大數(shù)據(jù)背景下的影視藝術(shù)教育實(shí)踐新方法探究

亓懷亮

摘? 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代為影視藝術(shù)提供了更廣闊的發(fā)展空間，也引導(dǎo)更多的從業(yè)者從不同的角度觀察影視藝術(shù)，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用是時(shí)代發(fā)展的必需條件，也是影視行業(yè)不斷發(fā)展的新目標(biāo)，只有實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)和影視藝術(shù)教育的有機(jī)融合，才能從根本上促進(jìn)我國影視行業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展。高校作為培養(yǎng)影視藝術(shù)專業(yè)人才的重要陣地，其人才培養(yǎng)的理念、教育教學(xué)方法也受到深刻影響。紛紛依托大數(shù)據(jù)，探究影視藝術(shù)教育實(shí)踐的新方法。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);影視藝術(shù);實(shí)踐方法;舉措

中圖分類號(hào)：J90-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 07-0-02

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，中國大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來，對(duì)影視產(chǎn)業(yè)帶來了顛覆性的影響。

一、影視藝術(shù)教育實(shí)踐方法革新的背景

（1） 影視作品創(chuàng)作類型多元化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+影視”背景下，影視作品不再局限于傳統(tǒng)的院線電影、電視作品，網(wǎng)絡(luò)電影、微電影、短視頻、自制劇等類型作品層出不窮。

（2） 影視作品的創(chuàng)作內(nèi)容多元化，傳播渠道多樣化日益明顯。

（3） 影視作品創(chuàng)作主體多元化。除了院線電影制作公司、電視臺(tái)為領(lǐng)軍的創(chuàng)作主體外，一些社會(huì)組織、行業(yè)協(xié)會(huì)、影視傳媒公司和草根制作團(tuán)隊(duì)（非專業(yè)制作團(tuán)隊(duì)）也逐步成為創(chuàng)作主體。

（4） 影視作品創(chuàng)作模式的轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)背景下產(chǎn)生了一種全新的電影操作模式，即通過數(shù)據(jù)信息深入分析受眾的需求，對(duì)市場進(jìn)行充分預(yù)估，再以市場為目標(biāo)生產(chǎn)和推廣電影，進(jìn)行衍生開發(fā)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)價(jià)值。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代影視藝術(shù)人才需求特征

（一）具有敏銳的市場洞察能力

時(shí)代在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，如果影視行業(yè)的從業(yè)人員不能夠根據(jù)時(shí)代變化的特征來不斷地?cái)U(kuò)充自己，難免會(huì)在時(shí)代發(fā)展的洪流之中銷聲匿跡，同樣的影視藝術(shù)行業(yè)的也應(yīng)該積極展開雙創(chuàng)工作，并圍繞科技創(chuàng)新和自主創(chuàng)新這兩個(gè)方面展開，制定符合大數(shù)據(jù)時(shí)代特色，且更具有創(chuàng)新性的學(xué)科教育及實(shí)踐創(chuàng)作體系，提高藝術(shù)創(chuàng)作人才對(duì)經(jīng)濟(jì)市場和影視行業(yè)市場變動(dòng)的感知能力，提高對(duì)影視藝術(shù)元素捕捉的敏感度，推動(dòng)影視行業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的內(nèi)力。

（二）具有敏感的數(shù)據(jù)分析能力

時(shí)下對(duì)于影視藝術(shù)人才的培養(yǎng)，不僅僅局限于對(duì)影視藝術(shù)學(xué)科專業(yè)能力的培養(yǎng)，更要體現(xiàn)時(shí)代背景。被大數(shù)據(jù)充斥的影視行業(yè)，需要具有大數(shù)據(jù)概念、理念的新型專業(yè)人才。

夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，應(yīng)具備敏感的數(shù)據(jù)感知及分析能力。通過大數(shù)據(jù)的智能化分析，獲取受眾觀影內(nèi)容喜好與需求、受眾觀影心理、觀影趣味、觀影行為等多方面的信息數(shù)據(jù)，保證創(chuàng)作的針對(duì)性。從傳播角度而言，對(duì)于數(shù)據(jù)信息的掌握是有效擴(kuò)大受眾面，占領(lǐng)觀影市場的有效手段。

（三）具有多元化的知識(shí)體系

眾所周知，影視藝術(shù)是融合性藝術(shù)，影視藝術(shù)創(chuàng)作者，應(yīng)是具備多元化知識(shí)體系的“雜家”。影視藝術(shù)創(chuàng)作是集體創(chuàng)作，是多種學(xué)科、行業(yè)的交叉融合，創(chuàng)作者多元化知識(shí)體系的構(gòu)建，多重能力的并行塑造，可以使創(chuàng)作者從大數(shù)據(jù)中汲取有效信息，并將其在作品中合理化呈現(xiàn)。此舉不僅能夠促進(jìn)影視藝術(shù)行業(yè)的正向發(fā)展，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)影視行業(yè)快速發(fā)展的適應(yīng)。

三、影視藝術(shù)教育實(shí)踐的“大數(shù)據(jù)化”革新舉措

（一）“點(diǎn)式教學(xué)”向“線面一體式教學(xué)”轉(zhuǎn)變，重構(gòu)“大專業(yè)”

大數(shù)據(jù)時(shí)代“融合”大于“割裂”的專業(yè)形態(tài)日益凸顯。影視藝術(shù)專業(yè)在各個(gè)學(xué)科之間的相互交叉，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的多元融合。新形勢(shì)下，影視藝術(shù)教育理應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)立案，打破學(xué)科框架與界線，構(gòu)建“大專業(yè)”，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的有機(jī)融合。

