微時代下技工院校班主任班級管理工作創(chuàng)新思考

宮雯雯 羅興華 李小楠

摘 要：在科技水平的逐步發(fā)展中，微信逐漸占據(jù)了人們的通訊生活。文章中就微時代下技工院校班主任班級管理工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并基于此進(jìn)一步提出了關(guān)于創(chuàng)新微時代下技工院校班主任班級管理工作的方法策略，為微時代下的技工院校的班級管理工作提供了方法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：微時代;技工院校;班級管理

引 言

當(dāng)下社會中，人們對于微信的使用頻率越來越高，并且對于智能手機(jī)的運用越來越依賴?，F(xiàn)階段的很多技工院校班級管理工作中也加入了微信技術(shù)。當(dāng)微信成為了有效管理班級事務(wù)的手段時，也為學(xué)生的日常行為起到了良好的規(guī)范作用。

一、微時代下技工院校的班級管理現(xiàn)狀

目前為止，很多的技工院校有效利用了微信對班級的日常活動進(jìn)行管理。但是在具體的日常班級管理過程中仍存在著諸多問題。例如：班級管理沒有明確的目標(biāo)、微信帶給學(xué)生的負(fù)面因素、班級管理方式的落后等。在現(xiàn)階段的技工院校班級日常管理中，沒有明確的管理中心，對團(tuán)隊精神沒有達(dá)到深刻的認(rèn)識，對學(xué)生的心理素質(zhì)也沒有做到很好的把控[1]。此外，微信作為新型的管理手段，尚有多種技能、方式可以進(jìn)行開發(fā)并運用到班級管理中。很多學(xué)生的班級團(tuán)體意識還需要加強(qiáng)，針對日常班級內(nèi)的瑣事，學(xué)生都?xì)w結(jié)為班級干部或老師的責(zé)任，對自身的參與度不高。并且，在微信網(wǎng)絡(luò)的日益影響下，形式主義風(fēng)氣日趨嚴(yán)重，很多班級在評選活動中重面子，甚至對票選的結(jié)果有作弊行為的干預(yù)。以上問題，都直接造成了技工院校班級管理無法常態(tài)化進(jìn)行的負(fù)面原因。

二、微時代下如何創(chuàng)新技工院校班主任班級管理工作

（一）創(chuàng)新管理體制，改良管理方法

在微信時代的驅(qū)動下，傳統(tǒng)的班級管理模式越來越無法滿足當(dāng)前班級的管理與發(fā)展。針對此類現(xiàn)象，各技工院校應(yīng)當(dāng)在班級的管理體制方面進(jìn)行創(chuàng)新，積極適應(yīng)以微信助推班級管理。技工院校的各位班主任，應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)微信對班級管理的新形式、新方法，以推動班級的管理方法水平進(jìn)一步提升。在傳統(tǒng)的班級管理中，過于注重成績帶來的影響，并且過于看重班級的綜合利益，這就忽視了班級內(nèi)學(xué)生的個人利益。利用微信引領(lǐng)班級的管理，可以最大程度的改變傳統(tǒng)的管理形式，將學(xué)生的個人意愿得到最大化的滿足。同時，借助微信的管理，可以更好地讓每一位同學(xué)積極投身到班級事業(yè)中，形成課堂與班級內(nèi)的有效互動。在班級內(nèi)部的交流方面，可以通過微信平臺進(jìn)行加強(qiáng)，有利于對班級同學(xué)意見的積極獲取，也有利于班主任對班級內(nèi)每一位同學(xué)的動態(tài)掌握，以達(dá)到更好地班級管理。技工院校的各位班主任老師需要及時跟隨時代發(fā)展的腳步，針對以往的管理體制進(jìn)行創(chuàng)新，將微信的使用范圍進(jìn)行擴(kuò)大，建立學(xué)生的自我思想。在微信幫襯的管理中，還可以建立起各種競爭平臺與評獎手段，使同學(xué)們都能夠在競爭中展現(xiàn)自我，發(fā)展自我。

