“三全育人”視域下民辦高職“五維一體”思想政治教育創(chuàng)新

文/廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院 馬燕霞 郭孔生

作為高等職業(yè)教育的思想教育工作者，應(yīng)該堅(jiān)守立德樹(shù)人的初心，擔(dān)當(dāng)筑根鑄魂的使命，傳承工匠精神與文化，全心全意培養(yǎng)可以“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。但是，從“全員、全過(guò)程、全方位”這“三全”視域考察，民辦高職院校的思想政治教育普遍存在全員育人彰顯不夠、全過(guò)程育人把握不好、全方位育人整合不力的問(wèn)題。廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院(下文簡(jiǎn)稱“南洋理工”)基于“三全育人”視角，構(gòu)建全員合力、全程覆蓋、全方位滲透的“五維一體”協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，打通“三全育人”工作最后一公里，這不但是民辦高職思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要，而且是民辦高職思想政治教育模式創(chuàng)新的有益探索。

一、“五維一體”協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的內(nèi)涵、意義與著力點(diǎn)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，是人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)。高等職業(yè)教育工作者也應(yīng)該把立德樹(shù)人任務(wù)貫穿于職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程?！拔寰S一體”思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐，是民辦高職人才培養(yǎng)中的一種新模式，有助于確保“立德樹(shù)人”任務(wù)落到實(shí)處，確保“三全育人”工作切實(shí)有效。

(一)“五維一體”思想政治教育創(chuàng)新的核心內(nèi)涵

為了切實(shí)貫徹落實(shí)國(guó)家“以立德樹(shù)人為根本、素質(zhì)教育為核心、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、注重文化傳承與創(chuàng)新”的教育思想，南洋理工提出了“五維一體”思想政治教育協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新機(jī)制。該機(jī)制主要圍繞“黨建工作領(lǐng)航、學(xué)工隊(duì)伍主抓、思政課程引領(lǐng)、課程思政協(xié)同、國(guó)防教育示范”五個(gè)維度，整體布局，五管齊下，齊心協(xié)力，全面構(gòu)建“全員”合力的育人機(jī)制，創(chuàng)新“全程”覆蓋的教育內(nèi)容，實(shí)施“全方位”滲透的教育手段，保證各類(lèi)課程與思想政治理論課程“同向同行”，全力打造“全員、全程、全方位”協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的育人新機(jī)制?！拔寰S一體”思想政治教育創(chuàng)新不僅有利于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，而且契合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展。

(二)“五維一體”協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的重要意義

1.“黨建工作領(lǐng)航”的意義

充分發(fā)揮黨建與思想政治教育工作相融合的作用，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，把“黨建工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實(shí)、同考評(píng)”，全面構(gòu)建黨建領(lǐng)航學(xué)校發(fā)展、領(lǐng)航育人工作的機(jī)制。

2.“學(xué)工隊(duì)伍主抓”的意義

體現(xiàn)在以輔導(dǎo)員為骨干力量，協(xié)同兼職輔導(dǎo)員、兼職班主任，聯(lián)合學(xué)生發(fā)展部、馬克思主義學(xué)院、通識(shí)教育學(xué)院、黨建與思想政治教育研究中心、大學(xué)生思想政治研究中心等部門(mén)的師資力量，打造一支數(shù)量充足、梯隊(duì)合理、作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)過(guò)硬的思想政治教育工作隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“全員”協(xié)同育人，規(guī)范“全程”覆蓋內(nèi)容，實(shí)施“全方位”滲透手段，持續(xù)提升思想政治教育工作的質(zhì)量與水平，全面增強(qiáng)思想政治教育工作的感召力和吸引力。

3.“思政課程引領(lǐng)”的意義

依托馬克思主義學(xué)院、黨建與思想政治教育研究中心、大學(xué)生思想政治研究中心等強(qiáng)大的師資力量，充分發(fā)揮思政課程在學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的引領(lǐng)作用。在不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，全面突出思政課程群的主渠道作用，充分發(fā)揮思政教師“立德樹(shù)人”的價(jià)值引領(lǐng)作用，采用理論聯(lián)系實(shí)際的教育方法，實(shí)施線上線下結(jié)合的教育形式，確保“一好三高”人才培養(yǎng)特色中的“思想道德好”落到實(shí)處。

4.“課程思政協(xié)同”的意義

全面促進(jìn)專(zhuān)任教師的教育教學(xué)工作與學(xué)校的思想政治教育力量形成育人合力，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，確?！傲⒌聵?shù)人”工作落實(shí)到每一堂課，充分體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的全員性、全程性、隱蔽性、滲透性和實(shí)效性，這正是“三全育人”工作在課程改革與課堂教學(xué)中的重要體現(xiàn)。

