愛滿天下，追尋教育夢想

劉寧寧

摘要：陶行知說：“新教師要有信仰心、責(zé)任心、同理心和開辟精神?！毙聲r(shí)代的體育教師不僅要教學(xué)合一，還要有愛滿天下的博大胸懷和創(chuàng)新精神；不僅要陽光自信、活力滿滿，更要有專業(yè)的技能。以及靈活的應(yīng)變能力等多方面的綜合素養(yǎng)。在招聘面試過程中，把自己的優(yōu)勢充分展示出來，在眾多求職者中脫穎而出，需要平時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，刻苦努力和精心準(zhǔn)備，更需要現(xiàn)場的穩(wěn)定發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：新教師 生活即教育 技能 業(yè)務(wù)

著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“學(xué)生要有健康的體魄，要將強(qiáng)身健體作為一件重要的事情來落實(shí)?！眿故斓倪\(yùn)動(dòng)技能，是體育教師有效完成運(yùn)動(dòng)技術(shù)的能力，是完成體育課程目標(biāo)和任務(wù)不可缺少的載體。近年來，體育教師招聘競爭越來越大。筆者在體育教師現(xiàn)場招聘工作中，感觸頗深，現(xiàn)把個(gè)人感悟與思考，與各位分享。

一、愛滿天下，以德為先

陶行知倡導(dǎo)愛滿天下的大愛精神。一名人民教師，一名肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生身心健康的體育教師，更要有博愛精神。在招聘現(xiàn)場，筆者經(jīng)?？吹接械膽?yīng)聘新教師在業(yè)務(wù)考核環(huán)節(jié)為了凸顯自己的業(yè)務(wù)能力，在現(xiàn)場“唱獨(dú)角戲”，眼中絲毫沒有學(xué)生，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手段的運(yùn)用中，更沒有考慮學(xué)生的身心實(shí)際情況，給人一種牽強(qiáng)附會(huì)、冷冰冰的感覺，絲毫感受不到教師對學(xué)生的關(guān)愛。新時(shí)代的體育教師不僅要教授學(xué)生技能，更重要的是讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到快樂，從而喜歡體育，愛上運(yùn)動(dòng)。特別是小學(xué)階段，學(xué)生由于年齡小、心智尚未成熟，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橄矚g某位教師而喜歡某一門課，進(jìn)而在某一方面有更好的發(fā)展。應(yīng)聘新教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，真誠地欣賞學(xué)生，用博愛之心平等對待每一位學(xué)生。應(yīng)聘新教師一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)微笑的表情、一次交心的對話，會(huì)讓學(xué)生愛上體育，甚至改變?nèi)松能壽E。教育的奧秘在于熱愛學(xué)生，喚起學(xué)生心中最美好的東西，這也是陶行知所倡導(dǎo)的“大愛”精神。

二、生活即教育，細(xì)節(jié)定成敗

陶行知的“生活即教育”是生活教育理論的本論，也叫起源論。陶行知認(rèn)定教育來源于生活，主張教育要依靠生活，改造生活?！扒Ы倘f教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！痹谛陆處煈?yīng)聘過程中，要做一個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的真人，做一個(gè)符合體育教師形象的真人。

1.關(guān)注時(shí)間與地點(diǎn)

相關(guān)部門的官方網(wǎng)站會(huì)發(fā)布業(yè)務(wù)考核的時(shí)間、地點(diǎn)，應(yīng)聘新教師一定要仔細(xì)查看，提前規(guī)劃路線和時(shí)間，切記不要因?yàn)橐粫r(shí)大意，遲到或走錯(cuò)地方，造成無可挽回的損失。近幾年的通知中明確要求，“遲到者算作自動(dòng)放棄”。準(zhǔn)時(shí)不遲到，是一名應(yīng)聘者必須遵守的考勤規(guī)則。試想，一個(gè)連面試都能遲到的人，我們?nèi)绾畏判牡匕褜W(xué)校工作和班級學(xué)生交給他？所以，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)應(yīng)聘地點(diǎn)，甚至提前走一下實(shí)際路程，規(guī)劃好時(shí)間，至關(guān)重要。

2.合適著裝

干凈整潔的運(yùn)動(dòng)服、利落的發(fā)型都會(huì)讓評委眼前一亮，產(chǎn)生好印象。但在實(shí)際過程中，有的應(yīng)聘新教師仍不注意細(xì)節(jié)。比如，天氣炎熱，有的應(yīng)聘新教師穿五分短褲到現(xiàn)場；有的應(yīng)聘新教師長發(fā)披在肩上，絲毫沒有體育教師該有的精氣神；還有應(yīng)聘新教師在現(xiàn)場技能展示時(shí)，臨時(shí)提出更換衣服或鞋子，導(dǎo)致時(shí)間上的浪費(fèi)。

三、知行合一，教學(xué)相長

陶行知提出：“行是知之始，知是行之成。”在教育教學(xué)中要做到知行合一。新教師不重在教，重在引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)，應(yīng)聘新教師要從熟悉教材、明晰形式、學(xué)科魅力等方面進(jìn)行考量，做到知行合一，教學(xué)相長。

1.熟悉教材

在現(xiàn)場備課環(huán)節(jié)，需要提前熟悉教材內(nèi)容和教學(xué)方式方法。比如，小學(xué)體育教材中走、跑、跳、投、籃排球、傳統(tǒng)項(xiàng)目、體操等各項(xiàng)內(nèi)容，試講對象涉及一到六年級，在面試業(yè)務(wù)考核中，都可能遇到。應(yīng)聘新教師對于每個(gè)動(dòng)作的重難點(diǎn)、解決方法、動(dòng)作要領(lǐng)都應(yīng)掌握，并根據(jù)每項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好熱身和結(jié)束部分。

