新形勢(shì)下高職音樂(lè)教育的改革

趙璐

〔摘 要〕音樂(lè)教育是高職教育體系重要內(nèi)容，在美育、德育教育方面發(fā)揮主要效度。新形勢(shì)下，高職音樂(lè)教育需要發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教育特性，提高人才培育質(zhì)量。對(duì)此，本文著重分析新形勢(shì)下高職音樂(lè)教育的改革價(jià)值，論述新形勢(shì)下的高職音樂(lè)教育的改革原則，提出新形勢(shì)下高職音樂(lè)教育的改革策略。

〔關(guān)鍵詞〕 新形勢(shì)；高職；改革；音樂(lè)教育

音樂(lè)教育是高職對(duì)學(xué)生實(shí)施美育、德育的重要手段，能夠陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生情感的抒發(fā)。新形勢(shì)下，高職重視音樂(lè)教育的開(kāi)展，以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，立足于音樂(lè)教育特征、性質(zhì)，進(jìn)而提升高職音樂(lè)教育水平。因此，提升高職音樂(lè)課程教育意義非凡，既是學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培育的需要，也是高職教育革新的需要，更是高職教育踐行素質(zhì)教育理念的需要。

一、新形勢(shì)下高職音樂(lè)教育的改革價(jià)值

1.促進(jìn)美育教育的開(kāi)展 在素質(zhì)教育理念推廣的今天，教育工作者逐漸意識(shí)到音樂(lè)是教育領(lǐng)域?qū)嵤┟烙闹饕侄?。音?lè)課程教育不同于其他課程教育形式，其具有較多的教育優(yōu)點(diǎn)，最重要的是其能夠?qū)W(xué)生心靈進(jìn)行塑造，在學(xué)生思想、認(rèn)知上進(jìn)行引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在高職教育中，通過(guò)音樂(lè)教育的實(shí)施，能夠?qū)W(xué)生引入到音樂(lè)情境中，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的內(nèi)在美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)知，提升學(xué)生審美素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展、工作具有促進(jìn)意義。

2.促進(jìn)德育教育的開(kāi)展 音樂(lè)具有教化效度，具有育人效度。例如，高雅的音樂(lè)能夠使人變得高雅；積極向上的音樂(lè)能夠?yàn)閷W(xué)生生活、學(xué)習(xí)注入動(dòng)力，讓學(xué)生向積極向上的方向發(fā)展；寧?kù)o的音樂(lè)能夠陶冶情操，讓學(xué)生從音樂(lè)中獲得暫時(shí)的寧?kù)o。由此可見(jiàn)，音樂(lè)在育人方面具有不可替代的效度，是高職德育教育開(kāi)展的有力保障。因此，高職教育應(yīng)重視音樂(lè)教育的開(kāi)展，以音樂(lè)教育促進(jìn)德育教育的開(kāi)展，發(fā)揮育人效度，培育、教化人。然而，在傳統(tǒng)音樂(lè)教育中，教師采取的教學(xué)方法單一，不利于音樂(lè)育人效度的發(fā)揮，影響音樂(lè)德育教育水平。新形勢(shì)下，高職音樂(lè)教育革新，應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)德育教育性，重視人才培育，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、新形勢(shì)下高職音樂(lè)教育的改革原則

1.遵從主體性原則 新形勢(shì)下，高職音樂(lè)教育革新，需要遵從主體性原則，這是素質(zhì)教育理念下提出的新教育要求，為高職音樂(lè)教育革新指明方向。因此，在高職音樂(lè)教育開(kāi)展中，應(yīng)踐行素質(zhì)教育理念，尊重學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)主體性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，為學(xué)生提供音樂(lè)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)揮教師自身教育引領(lǐng)性，引領(lǐng)學(xué)生分析、思考音樂(lè)作品內(nèi)涵，以此教育學(xué)生，使音樂(lè)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)效度。

2.遵從趣味性原則 新形勢(shì)下，高職音樂(lè)教育的革新，應(yīng)遵從趣味性開(kāi)展原則，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的豐富性、趣味性，帶動(dòng)學(xué)生參與興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。以趣味性為原則的高職音樂(lè)教育，革新、創(chuàng)新音樂(lè)教師單一授課模式，挖掘音樂(lè)內(nèi)在素材，引領(lǐng)學(xué)生在寓教于樂(lè)的教學(xué)中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受音樂(lè)育人效度。例如，在音樂(lè)教學(xué)中，促進(jìn)多媒體教學(xué)的運(yùn)用，營(yíng)造趣味性的音樂(lè)教育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.遵從活動(dòng)性原則 新形勢(shì)下，高職音樂(lè)教育的革新，遵從活動(dòng)性原則，提升高職音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)教育形式，其教學(xué)的開(kāi)展，不能夠只立足于課堂教學(xué)模式，更要延伸音樂(lè)教育內(nèi)容，以多元化音樂(lè)活動(dòng)為輔助，促進(jìn)音樂(lè)教育的開(kāi)展，使學(xué)生多路徑獲取音樂(lè)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參與興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，開(kāi)展多元化音樂(lè)活動(dòng)，包含音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)、音樂(lè)比賽活動(dòng)以及樂(lè)隊(duì)組建活動(dòng)等，體會(huì)音樂(lè)內(nèi)在情懷，達(dá)到良好的音樂(lè)教育效度。

