(xué)生的足球積極性不高

在傳統(tǒng)的教育體制約束下，很多高職院校的考核制度依舊以側(cè)重學(xué)生們的成績?yōu)橹鳎瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也是以分?jǐn)?shù)為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)不自覺的忽視體育課程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)積極性不夠， 對(duì)學(xué)習(xí)足球來增強(qiáng)自身身體素質(zhì)的意識(shí)淡薄。由于缺乏家長及教師的有效監(jiān)督，體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)力及熱情匱乏，上課心態(tài)不積極，很難真正領(lǐng)悟到足球的精髓，全面的掌握足球的技能、技術(shù)。

三、高職院校融入微視頻的足球教學(xué)措施

（一）規(guī)范學(xué)生行為培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

足球運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員與裁判員同時(shí)在場上的運(yùn)動(dòng)，且在近年來的大規(guī)模足球賽事中引入了電子裁判來評(píng)判如：“越位”等，在足球比賽中容易出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判的爭議判決，由此可以看出，為了維護(hù)足球運(yùn)動(dòng)本身的公平公正，足球規(guī)則對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的重要性，在足球教學(xué)中，教師可以通過編制足球比賽規(guī)則的微視頻，來達(dá)到宣傳足球運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)，以微視頻的形式來給學(xué)生們普及一些足球規(guī)則對(duì)于學(xué)生們養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)非常有幫助。

（二）充分預(yù)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在以往的體育課程教學(xué)中，預(yù)習(xí)一直是一個(gè)被忽略的環(huán)節(jié)，大多數(shù)的體育課程都是以課堂中的引入來進(jìn)行體育技能的教授，教師可以利用微視頻為學(xué)生建立一些足球技術(shù)情景，利用微視頻展示出來，讓學(xué)生們可以直觀的了解教師預(yù)設(shè)情景。這一舉措可以利用微視頻的特點(diǎn)，直接、直觀、容易理解等，讓學(xué)生們對(duì)足球技術(shù)有一個(gè)預(yù)習(xí)的過程，這樣不僅可以節(jié)省更多的課堂引入時(shí)間，也可以讓學(xué)生們可以通過預(yù)習(xí)來鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。

（三）小組學(xué)習(xí)開啟團(tuán)隊(duì)精神

足球運(yùn)動(dòng)本身就是一個(gè)非常講究團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式也正好契合了足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。教師應(yīng)多利用高職院校學(xué)生的好奇心和求知欲，錄制一些帶著問題的微視頻，以每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，小組學(xué)習(xí)為形式，回答微視頻的問題為要求，既能達(dá)到每節(jié)課的學(xué)習(xí)效果又能在無形中起到了足球團(tuán)隊(duì)精神教育的效果。

（四）教學(xué)實(shí)例中愛國情感的培養(yǎng)

近年來，“課程思政”一直是高職院校工作的重點(diǎn)，足球教師可以搜集一些微視頻素材，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。如：在進(jìn)行足球課堂導(dǎo)入時(shí)選取一些可以激發(fā)學(xué)生愛國熱情的微視頻作為課堂導(dǎo)入，以微視頻這種更為直觀的教學(xué)方式來進(jìn)行?？梢詫?002年世界杯男子足球預(yù)選賽中的經(jīng)典進(jìn)球作為微視頻的素材，還可以將近年來中國女子足球隊(duì)的經(jīng)典時(shí)刻作為素材來宣傳愛國主義精神，既能宣傳足球運(yùn)動(dòng)又能提升學(xué)生們的愛國熱情。

（五）微視頻在高職院校足球宣傳工作的應(yīng)用

首先，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中一些有價(jià)值的正能量足球微視頻進(jìn)行整理和剪接，形成多個(gè)比較有代表性的微視頻，在學(xué)校的官網(wǎng)，學(xué)校公眾號(hào)或者一些微視頻公眾號(hào)上發(fā)布，讓學(xué)生去觀看，并與其溝通交流展開教學(xué)。其次，搜集一些在教學(xué)中容易出現(xiàn)的足球技術(shù)問題和足球知識(shí)以微視頻的形式一一解答，使學(xué)生們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)本身的了解增加，可以為足球教學(xué)的質(zhì)量打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

足球運(yùn)動(dòng)在所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的地位不言而喻，微視頻作為近年來發(fā)展勢頭非常迅猛的新媒體代表，具有直觀、易接受和鍛煉觀察能力等特點(diǎn)，可以拉近足球運(yùn)動(dòng)和學(xué)生的距離感，使學(xué)生們無論是在線上還是線下都能學(xué)習(xí)到足球的知識(shí)和技能，對(duì)于足球規(guī)則、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力和愛國精神這些在傳統(tǒng)的足球教學(xué)課堂中的短板予以彌補(bǔ)，可以讓足球教學(xué)從原來的二維式教學(xué)向三位立體教學(xué)轉(zhuǎn)變，讓足球教學(xué)形式更為豐富。微視頻的利用可以將足球運(yùn)動(dòng)以潤物細(xì)無聲的形式進(jìn)入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的互補(bǔ)，在高職院校的足球教學(xué)中應(yīng)充分利用新媒體的力量不僅為達(dá)到良好的足球教學(xué)任務(wù)更為整個(gè)體育課教學(xué)提供新思路，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：

上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院