5.“國(guó)防教育示范”的意義

充分發(fā)揮國(guó)防教育特色學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，遵循“經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合、普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合、理論教育和行為教育相結(jié)合”的基本原則，堅(jiān)持把“立德樹(shù)人”根本任務(wù)有機(jī)融入國(guó)防教育與軍事訓(xùn)練中，把“知行合一”育人理念貫徹落實(shí)到思想教育與職業(yè)教育實(shí)踐中，形成國(guó)防教育與其他育人融合發(fā)展、合力育人的體制機(jī)制，培育政治堅(jiān)定、道德純潔、思想過(guò)硬，具有良好合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、紀(jì)律觀念的合格大學(xué)生。

(三)“五維一體”思想政治教育創(chuàng)新的著力點(diǎn)

1.核心與根本：全面提高人才培養(yǎng)能力

完成“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，已成為當(dāng)前民辦高職院校安身立命的首要任務(wù)。要辦出具有中國(guó)特色、世界水平的高職院?；?qū)I(yè)群，就要全面提高人才培養(yǎng)能力，把培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠式技術(shù)技能型人才作為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)能力的提高主要靠教師，所以，學(xué)校一定要把師資隊(duì)伍建設(shè)放在最關(guān)鍵的位置考慮，嚴(yán)把教師的入口關(guān)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷完善教師管理制度，切實(shí)完善教師的考核評(píng)價(jià)制度，科學(xué)推進(jìn)教師教育與培訓(xùn)，多措并舉全面激勵(lì)教師潛心教學(xué)，鼓勵(lì)教師終身從教。

2.關(guān)鍵與遵循：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在高度網(wǎng)絡(luò)化、高度智能化的時(shí)代，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新已經(jīng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的必然趨勢(shì)。民辦高校要在這個(gè)時(shí)代更好地生存下去，就要把“創(chuàng)新育人方式”作為深化課程改革、優(yōu)化育人環(huán)境、提升教育水平、提高教育質(zhì)量的突破口?！皠?chuàng)新人才培養(yǎng)模式”不但是構(gòu)建“五維一體”協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制的突破口，而且是推進(jìn)“三全育人”工作的關(guān)鍵與遵循。雖然人類(lèi)邁進(jìn)智能化時(shí)代的步伐在加快，但是當(dāng)前職業(yè)院校所培養(yǎng)的人才在知識(shí)、能力、技術(shù)、技能等方面并沒(méi)有出現(xiàn)根本性的變革。所以，及時(shí)更新符合智能化時(shí)代的人才培養(yǎng)理念和目標(biāo)，全面深化教學(xué)內(nèi)容改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，全面優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造良好育人生態(tài)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，不斷完善“政產(chǎn)學(xué)研用中資”深度結(jié)合的協(xié)同育人模式等將成為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵與遵循。

3.目標(biāo)與重任：培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才

當(dāng)前，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)最為關(guān)鍵的時(shí)期，這就迫切需要職業(yè)教育為國(guó)家、為社會(huì)輸送更多高層次、高素質(zhì)、復(fù)合型的技能技術(shù)型人才。所以，職業(yè)教育在創(chuàng)新發(fā)展與跨越發(fā)展過(guò)程中，都要體現(xiàn)更大的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)精神。《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出了“高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的重點(diǎn)與途徑，而《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》則提出了高速度發(fā)展、高水平發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的要求。這不但是提高高等教育質(zhì)量與水平的整體部署，也是全面提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。對(duì)于南洋理工來(lái)說(shuō)，不僅要培養(yǎng)“思想道德好”的新時(shí)代人才，還要實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐技能高、綜合素質(zhì)高、就業(yè)質(zhì)量高”的培養(yǎng)目標(biāo)。其關(guān)鍵內(nèi)涵除了體現(xiàn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)高、科學(xué)文化素質(zhì)高、身心健康素質(zhì)高之外，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，還要全面提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生畢業(yè)踏入社會(huì)之后，很快可以成為各行業(yè)的技術(shù)骨干與創(chuàng)新人才，在服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)區(qū)域、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，還體現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)精神。

二、南洋理工推行“五維一體”協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的創(chuàng)新實(shí)踐

要落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，提升“五維一體”思想政治教育模式創(chuàng)新與理論創(chuàng)新的層次與水平，就必須注意通過(guò)理論研究促進(jìn)模式創(chuàng)新，通過(guò)模式創(chuàng)新培養(yǎng)教師、學(xué)生、管理者的創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力。