三、新形勢(shì)下高職音樂(lè)教育的改革策略

1.確立人才培育新理念 新形勢(shì)下，高職應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排嘤较?，踐行素質(zhì)教育理念，重視人才多方面發(fā)展，使人才不僅具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)、技能，更具有藝術(shù)素養(yǎng)，得到思維、情感等層面的提升，進(jìn)而提升高職辦學(xué)質(zhì)量。高職重視音樂(lè)教育效度，明確人才培育方向，更新教育理念，發(fā)揮音樂(lè)教育效度，重視學(xué)生素養(yǎng)的培育，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)育人成效。與此同時(shí)，立足于高職音樂(lè)教育，明確音樂(lè)學(xué)科教育方向，在音樂(lè)教育中，既重視音樂(lè)知識(shí)傳遞，更要以音樂(lè)陶冶學(xué)生情操、情感，促進(jìn)學(xué)生思維、素養(yǎng)的培育，使學(xué)生增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力，感受音樂(lè)的美好。例如，在高職音樂(lè)教育中，樹(shù)立以人為本教育理念，重視音樂(lè)育人教育的發(fā)揮，引領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)、分析、思考音樂(lè)內(nèi)涵，進(jìn)而提升高職音樂(lè)教育質(zhì)量。

2.加強(qiáng)音樂(lè)內(nèi)容的革新 針對(duì)當(dāng)前高職音樂(lè)與社會(huì)實(shí)際脫離現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)內(nèi)容的改革，豐富音樂(lè)教育素材，增強(qiáng)音樂(lè)教育水平。首先，在高職音樂(lè)中融入自彈自唱的音樂(lè)內(nèi)容。針對(duì)高職教育特性，需要高職音樂(lè)教育向職業(yè)化方向發(fā)展，立足于職業(yè)發(fā)展需要，推進(jìn)自彈自唱教育內(nèi)容的融入，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培育，使學(xué)生靈活掌握音樂(lè)課程知識(shí)。其次，在高職音樂(lè)中融入舞臺(tái)表演內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生舞臺(tái)表演能力，重視學(xué)生臺(tái)風(fēng)的培育。最后，在高職音樂(lè)教育中融入文化內(nèi)容。在以往高職音樂(lè)教育中，教師大都傳授書(shū)本知識(shí)，忽視音樂(lè)文化、背景教育，學(xué)生音樂(lè)知識(shí)理解不深入，影響了音樂(lè)素養(yǎng)的培育。因此，重視音樂(lè)文化的融入，包含西方音樂(lè)文化、中國(guó)音樂(lè)文化、民族音樂(lè)文化等，豐富音樂(lè)教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生音樂(lè)知識(shí)面，使學(xué)生以文化為導(dǎo)向，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵理解，以此促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育。

3.創(chuàng)新音樂(lè)教育方法 新形勢(shì)下，高職音樂(lè)教育革新，要重視教育方法的創(chuàng)新，以多元化教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生感悟、思考、理解、感受音樂(lè)作品內(nèi)在的美，發(fā)揮高職音樂(lè)教育效度，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的培育。音樂(lè)具有自身獨(dú)有的魅力，這種魅力是學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入探究中解讀出來(lái)的，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與音樂(lè)情感的共鳴。因此，高職音樂(lè)教師在音樂(lè)藝術(shù)文化傳播中，以多元化教學(xué)方法，促進(jìn)傳統(tǒng)高職音樂(lè)教育革新，達(dá)到優(yōu)良的高職音樂(lè)教育效度。例如，通過(guò)情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生品味音樂(lè)，組織學(xué)生開(kāi)展小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組討論中明晰音樂(lè)內(nèi)涵，進(jìn)而提升高職音樂(lè)教育質(zhì)量。

4.重視樂(lè)隊(duì)組建，增強(qiáng)表演能力 新形勢(shì)下，高職音樂(lè)教育的革新可以借助教師引領(lǐng)作用，根據(jù)學(xué)生音樂(lè)興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生組建樂(lè)隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表演能力，進(jìn)而提升高職音樂(lè)教育質(zhì)量。通過(guò)樂(lè)隊(duì)組建，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)課程學(xué)習(xí)熱情，培育學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高職音樂(lè)教育開(kāi)展的有效性。

在高職音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)樂(lè)隊(duì)組建，采取多元化教學(xué)模式，為學(xué)生提供音樂(lè)展示平臺(tái)，能夠增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)融入訓(xùn)練中，提升學(xué)生音樂(lè)表演能力。例如，在學(xué)生樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練中，采取國(guó)際化教育模式，開(kāi)展多維化的教育訓(xùn)練模式。國(guó)際化的訓(xùn)練模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多方面發(fā)展，使樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練不僅停留在形式上，更深入到編配上，發(fā)展學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生自我協(xié)調(diào)、創(chuàng)作能力，更好地把控樂(lè)器。與此同時(shí)，高職教育協(xié)同地方政府、企業(yè)等組織，為學(xué)生提供樂(lè)隊(duì)表演平臺(tái)，借助少年宮、音樂(lè)會(huì)、職業(yè)藝術(shù)家的力量，增強(qiáng)學(xué)生表演能力，培育學(xué)生舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，以此提升高職音樂(lè)教育水平。此外，在高職學(xué)生樂(lè)隊(duì)組建中，重視樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練，教師可以將相關(guān)的樂(lè)器文化知識(shí)傳遞給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)文化知識(shí)的理解，增強(qiáng)樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練興趣與積極性。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)教育是高職教育實(shí)施德育、美育的重要手段，在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中具有不可替代的教育效度。因此，在高職音樂(lè)教育中，重視音樂(lè)教育方法、音樂(lè)教育內(nèi)容、音樂(lè)教育手段的革新，立足于高職音樂(lè)教育，明確音樂(lè)學(xué)科教育方向，在音樂(lè)教育中，既重視音樂(lè)知識(shí)傳遞，更要以音樂(lè)陶冶學(xué)生情操、情感，促進(jìn)學(xué)生思維、素養(yǎng)的培育，使學(xué)生增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)音樂(lè)感悟能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職音樂(lè)教育的有效性。

（責(zé)任編輯：劉小紅）

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