2.明晰形式

在業(yè)務(wù)考核中，多采取微型課形式，應(yīng)聘新教師需要弄清楚是說課，還是演課。說課，面向的對象是教師、評委；演課面對的對象是學(xué)生（通常是無學(xué)生狀態(tài)）。兩種形式有著很大的區(qū)別，所以應(yīng)聘新教師一定要了解清楚。

3.學(xué)科魅力

體育是一門以身體練習(xí)為手段的學(xué)科，無論是業(yè)務(wù)考核，還是技能展示，都需要把體育教師陽光、健力美的一面展示出來。有的應(yīng)聘新教師說話力道不足，動(dòng)作展示軟弱無力，毫無體育教師的魅力，導(dǎo)致在考核中失分。對于應(yīng)聘新教師，特別是應(yīng)屆新教師，評委更關(guān)注的不是教學(xué)設(shè)計(jì)有多么完美，而是新教師在現(xiàn)場的一種狀態(tài)，如站位、口令、表述、親和力、著裝、語言表達(dá)等方面。

四、敢于探索，開拓創(chuàng)新

陶行知說：“新教師要有開辟精神，一是敢于探索發(fā)明的新理，另一個(gè)是敢入未開化的疆土，不能墨守成規(guī)，要敢于實(shí)踐和探索?！斌w育教師在應(yīng)聘過程中，要進(jìn)行亮點(diǎn)呈現(xiàn)，把握好時(shí)間，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的特長。同時(shí)，現(xiàn)場的應(yīng)變能力也非常重要。

1.亮點(diǎn)呈現(xiàn)

有的應(yīng)聘新教師把教案機(jī)械地背誦出來，準(zhǔn)備活動(dòng)更是從一而終的頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)……這會(huì)顯得單一和枯燥。所以，在試講現(xiàn)場要突出亮點(diǎn)。比如，在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，融入踏板操、拍手操、雙人合作操、有氧搏擊或者時(shí)尚拉丁操等，會(huì)給評委眼前一亮的感覺，從而為試講環(huán)節(jié)加分。

2.時(shí)間安排

有的應(yīng)聘新教師，把一個(gè)內(nèi)容講得面面俱到。試想，在平時(shí)一節(jié)常規(guī)的40分鐘課堂內(nèi)，都難以把一項(xiàng)技術(shù)講透徹，更何況在短短的幾分鐘內(nèi)呢？有的應(yīng)聘新教師講述時(shí)間太短，呈現(xiàn)不出任何關(guān)鍵性內(nèi)容。因此，合理規(guī)劃說課或演課的時(shí)間非常重要，開始和結(jié)束部分時(shí)間占比略少，學(xué)習(xí)本領(lǐng)掌握技能環(huán)節(jié)所用時(shí)間可稍長。

3.合理站位

應(yīng)聘新教師與評委的站位非常重要，如果太靠前，會(huì)給人一種壓抑感；如果太靠后，看不清楚。距離合適的站位，會(huì)給評委舒服的感覺。在進(jìn)行演課之前，要向評委說明自己是幾號(hào)選手，抽到的課題是什么，再進(jìn)行試講。同樣，結(jié)束后要說明自己的試講結(jié)束，有始有終。

4.應(yīng)變能力

在業(yè)務(wù)考核環(huán)節(jié)，有時(shí)現(xiàn)場會(huì)提供一些可以利用的器材，應(yīng)聘新教師要靈活應(yīng)變。比如，在考核跳高時(shí)，有帶有橡皮筋的跳高架；在前滾翻時(shí)，有折疊的體操墊；在球類演課時(shí)，球框里有擺放好的球。有的應(yīng)聘新教師過度緊張，絲毫沒有注意到這些器材，只是像在背書一樣把微課的環(huán)節(jié)背出來。而有的應(yīng)聘新教師，時(shí)靜時(shí)動(dòng)，有示范，有講解，并且充分利用場上的器材，讓微課的演繹更加生動(dòng)。

5.揚(yáng)長避短

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，展示自己的特長。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有的應(yīng)聘新教師就很聰明。比如，進(jìn)行“1+1”的特長組合展示，籃球+體操；對原本枯燥的田徑項(xiàng)目進(jìn)行了現(xiàn)場的組合創(chuàng)編，如將小步跑、后蹬腿、跨步跳、后踢腿、跨欄跑等項(xiàng)目進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，給人一種力與美的感覺。

“捧一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬@句名言鐫刻著新時(shí)代體育教師的共同信仰，教育的樂趣在于求真務(wù)實(shí)、博愛奉獻(xiàn)。即將踏入工作的新體育教師們，要扎實(shí)練好各項(xiàng)基本功，多實(shí)踐、多反思，多探索、多創(chuàng)新，才可能在眾多應(yīng)聘新教師中脫穎而出，從而踏上為祖國培育優(yōu)秀人才的奉獻(xiàn)之路！

參考文獻(xiàn)

[1]江蘇省陶行知教育思想研究會(huì).紀(jì)念陶行知[M].長沙：湖南教育出版社，1984.

[2]江蘇陶行知研究會(huì).陶行知文集[M].南京：江蘇教育出版社，2009.

[3]顧婷婷.淺談陶行知生活教育思想如何應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)[ J].教學(xué)管理與教育研究，2020（04）：8-9.