基于核心素養(yǎng)的初中生物教學(xué)探索

李紅熙

摘要：針對青春期教育這一熱點問題，結(jié)合教學(xué)實踐，以生物學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨，借助人教版生物教材，探討在初中生物教學(xué)中滲透青春期教育的策略。旨在強化學(xué)生生命觀念、提升科學(xué)探究和理性思維能力、增強社會責(zé)任感，幫助和引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)妥度過青春期，為其以后健康的生活奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 核心素養(yǎng) 青春期教育

核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的可滿足學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)的養(yǎng)成依靠各個學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)校教學(xué)中的落實。學(xué)科核心素養(yǎng)指個體在面對復(fù)雜的、不確定的現(xiàn)實生活情境時，綜合運用學(xué)科觀念、方法、知識與技能解決實際問題所表現(xiàn)出來的必備品格與關(guān)鍵能力?！镀胀ǜ咧猩飳W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出，生物學(xué)課程以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，生物學(xué)科核心素養(yǎng)是生物教學(xué)的靈魂，包含生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任。核心素養(yǎng)的形成是長期的，不可一蹴而就，要達(dá)成學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，教師必須在初中生物教學(xué)中自覺實踐。

青春期教育是指對處于青春發(fā)育期的青少年進(jìn)行的有關(guān)性生理、性心理和性道德的素質(zhì)教育，是從符合青春期這一特殊發(fā)育時期特點的角度，選擇教育的內(nèi)容、深度和方法的性教育。下面以人教版初中生物教材具體章節(jié)為例，探討學(xué)科核心素養(yǎng)在滲透青春期教育中的引領(lǐng)作用。參照吳舉宏研究制定的初中生物學(xué)核心素養(yǎng)與青春期教育培養(yǎng)目標(biāo)表。

一、聚焦生命觀念

生命觀念是科學(xué)世界觀在生命科學(xué)中的體現(xiàn)，是學(xué)科核心素養(yǎng)四個要素中獨具生物學(xué)學(xué)科特點的維度。結(jié)構(gòu)與功能觀是中學(xué)生物學(xué)始終貫穿的一條生命線。

以七年級下冊《人的生殖》為例，首先探究男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，男性、女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不一樣，這是與生殖功能相適應(yīng)的，即結(jié)構(gòu)決定功能。同時點撥適應(yīng)不是絕對的，如男性的乳房，是長期進(jìn)化過程中保留下來的結(jié)構(gòu)，與哺乳無關(guān)，出生之后基本不發(fā)育。男性的主要生殖器官睪丸為了適應(yīng)低溫環(huán)境，出生后降到體外，由陰囊保護(hù)，這是長期進(jìn)化的結(jié)果。其次探究精子、卵細(xì)胞的產(chǎn)生、受精卵的形成。觀看日本兒童性教育短片《生命的誕生物語》，此片用生動的語言講述了關(guān)于受精卵的故事，不僅是科普，更是“愛”的教育。受精卵是數(shù)以億計的精子競爭與卵細(xì)胞結(jié)合的結(jié)果，進(jìn)而作為一個完整而獨立的細(xì)胞開始細(xì)胞分裂分化進(jìn)而形成一個新生命。精子的大小、形態(tài)使之有很強的運動功能，較大的卵細(xì)胞為生命個體的發(fā)育提供充足的營養(yǎng)。這進(jìn)一步說明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是結(jié)構(gòu)功能觀的體現(xiàn)。每個生命都來之不易，借此強化學(xué)生珍愛生命的觀念。引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊孕婦的生活，體會母親十月懷胎的艱辛，通過視頻觀看孕婦自然分娩的陣痛、剖宮產(chǎn)術(shù)后承受的痛苦，從而強化學(xué)生感恩父母的觀念。學(xué)生自主閱讀教材上的科學(xué)史“試管嬰兒之父”榮獲諾貝爾獎，領(lǐng)悟科學(xué)技術(shù)發(fā)展對生命的意義。

二、發(fā)展理性思維

在生物教學(xué)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的思維方法認(rèn)識事物、解決實際問題的思維習(xí)慣和能力。生物學(xué)是關(guān)于生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的科學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生用批判性思維方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律。借助美國教育短片《澎湃的青春》引入《青春期》章節(jié)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生正視自己已經(jīng)出現(xiàn)或即將出現(xiàn)的第二性征。第二性征的出現(xiàn)意味著能夠產(chǎn)生生殖細(xì)胞，具有生殖能力。在本節(jié)課學(xué)習(xí)時，教師要適時、適當(dāng)、適度地指出，男女之間發(fā)生性行為就可能導(dǎo)致女性懷孕。進(jìn)入青春期的初中生雖有生殖能力，但是自身發(fā)育不完善，生育條件不成熟，無養(yǎng)育能力，此階段學(xué)生的重要職責(zé)是學(xué)習(xí)、是健康地成長，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。少女懷孕墮胎，對懷孕女性身體上會造成不可逆轉(zhuǎn)的損失，在心理上形成嚴(yán)重的障礙。讓學(xué)生切實理解性行為帶來的后果，杜絕生活中少女懷孕墮胎、產(chǎn)子和青少年性犯罪現(xiàn)象。在生物教學(xué)中，不僅要堅持生命形成過程的科學(xué)解釋，更要落實社會公德教育。

三、加強科學(xué)探究

生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，科學(xué)探究是獲得生物學(xué)知識的基本能力。在教學(xué)《人的生殖》時，借助生活中的熱點話題提高學(xué)生觀察和提出問題的能力。以2019年1月在中國西安西京醫(yī)院完成的國內(nèi)首例、全球第十四個在移植子宮內(nèi)孕育出的“添宮寶寶”為情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“子宮有什么功能？”“子宮的功能與名稱有關(guān)嗎？”通過觀看精子與卵細(xì)胞相結(jié)合的視頻，引導(dǎo)學(xué)生從精子和卵細(xì)胞的大小和形態(tài)方面提出問題，諸如“為什么卵細(xì)胞比精子大？”“蝌蚪狀精子的優(yōu)點是什么？”有些問題課堂上不必達(dá)成一致認(rèn)識，可以延伸到課外，讓學(xué)生查閱資料得到答案。

四、落實社會責(zé)任

陶行知先生指出，忽略健康的人，就等于是在跟自己的生命開玩笑。幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式是生物核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)青春期衛(wèi)生保健時，將男生女生分開進(jìn)行針對性探究，避免學(xué)生的心理障礙，使其暢所欲言，解決生活中的性困擾。男生課堂重點探究遺精、性器官的大小及對睪丸的保護(hù)。女生課堂重點分析月經(jīng)對身體的影響，表現(xiàn)在身體的不適和情緒的波動。收集乳房的保健知識和防止性騷擾的方法，從而學(xué)會自我保護(hù)。教學(xué)中使學(xué)生初步形成正確的性觀念，知道青春期的性沖動是身體逐漸趨向成熟的結(jié)果，是正常的生理心理現(xiàn)象。教師幫助學(xué)生學(xué)會控制性沖動，如引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃等。

青春期是一個充滿矛盾和懷疑的階段。教師應(yīng)幫助學(xué)生悅納青春期的變化，學(xué)會自我管理，解決生活中遇到的諸多煩惱，塑造良好的自我形象，探索出適當(dāng)?shù)某砷L之路。以生命觀念引領(lǐng)青春期教育，讓學(xué)生感悟生命、尊重生命，從而做出敬畏生命，珍愛生命，遠(yuǎn)離溺水，拒絕毒品等威脅生命安全的行為。

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基金項目：銀川市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題，課題編號：YJKG17-029。