（二）嚴(yán)格落實“微”理念，提高管理效率

“微”理念是近年來隨著微信通訊技術(shù)的不斷普及而發(fā)展成的一種新興理念。對于微信的出現(xiàn)，意味著學(xué)生與老師之間可以架起一座有效的溝通橋梁。微信使每一位同學(xué)都成為了自媒體的主角，由于微信的大眾化與信息化特點，學(xué)生通過接觸每日的新興信息資源，導(dǎo)致其對現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行排斥。當(dāng)學(xué)生在接觸微信平臺時，尚有一部分同學(xué)還缺乏基本的信息甄別意識，針對一些潛在的負(fù)面新聞進(jìn)行傳播，導(dǎo)致了技工院校的班級風(fēng)氣較差。因此，在遇到上述的問題時，教師應(yīng)當(dāng)時刻加強(qiáng)學(xué)生對微信的使用教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極的、正能量信息，對于網(wǎng)絡(luò)中的虛假信息進(jìn)行教育與引導(dǎo)，并針對網(wǎng)絡(luò)中的輿論現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格控制并堅決杜絕[2]。在微信的使用教育中，還應(yīng)未雨綢繆，針對一切可能滋生問題的部分，作重點的強(qiáng)調(diào)，凈化學(xué)生的朋友圈風(fēng)氣。班主任老師在日常與學(xué)生的微信交流中，可以增加與學(xué)生的朋友圈互動，以此增加教師的親和力，為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識提供正方向的引導(dǎo)。

（三）強(qiáng)化校園建設(shè)，帶動主流文化

對于現(xiàn)階段的微信逐步取代現(xiàn)實課堂管理現(xiàn)象而言，還需要教師針對以上現(xiàn)象著重進(jìn)行校園文化的整體建設(shè)。利用微信管理班級有優(yōu)勢也有劣勢，一方面，微信確實提高了班級的日常管理效率，對師生的交流等方面均起到了促進(jìn)作用。另一方面，微信也使學(xué)生對現(xiàn)實生活的事物不聞不問，素質(zhì)水平均受到了微信的不良影響。所以班主任教師應(yīng)當(dāng)針對以上問題，進(jìn)行針對性的改善，學(xué)會用辯證的眼光看待微信給班級管理帶來的好與壞。在現(xiàn)實的班級事物管理中，可以將黑板報、做值日、科普賽等融入到班級事物的日常管理，以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。此外，針對技工院校的班級管理時，還需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)，全面提高學(xué)生的思想道德水平，并且在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)校園的文化高度建設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)生利用積極的視角看待網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化校園文化建設(shè)的同時還要加強(qiáng)對學(xué)生思想方面的建設(shè)，使學(xué)生在社會中能夠正確看待事物的發(fā)展規(guī)律。

結(jié) 論

技工院校的班級日常管理與其他院校不同，其更需要的是對線上線下的綜合考量，針對技工院校的班級管理還需要多與現(xiàn)代社會的發(fā)展相適應(yīng)。微時代的發(fā)展現(xiàn)狀，已經(jīng)為班級管理提供了良好的方向引導(dǎo)，這就需要相關(guān)的教育部門與教師積極利用現(xiàn)有資源，以班級管理帶動高職院校的總體發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃翠霞.微信時代下中高職院校班級管理工作探究[J].科技風(fēng)，2019（18）：24.

[2] 彭雪峰.淺談新時代下中職學(xué)校班級管理工作[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2019（04）：92.

作者簡介：宮雯雯（1987-）;女;山東濱州市;漢族;碩士研究生;中級;市場營銷;

羅興華（1988-）;女;濰坊昌邑市;漢族;大學(xué)本科;初級;音樂表演;

李小楠（1988-）;女;濰坊安丘市;漢族;大學(xué)本科;中級;會計。