上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查

夏燕

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)生;計(jì)算機(jī)專業(yè);學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號(hào)]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）02-0001-03

一、研究對(duì)象

隨機(jī)抽取上海工商信息學(xué)校、上海城市科技學(xué)校、上海工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、上海信息技術(shù)學(xué)校、上海大眾工業(yè)學(xué)校和上海貿(mào)易學(xué)校6所中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生286名作為樣本，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研。如表1所示，發(fā)放問(wèn)卷286份，回收286份，回收率為100%。根據(jù)效度測(cè)試題檢測(cè)結(jié)果，其中無(wú)效答卷44份，得到有效答卷242份，問(wèn)卷有效率84.62%。其中，男性191人，占78.93%，女性51人，占21.07%;16級(jí)94人，占38.84%，2017級(jí)64人，26.45%，18級(jí)84人，占34.71%。中高職貫通97人，占40.08%，中專121人，占50.00%，成人中專（政策性原因人數(shù)減少）24人，占9.92%。

二、研究工具

本調(diào)查采用自編的《上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣量表》，使用SpssStatistics軟件完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，采用平均數(shù)描述、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析等方法得出結(jié)論。該量表信度檢測(cè)的克隆巴赫信度系數(shù)（Cronbachs Alpa）為0.927，效度檢測(cè)的KMO系數(shù)為0.866。

三、研究結(jié)果與分析

（一）上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣總體狀況

如表2所示，上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)課學(xué)習(xí)興趣全量表的均值為3.3984。該值的取值范圍是1～5，中間值為3。值越大，興趣水平越高;值越小，興趣水平越低。從均值3.3984可得出，上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣總體水平稍微偏高。

如表3所示，上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣“基于知識(shí)的興趣”的均值為3.4070;“基于任務(wù)的興趣”的均值為3.391分;“基于文本的興趣”的均值為3.5558;“潛在興趣”均值為3.0971;”現(xiàn)實(shí)興趣“的均值為3.5362。其中“潛在興趣”水平最低，“基于文本的興趣”水平最高。

（二）上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣性別差異分析

如表4所示，上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣男生的均值是3.4286，女生的均值是3.2852。興趣水平男生高于女生。

如表5所示，上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣在性別上存在顯著差異。男生（均值=3.5079）在“基于任務(wù)的興趣”上顯著高于女生（均值=2.9559）。

（三）上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣生源差異分析

如表6所示，上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣中高職貫通的均值是3.5375，中專的均值是3.2596，成人中專的均值是3.5360。中高職貫通的興趣水平最高，成人中專次之，中專最低。

如表7所示，上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣在生源上存在顯著差異。

上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣在中高職貫通與中專存在顯著差異。中高職貫通（均值=3.5619）在“基于知識(shí)的興趣”上顯著高于中專（均值=3.2493）;中高職貫通（均值=3.8505）在“基于文本的興趣”上顯著高于中專（均值=3.3285）。

上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣在中專與成人中專存在顯著差異。成人中專（均值=3.8215）在“現(xiàn)實(shí)興趣”上顯著高于中專（均值=3.4050）。

（四）上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣年級(jí)差異分析

如表8所示，上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣2016級(jí)的均值是3.4642，2017級(jí)的均值是3.2088，2018級(jí)的均值是3.4692。2018級(jí)的興趣水平最高，2016級(jí)次之，2017級(jí)最低。

如表9所示，上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣在年級(jí)上存在顯著差異。

上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣2016與2017級(jí)存在顯著差異。2016級(jí)（均值=3.5319）在“基于知識(shí)的興趣”上顯著高于2017級(jí)（均值=3.1484）。

上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣2017級(jí)與2018級(jí)存在顯著差異。2018級(jí)（均值=3.4634）在“基于知識(shí)的興趣”上顯著高于2017級(jí)（均值=3.1484）;2018級(jí)（均值=3.5208）在“基于任務(wù)的興趣”上顯著高于2017級(jí)（均值=3.1719）。

四、討論

（一）關(guān)于上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)況

從上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣水平的現(xiàn)狀看，均值（取值范圍為1～5，中間值為3，值越大，興趣水平越高;值越小，興趣水平越低）為3.3984，總體興趣水平稍微偏高。

