大數(shù)據(jù)時代高職財會教學(xué)中存在的問題及改革措施

【摘 要】隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，人們的學(xué)習(xí)和生活發(fā)生了巨大的變化，特別是在高職財會教學(xué)工作中，給日后教育教學(xué)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，對大數(shù)據(jù)時代下，高職財會教學(xué)中存在的問題及改革措施進(jìn)行討論和研究就顯得十分必要了。本文首先會對大數(shù)據(jù)時代高職財會教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行概述，然后對大數(shù)據(jù)時代高職財會教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，最后對大數(shù)據(jù)時代高職財會教學(xué)改革措施進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代;高職財會教學(xué);問題;改革措施

引言

近幾年，大數(shù)據(jù)時代在數(shù)字設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)能夠?qū)π畔?shù)據(jù)進(jìn)行有效的處理。在高職的財會教學(xué)中，數(shù)據(jù)處理一直是財會教學(xué)的基礎(chǔ)部分，所以，在大數(shù)據(jù)時代下，高職的財會教學(xué)工作迫切需要做出相應(yīng)的調(diào)整和改革。下文中首先概述大數(shù)據(jù)時代高職財會教學(xué)的現(xiàn)狀，然后分析大數(shù)據(jù)時代高職財會教學(xué)中存在的問題，最后探究大數(shù)據(jù)時代高職財會教學(xué)的改革措施。

一、大數(shù)據(jù)時代高職財會教學(xué)的現(xiàn)狀概述

大數(shù)據(jù)時代，是指獲取、處理、分析信息化數(shù)據(jù)等行為在人們的生活中實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋的大環(huán)境時代。因此，大數(shù)據(jù)時代給人們帶來巨大便利的同時，也對相關(guān)行業(yè)的發(fā)展提出了要求。特別是財會行業(yè)，大數(shù)據(jù)時代會讓財會類人才需求量加大。而高職的財會教學(xué)作為培養(yǎng)財會人才的搖籃，在面對這樣的變革時，也要積極做出改變，不僅要讓教學(xué)工作適應(yīng)時代的發(fā)展變化，還要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠始終保持在時代的最前沿，時刻掌握最尖端的財會行業(yè)知識[1]。所以，處在大數(shù)據(jù)時代，高職財會教學(xué)從老師的教學(xué)工作，到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容都迫切需要做出改變，以保證培養(yǎng)的學(xué)生能夠切實(shí)符合市場和行業(yè)不斷激增人才的需求。

二、大數(shù)據(jù)時代高職財會教學(xué)中存在的問題分析

（一）高職財會教學(xué)方法過于形式化

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高職財會教學(xué)的傳統(tǒng)方法已經(jīng)出現(xiàn)很多弊端。高職財會課堂教學(xué)中教師對多媒體技術(shù)使用不夠熟練，只能使用簡單的教學(xué)軟件，很多實(shí)操要求較高的教學(xué)知識都還只停留在理論教學(xué)，課堂教學(xué)中沒有引入大量實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)支撐。導(dǎo)致高職財會教學(xué)方法過于形式化，教學(xué)效率也相對較低[2]。

（二）高職財會教學(xué)方向不準(zhǔn)確

在大數(shù)據(jù)時代下，高職財會教學(xué)固有的培養(yǎng)方向已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有人才市場的要求，需要適時地做出方向調(diào)整。高職財會傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)方向更加注重的基礎(chǔ)培養(yǎng)，如基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)財會能力的培養(yǎng)。但是大數(shù)據(jù)時代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)可以準(zhǔn)確高效地處理一些基礎(chǔ)的財會數(shù)據(jù)，降低了人力在這方面的投入，而更高端和更加深入的財會人才需求量卻在逐年增加。

（三）高職財會教學(xué)內(nèi)容相對滯后

大數(shù)據(jù)時代下，高職財會教學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足行業(yè)的實(shí)際需求。高職財會教學(xué)中很多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)在不再具有實(shí)際應(yīng)用價值，例如進(jìn)行大量的手動財會計(jì)算及手工賬務(wù)處理，不僅在課堂教學(xué)中耗時耗力，在實(shí)際工作中又應(yīng)用極少。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對滯后，將來在工作崗位上發(fā)揮的價值也相對有限[3]。

三、大數(shù)據(jù)時代高職財會教學(xué)改革措施的應(yīng)用探究

大數(shù)據(jù)時代的到來，讓數(shù)字化設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能化操作系統(tǒng)在財會行業(yè)應(yīng)用普及，在給行業(yè)帶來發(fā)展的同時，對相關(guān)專業(yè)性人才的要求也提高了。這就使得高職財會的教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容三個方面都需要進(jìn)行深化改革，以應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代下行業(yè)對財會人才提出的新要求。下面從這三個方面進(jìn)行分析，探究高職財會教學(xué)的改革措施。

