班級(jí)合唱環(huán)境下提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效手段與策略

覃江桃

【摘要】班級(jí)合唱是小學(xué)音樂(lè)教育的一個(gè)重要組成部分，班級(jí)合唱可以提升學(xué)生的音樂(lè)課堂參與感，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)，也可以提升學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，符合當(dāng)今素質(zhì)教育下學(xué)生的基本需求。但是，由于音樂(lè)教育長(zhǎng)期以來(lái)重視程度不足，班級(jí)合唱教學(xué)被忽視，使合唱效果往往不盡人意。所以，筆者結(jié)合班級(jí)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀和作用，給出幾點(diǎn)提升班級(jí)合唱效果的建議，希望對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)提供些許幫助。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)合唱;核心素養(yǎng);有效策略

一、引言

在小學(xué)開展班級(jí)合唱教學(xué)，有利于提升班集體的團(tuán)結(jié)和友誼，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)，為高段合唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)，還能加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，拉近音樂(lè)教師與學(xué)生之間的距離，是最易于小學(xué)生接受和參與的音樂(lè)表現(xiàn)形式之一。重視和加強(qiáng)小學(xué)生的音樂(lè)合唱教學(xué)，可以使學(xué)生更深入地了解多聲部音樂(lè)的張力，感受到豐富多彩的音樂(lè)表現(xiàn)形式，能夠逐漸提升學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)，將復(fù)雜枯燥的音樂(lè)教學(xué)變得生動(dòng)而富有趣味性。

二、班級(jí)合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.小學(xué)生的合唱基礎(chǔ)較為薄弱，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)

大部分小學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，唱歌能力和合唱水平并沒有達(dá)到合唱要求，在學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊的情況下開展合唱，個(gè)別小學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)“喊歌”“跑調(diào)”等現(xiàn)象，使得合唱效果不盡人意。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的發(fā)聲方法和基本的唱歌技巧和技能，提升學(xué)生的歌曲演唱能力。許多小學(xué)生并沒有掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，只是單純地用胸部呼吸進(jìn)行歌唱表演，在長(zhǎng)篇歌曲演唱中，會(huì)出現(xiàn)氣息較淺、音準(zhǔn)錯(cuò)誤等現(xiàn)象。所以，教師需要針對(duì)學(xué)生的聲音條件樂(lè)感等各方面因素進(jìn)行考慮，傳授學(xué)生適合的發(fā)聲方法，學(xué)會(huì)丹田用力，將較為復(fù)雜的合唱教學(xué)變成個(gè)體學(xué)生的獨(dú)唱教學(xué)，化繁為簡(jiǎn)，化整為零，為合唱和集體歌詠表演做好前期準(zhǔn)備，逐漸將學(xué)生帶入合唱的音樂(lè)殿堂，更加深入了解音樂(lè)魅力，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

2.學(xué)校合唱教學(xué)氛圍不夠濃厚，學(xué)生缺乏正確的合唱觀念

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂在學(xué)校教學(xué)中重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)校進(jìn)行班級(jí)合唱教學(xué)氛圍比較淡薄，大部分小學(xué)生只把合唱教學(xué)當(dāng)作音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有意識(shí)到合唱教學(xué)并不僅局限于課堂，而是滲透于校內(nèi)外生活的方方面面。部分學(xué)生認(rèn)為，合唱僅僅是音樂(lè)課堂的表現(xiàn)形式之一，只局限于課堂學(xué)習(xí)，所以教師需要加強(qiáng)合唱教學(xué)的拓展性，將合唱從課堂延伸至學(xué)生學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)學(xué)校合唱教學(xué)氛圍的活力，潛移默化地帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也找到合唱時(shí)的節(jié)拍音準(zhǔn)，提高學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