(一)加強(qiáng)思想政治教育模式創(chuàng)新與理論創(chuàng)新研究

1.加強(qiáng)民辦高職育人理念頂層設(shè)計(jì)研究

圍繞“德才兼?zhèn)?，能力突出，全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的“階梯式、多平臺(tái)”人才培養(yǎng)模式改革，把思想政治教育元素融入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程體系建設(shè)中，構(gòu)建多元主體參與的協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，強(qiáng)化思想政治教育貫穿全過(guò)程和各學(xué)科教育全視野的系統(tǒng)規(guī)劃和整體推進(jìn)。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)理論與實(shí)踐研究

為了更好地建設(shè)一支具有“大思政格局”理念的多學(xué)科背景相互支持、良性互動(dòng)的師資隊(duì)伍，確保思政課程與課程思政都能落到實(shí)處，我們非常重視加強(qiáng)耗散結(jié)構(gòu)理論、互補(bǔ)理論、激勵(lì)理論、“流程再造”理論等師資隊(duì)伍建設(shè)理論的研究，從而確保師資隊(duì)伍建設(shè)理論處于一個(gè)相對(duì)較高的層次與水平，并在實(shí)踐中可以得到良好的體現(xiàn)。

3.加強(qiáng)育人平臺(tái)建設(shè)研究

依托微信、“友話”、易班等新媒體平臺(tái)，構(gòu)建“大學(xué)工”“大思政”平臺(tái)，繼續(xù)加強(qiáng)“無(wú)煙校園”“文明課堂”“一院一品”“燈塔工程”“青馬工程”“智慧團(tuán)建”以及暑期“三下鄉(xiāng)”“星級(jí)公寓”“十佳成長(zhǎng)之星”等德育項(xiàng)目的建設(shè)，打造“網(wǎng)絡(luò)紅軍”，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人新格局，營(yíng)造良好的“三全育人”環(huán)境，為在校大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才創(chuàng)造更有利的條件，并不斷擴(kuò)大平臺(tái)在高校中的輻射作用和影響力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)育人品牌活動(dòng)建設(shè)研究

以“大學(xué)生思想道德建設(shè)工程”為重要抓手，積極探索現(xiàn)實(shí)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、日常管理工作相結(jié)合的新途徑、新方法，全面提升學(xué)生思想道德品質(zhì)，全方位保證學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成；以“大學(xué)生服務(wù)質(zhì)量提升工程”為抓手，不斷提高學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)能級(jí)，持續(xù)健全學(xué)生成才服務(wù)體系；深化思想政治工作內(nèi)涵建設(shè)，培育“三全育人”工作品牌，打造在廣東范圍內(nèi)有一定知名度和影響力的學(xué)工隊(duì)伍。持續(xù)實(shí)施學(xué)生工作“一院一品”德育品牌項(xiàng)目，打造具有影響力、有特色、有實(shí)效的思想政治教育工作品牌。

5.加強(qiáng)“課程思政”教改項(xiàng)目建設(shè)研究

出臺(tái)課程思政相關(guān)規(guī)章制度，在人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中融入思政理念，組織開(kāi)展“課程思政”教學(xué)改革研究，每年每學(xué)院設(shè)立1-2項(xiàng)課程思政特色教改項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)3年努力能在校內(nèi)產(chǎn)生典型示范作用，實(shí)現(xiàn)“以點(diǎn)帶面”的教育效果，打造一支在廣東省有較大影響力和較高美譽(yù)度的“課程思政”優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

6.加強(qiáng)國(guó)防教育示范平臺(tái)建設(shè)研究

充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)“國(guó)防教育示范校”“廣州陸軍預(yù)備役部隊(duì)”“國(guó)防教育工作先進(jìn)單位”以及廣東省“第一批國(guó)防教育學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)省級(jí)教研小組”、廣東省學(xué)校國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)交流展示活動(dòng)“一等獎(jiǎng)”等特色與優(yōu)勢(shì)，抓好“軍政教導(dǎo)大隊(duì)”這個(gè)特色平臺(tái)的建設(shè)，發(fā)揮軍政教導(dǎo)隊(duì)學(xué)員“酵母育人”的作用，通過(guò)“軍政教導(dǎo)隊(duì)”的榜樣示范，對(duì)學(xué)生形成“由點(diǎn)帶面”的輻射。

