就業(yè)為導(dǎo)向的高等院校生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)體系分析與構(gòu)建

段明華 周長(zhǎng)龍

【摘 要】在對(duì)高等院校中生物制藥專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，其培養(yǎng)體系應(yīng)該以就業(yè)為主要導(dǎo)向。生物制藥專業(yè)的教學(xué)模式應(yīng)該注重理論知識(shí)和實(shí)踐能力這兩個(gè)部分，教師在傳播生物制藥專業(yè)的理論知識(shí)時(shí)不要忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。高等院校所構(gòu)建的培養(yǎng)體系要能夠加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，要為學(xué)生日后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】就業(yè);高等院校;生物制藥;人才培養(yǎng);分析構(gòu)建

前言：

生物制藥專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況受到了國(guó)家方面的關(guān)注，該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)狀況是否良好是一個(gè)重大的問題。目前的生物制藥專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀如何，教學(xué)體系如何調(diào)整才能提高學(xué)生的就業(yè)率，專業(yè)人才的培養(yǎng)體系如何優(yōu)化升級(jí)，這些問題本文都會(huì)進(jìn)行深層次地分析探究。

一、打造以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)體系的緊迫性和必要性

生物制藥專業(yè)屬于我國(guó)的高新技術(shù)發(fā)展領(lǐng)域，近年來(lái)學(xué)生畢業(yè)之后能否快速找到與生物制藥專業(yè)相匹配的工作這個(gè)問題受到了學(xué)校、家長(zhǎng)和國(guó)家等多方面的關(guān)注。一些高等院校在生物制藥這個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置上缺乏前瞻性，未將就業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)納入培養(yǎng)體系之中。傳統(tǒng)的培養(yǎng)體系所打造的人才隊(duì)伍頻頻出現(xiàn)重視理論知識(shí)、輕視實(shí)踐能力的現(xiàn)象，學(xué)生的就業(yè)狀況不是十分良好。生物制藥專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)問題逐漸成為困擾學(xué)校的難題，傳統(tǒng)守舊的培養(yǎng)體系無(wú)法很好地解決學(xué)生的就業(yè)問題，這一點(diǎn)很多教師和高校領(lǐng)導(dǎo)都已經(jīng)意識(shí)到。面對(duì)目前的生物制藥專業(yè)的就業(yè)大環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的水平和專業(yè)的特點(diǎn)制定一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)體系至關(guān)重要。積極對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)體系進(jìn)行調(diào)整和升級(jí)，將傳統(tǒng)教學(xué)模式中與時(shí)代發(fā)展潮流相悖的部分剔除。教師僅僅講解教材上的理論知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要重視學(xué)生的實(shí)踐能力。調(diào)整培養(yǎng)體系是為了提高生物制藥專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)生的綜合實(shí)力，達(dá)到學(xué)生畢業(yè)后能夠順利走上工作崗位的教學(xué)目的。打造一個(gè)以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)體系迫在眉睫，只有構(gòu)建一個(gè)注重學(xué)生就業(yè)問題的教學(xué)模式，才能夠從根本上解決生物制藥專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難題。

二、構(gòu)建生物制藥專業(yè)人才的培養(yǎng)體系的措施

1.加強(qiáng)校企雙方的合作力度

生物制藥專業(yè)是新時(shí)代的高校教學(xué)內(nèi)容中不可或缺的重要組成部分，學(xué)生就業(yè)率的高低與企業(yè)能否添加新鮮血液密切相關(guān)。校企雙方的積極合作有助于解決學(xué)生就業(yè)率較低這一問題，學(xué)生的能力與企業(yè)所提供的工作崗位嚴(yán)重不符的現(xiàn)象可以得到明顯改善。高等院校要積極地與企業(yè)進(jìn)行學(xué)術(shù)方面的探討和交流，學(xué)校要認(rèn)真考慮企業(yè)關(guān)于學(xué)生培養(yǎng)方面的建議。將企業(yè)所提出的合理建議融入培養(yǎng)體系之后，企業(yè)要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供一些實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校之所以征求企業(yè)對(duì)生物制藥專業(yè)培養(yǎng)方案的建議，是為了培養(yǎng)一批能夠勝任工作崗位的應(yīng)用型學(xué)生。企業(yè)為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)操的機(jī)會(huì)的話，可以為學(xué)生日后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，并且校企合作的培養(yǎng)體系也充分地體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。

2.打造教學(xué)做一體化的培養(yǎng)體系，突出實(shí)踐性

傳統(tǒng)的生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)體系實(shí)踐性不足，學(xué)生要想畢業(yè)之后找到一份滿意的工作，在學(xué)校學(xué)習(xí)掌握生物制藥專業(yè)的理論知識(shí)是第一步。在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，教師的教學(xué)方式起到了至關(guān)重要的作用。高等院校中教師的教、學(xué)生的學(xué)與做環(huán)環(huán)相扣，是難以割裂的一個(gè)整體。教育工作者需要將教、學(xué)與做的關(guān)系分析清楚，并且將這三個(gè)主要環(huán)節(jié)融入到培養(yǎng)體系中。這樣一來(lái)，學(xué)生的綜合水平便會(huì)得到大幅度的提升，就業(yè)之路也會(huì)更加暢通順?biāo)?。傳統(tǒng)的培養(yǎng)體系中教師的教是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師往往忽略了學(xué)生在課堂上學(xué)過(guò)之后如何實(shí)踐這個(gè)問題。教學(xué)做一體化的培養(yǎng)模式一方面可以使學(xué)生的理論基礎(chǔ)更加夯實(shí)，另一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。這種培養(yǎng)模式將實(shí)踐性充分地體現(xiàn)出來(lái)，以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)體系對(duì)解決學(xué)生的就業(yè)問題而言大有裨益。

3.改變教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

教育工作者需要根據(jù)生物制藥專業(yè)的特點(diǎn)和工作崗位的具體要求去完善教學(xué)內(nèi)容，解決傳統(tǒng)模式中理論與實(shí)際聯(lián)系不貼切的弊端。傳統(tǒng)的教學(xué)體系所培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不是特別高，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)比較低也是導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)不理想的一個(gè)原因。高等院校需要構(gòu)建一個(gè)培養(yǎng)工作能力和職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)體系，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容忽視了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)這方面的培養(yǎng)。學(xué)生要有規(guī)劃職業(yè)生涯的意識(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的能力。將職業(yè)素養(yǎng)的提升納入到生物制藥專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容之中，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高低與畢業(yè)之后的就業(yè)有著緊密的聯(lián)系。注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)這方面而言大有裨益。

三、結(jié)束語(yǔ)

生物制藥專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)問題漸漸成為高校關(guān)注的頭等大事，如何在就業(yè)形勢(shì)逐漸嚴(yán)峻的情況下培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才，這是當(dāng)今高等院校無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)問題。教育工作者需要培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才，這是新時(shí)代的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。構(gòu)建一個(gè)全面的、以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)體系有助于學(xué)生掌握理論和動(dòng)手實(shí)操這兩個(gè)方面的雙重進(jìn)步。

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