傳統(tǒng)的影視藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)是針對(duì)創(chuàng)作所需的知識(shí)與技能，進(jìn)行“點(diǎn)式教學(xué)”，過于強(qiáng)調(diào)某一方面的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)，缺少了學(xué)科知識(shí)的融合性應(yīng)用，導(dǎo)致作品整體質(zhì)量不高。大數(shù)據(jù)時(shí)代的大專業(yè)建設(shè)，歸于教學(xué)其本質(zhì)是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提升。借助于大數(shù)據(jù)平臺(tái)，將傳統(tǒng)的“點(diǎn)式教學(xué)”向“線面一體式教學(xué)”轉(zhuǎn)變。

一是，專業(yè)技能知識(shí)體系的搭建。實(shí)現(xiàn)“采” “編” “播” “攝” “錄” “演” “服” “化” “道” “音” “美” “照”多專業(yè)技能知識(shí)的“一體化”教與學(xué)。二是，專業(yè)內(nèi)涵知識(shí)體系的搭建。實(shí)現(xiàn)影視藝術(shù)與文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)的融會(huì)貫通。樹立跨專業(yè)、大學(xué)科意識(shí)，利用大數(shù)據(jù)思維方式以及知識(shí)結(jié)構(gòu)來拓展影視藝術(shù)教育的內(nèi)涵。

（二）“模擬實(shí)踐”向“項(xiàng)目化實(shí)踐”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐路徑的大數(shù)據(jù)化

“模擬實(shí)踐”時(shí)代，是單純完成練習(xí)，是以“作業(yè)”形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，老師是唯一評(píng)價(jià)主體，虛擬成分過重。“項(xiàng)目化實(shí)踐”則是具有市場檢驗(yàn)性的實(shí)踐創(chuàng)作，需要具有創(chuàng)作規(guī)格“作品”，是來自于社會(huì)、市場的任務(wù)單，是具有“產(chǎn)品”價(jià)值的成果。其評(píng)價(jià)主體更加多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果通過大數(shù)據(jù)檢驗(yàn)，更具有說服力。

實(shí)踐創(chuàng)作路徑的大數(shù)據(jù)化，有幾點(diǎn)特色：首先，利于實(shí)現(xiàn)專業(yè)（學(xué)校）、行業(yè)、企業(yè)三者之間建立大數(shù)據(jù)交流平臺(tái)，整合資源，建立資源數(shù)據(jù)庫，提高有效資源的最大利用率。其次，通過來自市場（企業(yè)等）的實(shí)際項(xiàng)目能夠不斷拓展創(chuàng)作實(shí)踐的多維空間。同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感和學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生零距離接觸行業(yè)、企業(yè)，提升專業(yè)能力，使“作業(yè)”變“作品”，使“作品”變“產(chǎn)品”。第三，面向社會(huì)、面向市場、面向產(chǎn)業(yè)的“項(xiàng)目化實(shí)踐”方式，利于專業(yè)的對(duì)標(biāo)建設(shè)，成果轉(zhuǎn)化，從而獲得更多的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。

（三）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，多管齊下，搭建新型大數(shù)據(jù)實(shí)踐平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大數(shù)據(jù)應(yīng)運(yùn)而生。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來有效縮短了影視產(chǎn)業(yè)和影視藝術(shù)教育之間的距離，學(xué)生可以更直觀地面對(duì)影視藝術(shù)的社會(huì)形態(tài)，對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立、學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)都有著非常關(guān)鍵的作用。搭建更具有開放性、多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)迫在眉睫。筆者認(rèn)為，可以通過以下幾種方式予以實(shí)現(xiàn)：①搭建學(xué)科課程大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái)。通過該大數(shù)據(jù)平臺(tái)，將學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行具有數(shù)據(jù)指向性的擴(kuò)充，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度和深度;②搭建定制化培養(yǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)。充分利用大數(shù)據(jù)思維與技術(shù)，建立學(xué)生實(shí)踐需求反饋數(shù)據(jù)平臺(tái)，通過大數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果制定個(gè)性化教學(xué)方式和手段;③搭建線上與線下融合的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。在完成必須的專業(yè)課程面授之外，可開發(fā)或引進(jìn)多種線上教學(xué)資源庫，通過微課、慕課（MOOC）、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客模式等形式，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，拓寬專業(yè)視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容;④搭建項(xiàng)目化實(shí)踐交流平臺(tái)。通過項(xiàng)目化實(shí)踐的開展，可以多方共同搭建集學(xué)生作品線上交流，企業(yè)創(chuàng)作任務(wù)發(fā)布，專業(yè)項(xiàng)目合作洽談，社會(huì)受眾作品觀賞等多功能于一體的交互式交流平臺(tái)。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)該平臺(tái)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控、分析、反饋。各方均可獲取所需要的數(shù)據(jù)信息，校方主要通過對(duì)數(shù)據(jù)的應(yīng)用，不斷改進(jìn)教學(xué)與人才培養(yǎng)模式。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，不僅僅影響著知識(shí)傳播模式和信息獲取方式，還會(huì)帶來行業(yè)發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式與過程等方面的深刻變化。在大數(shù)據(jù)的助推下，影視藝術(shù)教育將通過對(duì)廣博的數(shù)據(jù)信息和資源的運(yùn)用，加速對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)的重構(gòu)。同時(shí)深化教學(xué)改革，多方協(xié)同育人，共建新型的教育平臺(tái)。影視藝術(shù)教育將在大數(shù)據(jù)時(shí)代進(jìn)入一個(gè)全新的視角。

參考文獻(xiàn)：

[1]李梅.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校藝術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)和人才培養(yǎng)模式[J].美術(shù)教育研究，2016年第9期.