高校軟件工程專業(yè)教學(xué)改革實踐及思考

摘要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，軟件工程專業(yè)躋身成為高校的熱門專業(yè)之一，目前很多畢業(yè)生在填寫志愿時都首選這一專業(yè)，可見軟件工程專業(yè)在社會的發(fā)展中具有不可忽略的地位。為了讓學(xué)生在高校學(xué)習(xí)時就能獲取到專業(yè)的知識技能，因此提高軟件工程專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量是非常有必要的。為了能夠為社會輸出更多的軟件工程專業(yè)人才，本文對這一專業(yè)的教學(xué)改革進行了思考，并提出相關(guān)的改革方案。

關(guān)鍵詞：高校;軟件工程專業(yè);教學(xué)改革;實踐

近幾年來，雖然學(xué)習(xí)軟件工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢良好，但根據(jù)相關(guān)調(diào)查報告顯示，該專業(yè)人才的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量一直處于逐年下降的狀態(tài)，可見我國高校的軟件工程專業(yè)在人才培養(yǎng)時還存在著不小的問題。

（一）大學(xué)生普遍不具備較強的創(chuàng)新實踐能力

在高校開展專業(yè)理論知識課堂時，并沒有重點培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。很多大學(xué)生依舊受到了應(yīng)試教育的影響，以為大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和中學(xué)一樣，只要注重考試成績就可以了，所以盡管他們能夠接受較強的理論知識，但他們并不能將這些理論知識運用在實際問題中。并且很多學(xué)校在進行教學(xué)時，由于受到高校教學(xué)條件的限制，所以不能提供給學(xué)生一個良好的實踐環(huán)境，只能重視學(xué)生的知識應(yīng)用能力，而忽略了他們的主觀能動性和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在進入社會后，不能滿足企業(yè)的實際用人需求。

（二）高校實踐教學(xué)時存在的問題

目前，高校在進行軟件工程專業(yè)教學(xué)時，普遍存在著以下這些問題：

（1）教學(xué)計劃滯后

由于一些高校在教學(xué)時受到了辦學(xué)定位和條件的影響，因此他們設(shè)計的實踐教學(xué)內(nèi)容比例是不合理的。在制定軟件工程教學(xué)計劃時，并沒有制定一些培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的實踐教學(xué)課程。并且，一些高校還受到了辦學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)生素質(zhì)及能力的影響，由于部分高校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，而學(xué)校設(shè)置的課程滿足不了實際需求，從而難以形成可行的實踐教學(xué)體系。

（2）教學(xué)師資不足

隨著現(xiàn)在軟件行業(yè)和IT企業(yè)的蓬勃發(fā)展，目前高校的專業(yè)教師明顯不能滿足高校的招生需求。很多高校不僅師資數(shù)量不足，而且教師的教學(xué)質(zhì)量和管理方式也存在著嚴重的問題。

（3）高校沒有符合實踐教學(xué)的條件

與其他專業(yè)相比，軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)的硬件設(shè)施更新較快，因此就需要高校不斷對設(shè)備設(shè)施進行投入。而由于不少高校受到辦學(xué)條件的影響，他們在軟件工程專業(yè)所需要的實踐設(shè)備的投入上往往不足，所以不少學(xué)校的實驗設(shè)備數(shù)量不能滿足實際的教學(xué)需求。

（一）校內(nèi)實踐教學(xué)

（1）課程實驗與課程設(shè)計

在進行課程實驗教學(xué)時，教師要將校內(nèi)實踐與軟件工程專業(yè)的理論知識相結(jié)合，并安排相應(yīng)的實驗教學(xué)課程，讓學(xué)生在自己動手實踐的過程中，充分培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。 在進行課程設(shè)計時，教師就需要讓學(xué)生自己選擇實驗的主題然后提出相關(guān)的設(shè)計方法和思路，并在教師的指導(dǎo)下，完成自己的設(shè)計任務(wù)。通過課程設(shè)計這樣的實踐活動，能夠讓學(xué)生的獨立思考能力、獨立分析能力以及獨立解決問題的能力得到有效提升。

（2）鼓勵學(xué)生積極參與相關(guān)的競賽項目

在進行校內(nèi)實踐教學(xué)時，教師可以為學(xué)生安排相關(guān)的競賽項目，并鼓勵他們積極參與進來。不僅如此，近幾年來社會上也會組織一些與軟件工程相關(guān)的比賽，教師可以引導(dǎo)并幫助學(xué)生參與進去。通過這些競賽活動，學(xué)生不僅能夠積累實踐經(jīng)驗，還能在實際的運用過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

（3）設(shè)置綜合實訓(xùn)課程

通過軟件專業(yè)的實訓(xùn)課程，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，同時實訓(xùn)課程也是整個實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在進行實訓(xùn)課程時，教師可以結(jié)合企業(yè)對人才的實際需求開展課程，有條件的話還可以聘請企業(yè)的相關(guān)工作人員為學(xué)生授課。

（二）與相關(guān)的IT培訓(xùn)機構(gòu)合作開展實踐教學(xué)