（一）改進(jìn)高職財會教學(xué)方法

高職財務(wù)教學(xué)方法要隨著大數(shù)據(jù)時代的推動進(jìn)行改進(jìn)和改革，這樣才能讓高職財會教學(xué)效率大幅提高。首先，強(qiáng)化師資力量，對老師的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，讓高職財會教學(xué)方法更加適應(yīng)時代的變化。其次，讓教學(xué)方式以貼近財會行業(yè)實(shí)際需求為前提，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，減少直白的理論教學(xué)講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。還可以，設(shè)置學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生根據(jù)老師設(shè)計(jì)的題目通過網(wǎng)絡(luò)查找資料進(jìn)行自學(xué)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣[4]。

（二）調(diào)整高職財會教學(xué)方向

高職財會教學(xué)是為了幫助學(xué)生掌握符合行業(yè)市場需求的財會知識和技術(shù)，只有與行業(yè)市場的人才要求一致了，才是高職財會教學(xué)的正確方向。因此，在大數(shù)據(jù)時代下，要根據(jù)行業(yè)市場要求調(diào)整高職財會教學(xué)方向。首先，要讓學(xué)生了解當(dāng)下財會市場的人才需求都有哪些分類，然后根據(jù)自己喜好和擅長的領(lǐng)域進(jìn)行選修課程學(xué)習(xí)。其次，高職財會教學(xué)的老師也要與時俱進(jìn)，經(jīng)常參加培訓(xùn)課程，提高自身的教學(xué)能力，以便有能力應(yīng)對市場變化，隨時調(diào)整高職財會教學(xué)方向[5]。再者，利用大數(shù)據(jù)時代的信息化數(shù)據(jù)優(yōu)勢，時刻關(guān)注行業(yè)和市場發(fā)展動向，根據(jù)行業(yè)和市場的發(fā)展動向及時對高職教學(xué)方向進(jìn)行微調(diào)。

（三）優(yōu)化高職財會教學(xué)內(nèi)容

高職財會教學(xué)的內(nèi)容要隨著行業(yè)和市場的發(fā)展，及時進(jìn)行優(yōu)化和完善。對已經(jīng)過時的教學(xué)內(nèi)容要敢于摒棄，對仍然具有教學(xué)價值的教學(xué)內(nèi)容要繼續(xù)保留，對行業(yè)尖端的前沿技術(shù)要積極引進(jìn)和學(xué)習(xí)。首先，大數(shù)據(jù)時代下，很多大量基礎(chǔ)的財會計(jì)算已經(jīng)不再需要人為計(jì)算，對于這部分教學(xué)內(nèi)容要適時進(jìn)行刪減。其次，在行業(yè)實(shí)際應(yīng)用價值仍然較高的編程類教學(xué)內(nèi)容，要繼續(xù)保留并深化完善教學(xué)內(nèi)容。再者，通過建立校企合作，積極改革高職財會教學(xué)內(nèi)容，把企業(yè)財會計(jì)算中最具價值的CMA、CIA作為課程內(nèi)容引入課堂教學(xué)，提高高職財會教學(xué)的含金量。

結(jié)論：

當(dāng)下我國科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)等智能設(shè)備的不斷普及和應(yīng)用，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來。本文首先概述了大數(shù)據(jù)時代高職財會教學(xué)的現(xiàn)狀，再分析了大數(shù)據(jù)時代高職財會教學(xué)中存在的問題，最后探究了大數(shù)據(jù)時代高職財會教學(xué)改革措施。希望通過本文的研究討論，可以對大數(shù)據(jù)時代高職財會教學(xué)中存在的問題及改革措施探究起到一定的幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]臧云.大數(shù)據(jù)時代高職院校會計(jì)專業(yè)改革探析[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2020，28（32）：85-86.

[3]陳蕾沖，李敏，張慶萍，張楊軍.大數(shù)據(jù)時代高職院校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計(jì)，2021（01）：181-182.

[4]鐘炎君.大數(shù)據(jù)時代背景下高職會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革思考[J].財會學(xué)習(xí)，2021（17）：168-170.

[5]康瑞彩.“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職財會類專業(yè)教學(xué)模式的影響及挑戰(zhàn)[J].大眾投資指南，2018（21）：223+225.

作者簡介：

吳彥璇，1977.03.01女，漢，云南昆明人，本科，云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學(xué)院助教，主要研究方向：會計(jì)類。