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    語文教學要注重培養(yǎng)學生的新精神

    2020-09-10 02:14:22張書省
    快樂學習報·教研周刊 2020年3期
    關鍵詞:想象力精神思維

    張書省

    創(chuàng)造是人類進步的源泉,沒有創(chuàng)新,人類就不會進步。在現(xiàn)實的生活和實踐中許多客觀事實都證明了創(chuàng)新能力的重要作用。

    在競爭激烈的現(xiàn)代社會,沒有創(chuàng)新精神,沒有創(chuàng)新成果,是遲早會落伍的,學校教育要特別重視對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。下面,本人就結(jié)合本人的教學實際談談在語文教學中如何對學生創(chuàng)新精神及能力的培養(yǎng)。

    一、創(chuàng)造良好的課堂教學氛圍,引導學生的創(chuàng)新意識

    學校教育應該以教育學生為本。許多活生生的教學事例說明:嚴厲、呆板的教學,照本宣科式的講解,只會扼殺學生的創(chuàng)新精神。他們只能一味地聽老師的話,按老師的要求去做,缺乏自己的思考,惟命是從。這樣的教學方式肯定培養(yǎng)不出有主見、有創(chuàng)新意識的學生。所以,在課堂教學中,我認為老師應想方設法地給學生創(chuàng)設一個寬松、民主的環(huán)境,讓他們在這樣的環(huán)境里充分發(fā)揮自己的特長,、張揚自己的個性,只有這樣,才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。怎樣創(chuàng)造寬松、和諧、民主的課堂教學氛圍呢?我認為教師應該從以下兩方面入手:

    1、教師要主動轉(zhuǎn)變角色。"新課標"指出:教師是學生學習的伙伴。所以,作為教師,首先要轉(zhuǎn)變觀念,自覺樹立教改的新理念。教師要做學生學習的朋友,而不是高高在上的傳教者,要徹底摒棄師道尊嚴的思想。老師在課堂上要親切、溫和,課堂下多與學生談心,讓他們覺得你平易近人、和藹可親,才會敬你、愛你,他們才會向你敞開心扉,樂意發(fā)表自己的看法。

    2、教師在平時的教學中,要充分尊重學生。老師不但要尊重學生的人格,而且要尊重學生的獨特的思想和感受。在課堂上,要鼓勵學生大膽發(fā)言,對發(fā)言不準確甚至有錯誤的,要耐心引導,絕不能諷刺挖苦,允許學生給老師指出錯誤,允許學生在某些方面做得比老師好。這民主、和諧、寬松的教學氛圍,一定能夠給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,激發(fā)學生積極向上的動力,達到事半功倍的效果。

    二、在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

    有批判才有創(chuàng)新。教師在平常的教學中,要鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見,甚至敢于指出老師的錯誤,只有能讓學生大膽表達自己的意見,養(yǎng)成獨立思考的習慣,學生的創(chuàng)新能力才能真正得到提高。另外,要注重.培養(yǎng)學生的想象力。科學家愛因斯坦說"想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括這世界的一切,并且是知識的源泉。"可見,想象力對學生智力的發(fā)展,對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)具有重要作用。教學時,教師妥善于誘導學生展開豐富的想象和聯(lián)想。

    三、要注重學生創(chuàng)新求異思維的訓練

    求異思維是創(chuàng)新思維主要表現(xiàn)形式。教師要善于抓住時機,創(chuàng)設能激活學生思維的教學情境,鼓勵學生發(fā)表大膽發(fā)表自己與眾不同的意見。具體到語文課堂教學中,特別是閱讀理解教學,只要他們能說出充足的理由,我們都應該給予積極的評價和肯定,而不是要求答案千篇一律。

    另外,教師對于學生發(fā)表的也許的確不正確的看法,也最好不要馬上給予否定或批評,而要善于引導,啟發(fā)學生思考和討論,也許你會有意想不到的收獲。

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