3.部分音樂(lè)教師對(duì)小學(xué)音樂(lè)教材中合唱曲目的把握不夠準(zhǔn)確

現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教材中有較多的合唱歌曲，題材較為廣泛，不乏流傳許久的優(yōu)秀兒童合唱曲目，但是在實(shí)際的教學(xué)中，這些優(yōu)秀歌曲并沒有得到教師的有效利用，造成資源浪費(fèi)，也造成小學(xué)生缺乏合唱知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。教學(xué)資源閑置問(wèn)題的根本原因是部分音樂(lè)教師對(duì)小學(xué)音樂(lè)教材中合唱曲目知識(shí)的把握程度不足，沒有科學(xué)系統(tǒng)地利用音樂(lè)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱的輔助教學(xué)。音樂(lè)教材中涉及了很多與合唱相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生由淺入深，從易到難的掌握合唱基礎(chǔ)知識(shí)，其中涉及的合唱曲目大多數(shù)都符合各年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)難度，教師加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課本知識(shí)的研究，便于教師在實(shí)際合唱教學(xué)中更為系統(tǒng)的糾正學(xué)生合唱中存在的問(wèn)題，為學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的補(bǔ)充，以達(dá)到更加理性的班級(jí)合唱教學(xué)效果。

4.班級(jí)音樂(lè)合唱教學(xué)不夠活躍，學(xué)生合唱興趣較低

在實(shí)際的班級(jí)音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師為了達(dá)到更好的合唱效果，可能會(huì)對(duì)班級(jí)合唱教學(xué)要求較為嚴(yán)格，這可能會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)合唱教學(xué)死板嚴(yán)肅，缺乏合唱所需的學(xué)生活力和熱情，讓小學(xué)生對(duì)班級(jí)合唱產(chǎn)生畏懼和逆反心理，對(duì)小學(xué)生合唱產(chǎn)生反效果。音樂(lè)是自由的，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要以興趣為導(dǎo)向，讓大家用同一種聲音表達(dá)同一種感情，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教時(shí)，教師可以采用比較有趣的說(shuō)法讓小學(xué)生配合自己的合唱教學(xué)，而不是通過(guò)強(qiáng)迫和壓制進(jìn)行約束。所以教師可以運(yùn)用打擊類樂(lè)器吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生靜下心來(lái)聆聽教師的發(fā)言，提升按照學(xué)生音質(zhì)特點(diǎn)，將學(xué)生進(jìn)行分類，發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)方面的特長(zhǎng)，及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生針對(duì)性地改正合唱中自己的不足之處，實(shí)現(xiàn)合唱的整體性。

三、班級(jí)合唱環(huán)境下提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效手段與策略

1.循序漸進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升小學(xué)生合唱能力

為了讓學(xué)生提升唱歌以及合唱能力，教師在平常的音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該更注意學(xué)生的樂(lè)感培養(yǎng)以及唱歌練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，為合唱教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人獨(dú)唱到群體合唱的自然過(guò)渡。在低年級(jí)合唱訓(xùn)練中，首先要求音色的自然與優(yōu)美，保持聲音的統(tǒng)一和諧，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握，音準(zhǔn)的培訓(xùn)以及正確發(fā)聲方法的訓(xùn)練和教導(dǎo)，幫助低年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，采用胸腹式聯(lián)合呼吸方法，讓聲音更加穩(wěn)定，感受用呼吸控制氣息，達(dá)到更好的聲音音準(zhǔn)和音質(zhì)。在中年級(jí)進(jìn)行合唱的基本訓(xùn)練，將學(xué)生由分散的獨(dú)唱變?yōu)槎说蕉嗳说暮铣?，化零為整，加?qiáng)學(xué)生對(duì)合唱模式的適應(yīng)性，由二部輪唱逐漸向二部合唱過(guò)渡，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)聲音的控制。對(duì)高年級(jí)的要求主要是，更加有組織地表演童聲合唱作品，使每個(gè)隊(duì)員用一致的方法演唱達(dá)到合唱的和諧統(tǒng)一性。