上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣水平各因素上的均值在3.0971～3.5558之間，差異較大。學(xué)生“基于文本的興趣”水平最高，這意味著學(xué)生們對(duì)課堂上的內(nèi)容的某些特征感興趣，如生動(dòng)、活潑的動(dòng)畫效果;難度并不高的專業(yè)知識(shí);在一堂課上就能完成一個(gè)作品;與先前的知識(shí)聯(lián)系少，甚至不需要先前知識(shí);教師直觀、明了地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容等計(jì)算機(jī)專業(yè)課的特征，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。

此外，學(xué)生“潛在興趣”水平最低。這表明，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的內(nèi)在的、持久的偏愛(ài)水平不高。

（二）關(guān)于上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的性別、生源、年級(jí)差異

本研究分析了上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣在生源、年級(jí)和性別上的差異水平，結(jié)果表明在生源、年級(jí)、性別上都存在顯著差異。

1.關(guān)于性別差異

上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣在性別上存在顯著差異。男生的興趣水平高于女生。進(jìn)一步研究表明，除了男生在“基于任務(wù)的興趣”上顯著高于女生外，其它四個(gè)因素的興趣水平不盡相同。這意味著在隨著中職計(jì)算機(jī)專業(yè)摒棄掉一些生硬、難懂的，大學(xué)“壓縮餅干”式的基礎(chǔ)課程后，課堂上的教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，難度適中，無(wú)論男生還是女生，都能表現(xiàn)出較高的興趣水平。而相對(duì)于一些動(dòng)手操作，邏輯性很強(qiáng)的任務(wù)，女生的興趣明顯低于男生，這符合大部分的研究結(jié)論。

2.關(guān)于生源差異

上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣在不同生源上存在顯著差異。中高職貫通的興趣水平最高，其次是成人中專，最后是中專。中高職貫通在“基于知識(shí)的興趣”“基于文本的興趣”上都顯著高于中專，無(wú)論在學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣上，還是學(xué)習(xí)興趣上，中高職貫通的學(xué)生都要比中專學(xué)生好很多。成人中專在“現(xiàn)實(shí)興趣”上顯著高于中專。中專的學(xué)生從義務(wù)教育階段就有了學(xué)習(xí)自信心、自覺(jué)性差的習(xí)慣，使他們?cè)谕挲g的學(xué)生中處于被動(dòng)狀態(tài)。

3.關(guān)于年級(jí)差異

上海市中職學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣在年級(jí)上存在顯著差異。本研究發(fā)現(xiàn)在年級(jí)上，計(jì)算機(jī)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的水平不是越來(lái)越高，也不是越來(lái)越低，而是2018級(jí)的興趣水平最高，其次是2016級(jí)，最后是2017級(jí)。初步認(rèn)為，這可能是由以下原因造成的：2018級(jí)作為一年級(jí)新生，從初中升入中等職業(yè)學(xué)校，計(jì)算機(jī)專業(yè)課與初中課堂上的知識(shí)完全不同，它們沒(méi)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)那樣枯燥，甚至還比較生動(dòng)、有趣，給學(xué)生完全不同的學(xué)習(xí)感受，情境興趣相對(duì)于2017級(jí)會(huì)暫時(shí)顯著高出許多;2016級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，思維邏輯能力增強(qiáng)，身心日益成熟，使得他們更好地適應(yīng)了專業(yè)學(xué)習(xí)。

進(jìn)一步研究表明，2016級(jí)在“基于知識(shí)的興趣”上顯著高于2017級(jí)，18級(jí)在“基于知識(shí)的興趣”“基于任務(wù)的興趣”上顯著高于2017級(jí)。2017級(jí)作為二年級(jí)的學(xué)生正處于專業(yè)課學(xué)習(xí)的攻堅(jiān)階段，深度和廣度都在擴(kuò)展，比一年級(jí)時(shí)難度要高很多，同時(shí)一年級(jí)時(shí)對(duì)專業(yè)課的情境興趣逐漸降低，而相對(duì)比較穩(wěn)定的個(gè)體興趣還沒(méi)有形成，致使2017級(jí)在兩個(gè)情境興趣上相對(duì)2016和2018級(jí)要明顯低。

編輯 武生智