趣味性教學模式在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用策略

楊柳

【摘?要】隨著教育教學的不斷深化改革，小學美術(shù)教師的教育理念和教學方式也在不斷變化。為了調(diào)動小學生對于美術(shù)學習的積極性，也為了提高小學美術(shù)教學效率，促進小學美術(shù)教育的發(fā)展，本文針對“趣味性教學模式在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用策略”這一話題進行分析討論，旨在利用教學模式的創(chuàng)新，提高小學生對于小學美術(shù)的學習積極性，促進小學美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學美術(shù);趣味性教學模式;策略

小學美術(shù)教育除了有讓同學們認識教科書上的名畫之外還有很多其他的作用，比如提高學生的審美能力，開闊小學生們的眼界等等。因此小學美術(shù)教育在小學生的成長過程中也起著非常重要的作用。小學美術(shù)教師們一定要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷創(chuàng)新教學模式，調(diào)動小學生對美術(shù)學習的積極性，促進小學美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、運用游戲教學法，提高學生的審美能力

愛玩是孩子的天性，小學美術(shù)教師在創(chuàng)新小學美術(shù)教育方式的時候也應(yīng)該合理利用好這一點。小學美術(shù)雖然不作為考試科目，但是小學美術(shù)的學習就是為了提高小學生的綜合素養(yǎng)，因此小學美術(shù)教育如果也采用和其他學科一樣枯燥無味的灌輸式講解，學生們的聽課積極性就一定不會高。此時就需要小學美術(shù)教師引入新式教學法，比如游戲教學法，調(diào)動小學生的學習積極性，營造良好的課堂學習氣氛，吸引更多的學生參與進來。也有利于教師更好地調(diào)動學生們學習美術(shù)的積極性，使小學美術(shù)教育能夠順利進行，從而使小學美術(shù)教育能夠更充分地發(fā)揮提高學生審美能力的作用。

二、采用課堂和課外實踐相結(jié)合的方式提高小學生的美術(shù)學習效率

人的審美能力是面對外界的事物產(chǎn)生的心理感應(yīng)能力，想要真正提高小學生的審美能力，就一定要采用課堂和實踐相結(jié)合的教育方式。小學生們就可以在美術(shù)教師的積極引導下，不斷地進行實踐活動，學生的審美能力就會在實踐中得到鍛煉，這樣不僅可以加深小學生對于教師課堂上講的內(nèi)容的印象，也可以通過不斷的實踐使自己的審美能力得到提升。

例如，在進行人民出版社四年級的《第十二課?窗外的景色》這一課的學習過程中，教師就可以再給同學們做了一定的講解過后，帶領(lǐng)同學們到戶外觀察，讓同學們根據(jù)自己見過的景物作畫。這樣一來同學們在自己作畫的過程中，就會對教室在課堂上講解的內(nèi)容有所思考，這樣就會自然而然的加深同學們的學習印象。同學們在戶外活動也是一種實踐，教師在讓同學們自己作畫的過程就是讓學生將課堂的知識和實踐相結(jié)合的一次很好的機會。同學們通過課堂的學習和實踐的鍛煉，學習積極性也會得到有效的提高，學生對于學習美術(shù)的興趣也會得到不斷提高。

三、利用講故事調(diào)動學生學習積極性

小學生們年紀小，正處于好奇心十分強的階段，想要提高小學美術(shù)的教學效率，小學美術(shù)教師就一定要合理利用這一點。很多美術(shù)作品的背后都有很多很有意思的故事，美術(shù)教師可以在講解這些美術(shù)作品的過程中，給學生們講這些美術(shù)故事。利用學生們對這些美術(shù)作品背后的故事的積極性，調(diào)動同學們對美術(shù)學習的積極性，從而促進小學美術(shù)教育的發(fā)展。

例如在進行五年級上冊的《詩情畫意》這一課，就是詩和畫相結(jié)合。教師就可以先給同學們講一下詩的大概意思，讓同學們對詩有一定的了解后再去欣賞畫。學生們在欣賞畫的過程中就會聯(lián)想到詩中的內(nèi)容，學生們根據(jù)詩的意境和其中的描寫再去看畫，就能很容易的讀懂畫家想從畫中表達的含義，也就簡化了教師的教學過程。而對于一些詩比較難，畫比較簡單的的內(nèi)容，教師就可以通過對畫的講解讓同學們可以讀懂詩的含義，幫助學生學會詩。這種詩與畫相結(jié)合的教學方式，就可以很好地幫助學生明白詩的含義和畫的內(nèi)涵，簡化了整個教學的過程，同時也可以幫助學生增加語文知識積累。

四、采用小組競爭的方法營造良好的課堂學習氣氛

隨著新課標的不斷推進，現(xiàn)在的教育越來越重視學生在課堂上的主體地位。小學美術(shù)教育也一樣，小學美術(shù)教師在課堂上也要關(guān)注小學生的主體地位，想辦法調(diào)動小學生對美術(shù)學習的積極性，積極引導小學生學好美術(shù)。比如采用分組競爭的方式，就可以有效調(diào)動小學生的主觀能動性，提高小學生的課堂效率，提高小學生的學習積極性，從而促進小學美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

五、培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的動手能力

教師在開展美術(shù)實踐活動時，應(yīng)該立足實際，根據(jù)學生的個性以及美術(shù)認知能力選擇一定的動手實踐主題，老師在選擇主題的時候應(yīng)該選擇和學生生活息息相關(guān)以及具有審美情趣的主題，讓學生既能夠深刻的理解實踐主題，又能夠提高審美情趣。同時，老師舉行的實踐活動要能夠體現(xiàn)課本的內(nèi)容，通過豐富的實踐活動既能夠幫助學生了解課本上的知識和內(nèi)容，又能夠調(diào)動學生對美術(shù)實踐的積極性。

六、結(jié)語

綜上所述，小學美術(shù)教育雖然不是教師講課的重要內(nèi)容，但是也是提高小學生審美能力，促進小學生全面發(fā)展的重要教學內(nèi)容之一。因此，上好小學美術(shù)課對小學生的全面成長來說有著非常重要的意義。小學美術(shù)教師想要使小學美術(shù)教育在小學生的成長中更充分地發(fā)揮作用，就一定要努力提高自身素質(zhì)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，用更新的教育教學模式，調(diào)動學生的學習積極性，提高小學美術(shù)的教學效率，從而達到促進小學美術(shù)教育教學事業(yè)的不斷發(fā)展和進步的最終目的。

參考文獻：

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