7.加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)國(guó)防教育課程建設(shè)研究

經(jīng)過(guò)多年的研究與錘煉，優(yōu)質(zhì)國(guó)防教育課程建設(shè)已初見(jiàn)成效。當(dāng)前，關(guān)鍵是要充分發(fā)揮廣東省高校軍事課授課“2019年全省十佳教師”，全省軍事課授課比賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等方面的師資優(yōu)勢(shì)，圍繞國(guó)防教育課程建設(shè)，以立德樹(shù)人引領(lǐng)教材建設(shè)，以課堂變革引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量，以創(chuàng)新發(fā)展引領(lǐng)教師授課能力，全面提升國(guó)防教育效果，打造一支在廣東省有較大影響力和較高美譽(yù)度的國(guó)防教育優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

(二)“三全育人”視域下“五維一體”思想政治教育的創(chuàng)新實(shí)踐

1.黨建統(tǒng)領(lǐng)育人工作創(chuàng)新實(shí)踐

在紅色文化建設(shè)方面，注重革命基因傳承，建立了從化蓮麻黃沙坑紅色教育基地。此外，還通過(guò)陜甘寧西部之行、學(xué)生紅歌大賽等方式傳承紅色文化，提高教師的理論水平，拓寬教師的紅色視野。在根魂并舉方面，學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化課程、品閱華夏經(jīng)典等方式“固其根”，通過(guò)高雅藝術(shù)進(jìn)校園、中國(guó)華服日等活動(dòng)“鑄其魂”，學(xué)生在思想政治素質(zhì)、審美觀念、藝術(shù)素養(yǎng)等方面都有了非常大的躍升。在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心與政治核心作用，成立黨建與思想政治教育研究中心，全面開(kāi)展黨建工作領(lǐng)航方面的研究，組建黨建與宣傳研究團(tuán)隊(duì)，積極撰寫(xiě)黨建與思想政治教育方面的研究論文，堅(jiān)持“黨建領(lǐng)航”服務(wù)育人大局，確保職業(yè)教育教學(xué)改革沿著正確的方向前進(jìn)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的理論研究與創(chuàng)新實(shí)踐，目前已形成了“品牌引領(lǐng)+紅色文化+根魂并舉”的大黨建工作模式與教育名片。

2.“八合一”服務(wù)型學(xué)工隊(duì)伍創(chuàng)新實(shí)踐

這里的“八合一”指的是思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、品牌打造、助學(xué)助困、素質(zhì)提升、全面發(fā)展與個(gè)性張揚(yáng)等八個(gè)方面，這是打造服務(wù)型大學(xué)工育人的創(chuàng)新模式。在這種創(chuàng)新模式實(shí)踐下，產(chǎn)生了廣東大學(xué)生的年度人物，出現(xiàn)了“飛輪式停車(chē)機(jī)器人”的創(chuàng)新與發(fā)明，學(xué)生的就業(yè)率一直保持在98%以上，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位的滿意度名列廣東省民辦高職第一，畢業(yè)生的“崗位技術(shù)能力”名列廣東省民辦高職院校第二。在以人為中心理念的指導(dǎo)下，積極形成宿舍文明、課堂文明、就餐文明、紀(jì)律文明、舉止文明、校園環(huán)境文明、網(wǎng)絡(luò)文明、安全文明等“八個(gè)文明”。依托學(xué)生發(fā)展部、通識(shí)教育部、黨建與思想政治教育研究中心、大學(xué)生思想政治研究中心等機(jī)構(gòu)或平臺(tái)，充分發(fā)揮“學(xué)生軍政教導(dǎo)隊(duì)”“新生家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)”“大手牽小手”等廣東省高校學(xué)生事務(wù)管理精品項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，打造了一支熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)工作、以生為本、數(shù)量充足、梯隊(duì)合理、作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)、育人有方的思想政治教育工作隊(duì)伍。這支隊(duì)伍圍繞“一好三高”人才培養(yǎng)目標(biāo)，在確保學(xué)生“思想道德好”的目標(biāo)前提下，還切實(shí)保證了“實(shí)踐技能高、綜合素質(zhì)高和就業(yè)質(zhì)量高”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.思政課程引領(lǐng)育人保障機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐

依托馬克思主義學(xué)院的師資力量，重點(diǎn)打造黨建與思想政治教育研究中心、大學(xué)生思想政治研究中心兩大平臺(tái)，全面提升思政教師的科研能力與水平。在教學(xué)上，以學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)第一課作為示范與引領(lǐng)；在實(shí)踐中，開(kāi)創(chuàng)“問(wèn)道·合作·敏銳；善教·能研·會(huì)做”六位一體的育人模式。充分發(fā)揮思政課堂的主渠道作用，把思政課程與通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐課程、第二課堂緊密融合，全面打造民辦高職思政課程引領(lǐng)育人的保障機(jī)制。