想要學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時對軟件行業(yè)的先進技術(shù)有所了解，學(xué)?？梢耘c相關(guān)的IT培訓(xùn)機構(gòu)進行合作，來開展實踐教學(xué)工作。通過這種方式，可以讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到強化，從而提高自己的實踐技能。學(xué)校在與培訓(xùn)機構(gòu)進行合作時，可以根據(jù)學(xué)生的年級以及學(xué)習(xí)的目標(biāo)，定期邀請培訓(xùn)機構(gòu)的講師來為學(xué)生進行授課。在課堂上，學(xué)生就能學(xué)習(xí)到軟件開發(fā)相關(guān)的最新技術(shù)。并且通過實訓(xùn)的方式，學(xué)生能夠在畢業(yè)之前對相關(guān)的軟件項目有所了解，這樣能夠為他們今后進入IT企業(yè)工作打下扎實的實踐基礎(chǔ)。并且，為了能讓高校的軟件工程專業(yè)的教師提升自身的教學(xué)水平，學(xué)?？梢越M織教師參與到IT培訓(xùn)機構(gòu)的軟件與硬件的研發(fā)中去，從而提升自己的教學(xué)實力。如果教師想要讓學(xué)生的實踐能力得到創(chuàng)新性的提高，還可以與IT教育機構(gòu)共同設(shè)立獎學(xué)金，在這種教育方式下，就能讓學(xué)生得到激勵，并且也能培養(yǎng)學(xué)生項目研發(fā)時的團隊合作精神。這種在實踐教學(xué)時與相關(guān)的IT培訓(xùn)機構(gòu)進行合作，不僅能夠讓學(xué)生專業(yè)理論知識的實際應(yīng)用能力得到提升，還能提高他們將來的就業(yè)綜合實力。

（三）與IT用人企業(yè)合作開展實踐教學(xué)

學(xué)校需要重視培養(yǎng)軟件工程專業(yè)實踐應(yīng)用型人才，因此學(xué)?？梢约訌娕cIT用人單位之間的合作，培養(yǎng)出一批能夠滿足企業(yè)發(fā)展需求的人才。主要的合作方式可以通過以下幾方面進行：

（1）通過教學(xué)和見習(xí)，讓學(xué)生的合作意識、就業(yè)意識以及社會適應(yīng)能力得到提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)到一定的專業(yè)理論知識后，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到相關(guān)的IT企業(yè)進行見習(xí)活動，讓學(xué)生能夠通過在企業(yè)現(xiàn)場的實習(xí)和觀摩，了解到企業(yè)項目的研發(fā)過程以及企業(yè)的運用方式。學(xué)校還可以安排學(xué)生參與到實際的工作項目中去，這樣他們就能對企業(yè)的工作要求和工作內(nèi)容進行系統(tǒng)的體驗了。

（2）安排學(xué)生到IT企業(yè)中進行頂崗實習(xí)工作，從而讓學(xué)生的專業(yè)水平和綜合能力得到提升。學(xué)校在安排學(xué)生學(xué)習(xí)完相應(yīng)的教學(xué)課程之后，可以通過選拔或者自薦的方式，組織學(xué)生前往IT企業(yè)教學(xué)頂崗實習(xí)，這樣學(xué)生不僅能夠?qū)ζ髽I(yè)工作的要求有更直觀的體驗，還能幫助學(xué)生在進入社會后快速適應(yīng)企業(yè)的工作模式。

（3）學(xué)校還可以通過訂單式的培養(yǎng)來滿足市場對人才的需求，從而讓學(xué)生能夠適應(yīng)IT企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)和能力的要求。學(xué)校需要在實際的教學(xué)時，堅持以學(xué)生的就業(yè)為主要教學(xué)目標(biāo)，積極的與IT企業(yè)進行合作，并制定訂單式的人才培養(yǎng)計劃。例如學(xué)?？梢圆扇W(xué)校課程與IT用人企業(yè)定制課程進行學(xué)分互換的方式，來定制和實施培養(yǎng)計劃。這種訂單式的培養(yǎng)模式，不僅能夠讓學(xué)生在畢業(yè)后進入企業(yè)工作時，對工作環(huán)境能夠盡快的進行適應(yīng)，還能夠?qū)崿F(xiàn)高校人才培養(yǎng)與IT用人企業(yè)對人才需求的快速對接。

除了以上方法外，學(xué)校想要對市場人才的需求信息有所掌握，還可以在進行教學(xué)的過程中，邀請IT企業(yè)的技術(shù)骨干或企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)校的教學(xué)工作提出指導(dǎo)意見，從而讓學(xué)校開展的教學(xué)工作能滿足企業(yè)的用人需求。

軟件工程是一門非常注重學(xué)生是能能將理論知識與實踐相結(jié)合的一個專業(yè)，而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力又是培養(yǎng)符合社會所需軟件工程專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。軟件工程的教學(xué)改革和創(chuàng)新需要在教師的實際教學(xué)過程中不斷完善，這樣才能為培養(yǎng)專業(yè)的軟件工程人才奠定基礎(chǔ)。

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張利寧（1993.03-），女，漢族，山東，助教，碩士，研究方向：軟件工程與機器學(xué)習(xí)。