淺談音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用

葛曉麗

摘要：本文通過(guò)對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及音樂(lè)教育的重要性分析，從思想道德素質(zhì)、情感素質(zhì)、智能素質(zhì)、學(xué)生身心健康等幾方面闡述了音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要作用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;學(xué)生成長(zhǎng);作用

重視音樂(lè)教育，是學(xué)校教育教學(xué)改革的重要一環(huán)，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的切實(shí)有效措施。

音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中起著舉足輕重，不可忽視的重要地位。教育部在全國(guó)倡導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生文化素質(zhì)教育，提出重視和加強(qiáng)學(xué)校美育和藝術(shù)教育，并把藝術(shù)教育作為“素質(zhì)教育”的重要內(nèi)容之一，把藝術(shù)教育擺到了一個(gè)相當(dāng)重要的位置。這無(wú)疑是一個(gè)十分英明且具有深遠(yuǎn)意義的重大舉措。

一、當(dāng)前學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及音樂(lè)教育的重要性

第一，當(dāng)前的教育狀況是音樂(lè)教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，許多學(xué)校甚至還沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)教育課程，這是造成學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不平衡的重要原因之一。

第二，音樂(lè)教育中的音樂(lè)欣賞課，以介紹音樂(lè)寶庫(kù)中的精品為主要內(nèi)容，最易于向“德、智、體”三方面滲透，并對(duì)“德、智、體”具有輔助和促進(jìn)功能，使四育協(xié)調(diào)發(fā)展。它不僅能豐富學(xué)生的音樂(lè)文化知識(shí)，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力，豐富他們的思想感情，陶冶高尚的情操，提高審美和創(chuàng)造美的能力。學(xué)會(huì)感受美、欣賞美，并進(jìn)一步創(chuàng)造美，是每個(gè)人提高自身情操和文化修養(yǎng)的需要，也是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要標(biāo)志之一。

第三，無(wú)論是科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，還是學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握，都是智力因素和非智力因素的綜合反映。而非智力因素往往直接關(guān)系到科學(xué)家創(chuàng)造活動(dòng)的效率、價(jià)值和成敗。所以非智力素質(zhì)的培養(yǎng)也是十分重要的。非智力素質(zhì)包含多種內(nèi)容，如意志、性格、理想、世界觀、體質(zhì)、美感等等。同理可證，音樂(lè)對(duì)這些素質(zhì)的形成具有不可低估的作用。

二、音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要作用

1、音樂(lè)教育與思想道德素質(zhì)有著密切的關(guān)系

學(xué)生正處在人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而音樂(lè)作品又總是具有一定社會(huì)的政治和道德內(nèi)容。優(yōu)秀的音樂(lè)作品能反映現(xiàn)實(shí)生活中的美與丑、光明與黑暗，這些作品歌頌好的、鞭撻壞的，而欣賞這類作品，能幫助學(xué)生在感受生活的同時(shí)，教育他們對(duì)生活采取正確的態(tài)度，使他們?cè)趦?yōu)美樂(lè)聲的感染下，受到美好、高尚的情感熏陶，使情感得到升華，進(jìn)而影響其人生觀、世界觀。正因?yàn)橐魳?lè)的這種潛移默化的作用，古今中外的思想家、教育家都十分重視音樂(lè)教育，把它看作是道德教育的工具，而實(shí)際上音樂(lè)教育本身就是道德教育的內(nèi)容。

優(yōu)美高尚的音樂(lè)，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂(lè)藝術(shù)是塑造中學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用。能逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力。

2、音樂(lè)教育與情感素質(zhì)

在音樂(lè)教育活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)，使學(xué)生的品格和個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。在美感的作用下，人的情感會(huì)趨于高尚，進(jìn)而引發(fā)出道德感、理智感等高級(jí)情感來(lái)。愛(ài)因斯坦有一句名言：“智力的成就在很大程度上依賴于性格的偉大”，“性格”從廣義上是指人的情意素質(zhì)，它包含著情感、思維、興趣、氣質(zhì)、意志、毅力等非智力因素，它常伴隨著一切智力活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)業(yè)和將來(lái)的事業(yè)上能否成功，很大程度上取決于非智力因素的養(yǎng)成。而音樂(lè)教育是心靈的塑造，是情感的培養(yǎng)，是個(gè)性的發(fā)展，是輔助非智力因素養(yǎng)成的好幫手。

3、音樂(lè)教育能促進(jìn)智能素質(zhì)的提高

音樂(lè)教育可以促進(jìn)學(xué)生想象，發(fā)展形象思維，啟迪創(chuàng)新精神，許多著名科學(xué)家都深切地認(rèn)識(shí)到，形象思維及藝術(shù)想象力，在科學(xué)事業(yè)上有著重要作用。古今中外眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好者，音樂(lè)對(duì)人的意識(shí)和思維的催發(fā)作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。如：孔子、馬克思、列寧、愛(ài)因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域中登上事業(yè)成功的頂峰，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。除了他們有超群的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊的視野和驚人的毅力外，他們都與音樂(lè)結(jié)下了不解之緣。他們不僅從音樂(lè)中獲得了高尚的娛樂(lè)，美的享受，重要的是他們慣于在誘發(fā)靈感的音樂(lè)中，凝聚自己的科學(xué)構(gòu)想，使自己的思維得到充分的活動(dòng)和梳理，激發(fā)大腦的興奮點(diǎn)，把思維引向深處。

4、音樂(lè)教育能很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康

科學(xué)實(shí)踐證明，欣賞低品位的庸俗音樂(lè)，會(huì)在潛移默化中腐蝕人的心靈，使人意志衰退，情緒低落，甚至?xí)钊讼肴敕欠?。宣傳法輪功的音?lè)，就是一個(gè)明顯的例證。高雅的音樂(lè)可以使學(xué)生在精神上得到愉悅，并能引導(dǎo)他們對(duì)美的追求，使心靈得到凈化，從而促使其身心健康發(fā)展，無(wú)形中提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì);當(dāng)悅耳的音樂(lè)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官傳入大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律 能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，隨著感情的變化，使人精神愉快，情緒振奮，同時(shí)起到加強(qiáng)血液循環(huán)，增加內(nèi)分泌，促進(jìn)消化，解除疲勞的作用。世界上越來(lái)越多的醫(yī)院、利用各種音樂(lè)醫(yī)治好了許多病人。生活中制成音樂(lè)椅子，音樂(lè)樓梯，音樂(lè)噴泉等，使環(huán)境與音樂(lè)融為一體。而學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，課間聽(tīng)聽(tīng)輕松愉快的音樂(lè)，有利于放松大腦神經(jīng)、使其課堂上精力集中，提高學(xué)習(xí)效率。另外，練習(xí)歌唱時(shí)，做平緩的胸腹深呼吸運(yùn)動(dòng)，能鍛煉肺活量，對(duì)心、肺都有保健和按摩作用。

總之，音樂(lè)教育不是可有可無(wú)的，而是刻不容緩?，F(xiàn)代教育越來(lái)越需要生動(dòng)活潑，生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂(lè)性的教育形式。越來(lái)越需要將音樂(lè)教育引入德、智、體、勞諸育之中，來(lái)完成對(duì)學(xué)生人格的塑造。重視音樂(lè)教育，是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要途徑之一，需要加強(qiáng)與提高層次，使生命中那些不受理性控制的因素能符合理性的要求，自覺(jué)地朝著健康、美好、高尚的方向發(fā)展。

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