4.“課程思政”協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐

習(xí)近平總書(shū)記指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。所以，在“課程思政”的實(shí)踐與探索方面，首先組建了課程思政研究團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)課程思政方面的研究。圍繞學(xué)?！暗虏偶?zhèn)?，能力突出，全面發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，最終形成了基于“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的“階梯式、多平臺(tái)”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式(見(jiàn)圖1)。專(zhuān)任教師通過(guò)挖掘所擔(dān)任課程中的思政元素，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程與通識(shí)課程的思想政治教育功能，除此之外，還全面加強(qiáng)思政課與通識(shí)課、專(zhuān)業(yè)課、第二課堂融合的研究工作。經(jīng)過(guò)“課程思政”協(xié)同育人機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐，“一好三高”的人才培養(yǎng)特色進(jìn)一步凸顯，“課程思政”教學(xué)改革的成效有目共睹。

圖1 “階梯式、多平臺(tái)”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式

5.國(guó)防教育示范帶動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐

國(guó)防教育方面，學(xué)校不但擁有全國(guó)國(guó)防教育特色學(xué)校、教育部國(guó)防教育“優(yōu)秀組織單位”等國(guó)家級(jí)品牌，而且擁有廣東省國(guó)防教育工作先進(jìn)單位、廣東省征兵工作先進(jìn)單位等省級(jí)榮譽(yù)。能取得這樣優(yōu)異的成績(jī)，主要是因?yàn)閷W(xué)校早在2010年就成立了“軍政教導(dǎo)大隊(duì)”，并組建了專(zhuān)門(mén)的研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)國(guó)防教育、新生軍訓(xùn)等工作展開(kāi)了創(chuàng)新性研究與實(shí)踐，構(gòu)建了“軍魂育人，以點(diǎn)帶面”的育人模式，形成了“自主軍訓(xùn)，國(guó)防示范”的育人特色。在實(shí)踐方面，從2010年起學(xué)校就完全依靠自己培訓(xùn)的軍訓(xùn)教官隊(duì)伍，獨(dú)立完成了2010-2019級(jí)全部新生的軍訓(xùn)任務(wù)，軍訓(xùn)效果得到了廣東省軍區(qū)學(xué)生軍訓(xùn)工作辦公室、廣東省教育廳國(guó)防教育辦公室以及從化武裝部領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，成為廣東省第一所實(shí)行學(xué)生自主軍訓(xùn)的高等院校。在理論方面，團(tuán)隊(duì)成員的研究水平得到了極大的提高，先后承擔(dān)了5項(xiàng)研究課題，發(fā)表了10多篇研究論文，出版了國(guó)防教育和軍隊(duì)思想政治教育教材與專(zhuān)著6部。在比賽獲獎(jiǎng)方面，軍政教導(dǎo)大隊(duì)成員經(jīng)獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)11項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20多項(xiàng)。在輻射影響方面，承接并完成了30多所兄弟院校的軍訓(xùn)任務(wù)，從根本上緩解了部隊(duì)承訓(xùn)的壓力，全面拓展了學(xué)校在軍訓(xùn)工作方面的自主支配權(quán)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“三全育人”視域下民辦高職“五維一體”思想政治教育創(chuàng)新機(jī)制，至關(guān)重要的是從“三全育人”的視角著眼，圍繞“黨建工作領(lǐng)航、學(xué)工隊(duì)伍主抓、思政課程引領(lǐng)、課程思政協(xié)同、國(guó)防教育示范”五個(gè)維度，整體布局，五管齊下，齊抓共管。這種創(chuàng)新性的研究，不但豐富了“三全育人”研究理論，而且開(kāi)創(chuàng)了“品牌引領(lǐng)+紅色文化+根魂并舉”的大黨建模式、“八合一”服務(wù)型學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)模式、“問(wèn)道·合作·敏銳；善教·能研·會(huì)做”六位一體育人模式、國(guó)防教育示范帶動(dòng)思想政治教育等創(chuàng)新模式。只有緊緊圍繞“五維一體”思想政治教育創(chuàng)新理論，才能更好地構(gòu)建“全員”合力的育人機(jī)制，創(chuàng)新“全程”覆蓋的教育內(nèi)容，實(shí)施“全方位”滲透的教育手段，打通“三全育人”工作最后一公里，在黨建、學(xué)工、思政課程、課程思政、國(guó)防教育等方面，為民辦高職“三全育人”工作提供具有標(biāo)桿性的參考價(jià)值。