2.利用學(xué)校多渠道宣傳優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好合唱氛圍

小學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，容易被學(xué)校氛圍所影響，潛移默化地培養(yǎng)合唱意識(shí)，樹立積極向上的合唱觀念，學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、尊重音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感官，提升學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校內(nèi)宣傳廣播站，播放大家耳熟能詳?shù)暮铣?，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感，通過(guò)學(xué)生日常的哼唱，提升音準(zhǔn)和自主訓(xùn)練發(fā)聲能力，逐步提升學(xué)生唱歌能力。其次是積極發(fā)揮學(xué)校教師合唱團(tuán)體的引導(dǎo)作用，通過(guò)組織安排學(xué)生們觀看教師們進(jìn)行合唱培訓(xùn)和合唱演出，近距離學(xué)習(xí)到合唱知識(shí)和領(lǐng)略合唱的魅力，并安排師生共同表演合唱曲目等形式，加強(qiáng)小學(xué)生的參與感和代入感，形成良好的合唱教學(xué)氛圍，為學(xué)生開口演唱提供更多的機(jī)會(huì)。例如，在進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)中，可以由教師起頭先唱，然后讓學(xué)生跟著自己一起演唱，當(dāng)感覺學(xué)生演唱效果達(dá)到時(shí)，逐漸減小自己的音量，形成引導(dǎo)作用。

3.音樂(lè)教師需要不斷加深對(duì)教材的了解和提升自己的音樂(lè)能力

音樂(lè)教師加深對(duì)教材的理解，不僅僅體現(xiàn)在日常音樂(lè)課堂教學(xué)中對(duì)音樂(lè)教材所涉及的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、延伸和拓展，還體現(xiàn)在合唱曲目選擇方面，在三年級(jí)音樂(lè)聆聽曲目中出現(xiàn)合唱類型的歌曲，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)與感受合唱這種表演形式，形成對(duì)合唱的初步認(rèn)知，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)合唱的興趣;而在四年級(jí)音樂(lè)教材中出現(xiàn)大量的合唱曲目，但有部分歌曲合唱難度較大，并不適合學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演唱，所以需要教師有選擇性的選擇難度適宜的曲目組織班級(jí)合唱訓(xùn)練，又或者將部分合唱難度較大，但受到學(xué)生們喜愛的歌曲降低難度進(jìn)行演唱。在素質(zhì)教育環(huán)境下，藝術(shù)類課程的培養(yǎng)得到了更多的重視，也提升了對(duì)音樂(lè)教師素養(yǎng)的要求，所以教師并不能滿足于現(xiàn)有的音樂(lè)水平，仍需不斷地提升自己，積極學(xué)習(xí)，拓展自己的音樂(lè)知識(shí)，提升自己的教學(xué)能力，以積極向上的音樂(lè)教師形象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)提供更大的幫助，讓學(xué)生充分體會(huì)到合唱帶來(lái)的快樂(lè)和成功。

4.提升班級(jí)合唱教學(xué)趣味性，增加小學(xué)生參與熱情

小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)普遍存在差異，但是每個(gè)學(xué)生都具有自己音樂(lè)特長(zhǎng)，例如，不喜歡唱歌但是節(jié)奏感好的小學(xué)生可以安排其用打擊樂(lè)器，為合唱進(jìn)行伴奏，音準(zhǔn)條件略有欠缺的小學(xué)生，可以用豎笛進(jìn)行吹奏，在保證合唱的效果同時(shí)，要每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮出自己的能力，鼓勵(lì)小學(xué)生參與合唱表演的積極性。班級(jí)合唱教學(xué)是面向全班學(xué)生的，需要師生之間，學(xué)生之間的相互配合，提升學(xué)生之間協(xié)調(diào)性，感受到班級(jí)合唱的趣味性，更加積極飽滿地投入到音樂(lè)課程學(xué)習(xí)中，有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂(lè)水平的提升，擁有基本的音樂(lè)鑒賞能力，感受音樂(lè)無(wú)窮無(wú)盡的魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)班級(jí)合唱環(huán)境下提升學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀和策略的探究，教師可以清晰地認(rèn)識(shí)到小學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的提升需要學(xué)生擁有更多的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，以興趣為橋梁為紐帶，讓學(xué)生愛上合唱，培養(yǎng)正確的音樂(lè)節(jié)奏感和音準(zhǔn)，感受班級(jí)合唱唱歌帶來(lái)的成就感。班級(jí)合唱教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)性和協(xié)調(diào)性，幫助學(xué)生更好地融入班集體中，讓學(xué)生有更多的熱情參與和接受音樂(lè)教育，養(yǎng)成較好的音樂(lè)審美能力，提升學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)。

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