自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】隨著新課程改革的推廣實(shí)施，對于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面知識和能力的要求隨之提高，教師如何更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語越發(fā)重要。自然拼讀法能夠有效提升小學(xué)生在英語方面的知識和能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)積極性。本文主要探究自然拼讀法對于小學(xué)英語教學(xué)在單詞記憶、閱讀能力、口語表達(dá)以及自主學(xué)習(xí)能力等方面的作用，希望能對小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識有所幫助。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法;小學(xué)英語;教學(xué)

【作者簡介】章潔，江蘇省沭陽縣張圩中心小學(xué)。

自然拼讀法的引進(jìn)，能夠幫助小學(xué)生在聽到一個單詞時，根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律，不管是否理解這個單詞，都可以基本上拼讀出來。這種方法從字母到字母組合，從單詞到簡單語句再到段落，能幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識。在學(xué)習(xí)自然拼讀法前，小學(xué)生可以先多聽讀一些繪本，了解一些常見的詞匯，這樣既有助于自然拼讀法的學(xué)習(xí)，更利于英語知識能力的提升。運(yùn)用自然拼讀法開展教學(xué)，能夠達(dá)到讓學(xué)生快速有效學(xué)習(xí)英語的目的，為學(xué)生英語能力進(jìn)一步提高奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、利于記憶單詞

自然拼讀法通過將單詞結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆分，分析單詞組成，使單詞結(jié)構(gòu)更清晰，再把字母的讀音和單詞的拼讀結(jié)合起來，能夠幫助小學(xué)生記憶單詞。在拓寬小學(xué)生英語學(xué)習(xí)知識面的同時，激發(fā)學(xué)生的英語興趣，使得小學(xué)生更愿意積極主動去學(xué)習(xí)。自然拼讀法適用于80%以上的英語單詞，對于幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)單詞非常有利。比如：dad、had、lad等這幾個單詞除了第一個字母不同，后面都是ad結(jié)尾，只要區(qū)分前面的首字母發(fā)音，便可以形成記憶鏈接。

另外，小學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音，漢語拼音和英語單詞發(fā)音有很多相似之處，可以將學(xué)習(xí)拼音的方法運(yùn)用到英語學(xué)習(xí)中，減少小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難度，提高對單詞發(fā)音的記憶。

二、提高英語閱讀能力

小學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀的時候，遇到不會讀的單詞，容易失去信心，產(chǎn)生閱讀恐懼，從而不愿意繼續(xù)進(jìn)行英語閱讀。有時為單純地追求答案，使小學(xué)生失去了閱讀樂趣，而影響了閱讀水平的提高。還存在盲目閱讀的情況，小學(xué)生還沒有掌握閱讀策略，對單詞斷章取義，或是不思考，失去了閱讀的意義。

英語閱讀的難易程度，是檢驗(yàn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的一種標(biāo)準(zhǔn)。而拼讀是英語閱讀的基礎(chǔ)，提升拼讀能力可以進(jìn)一步提高英語閱讀能力。自然拼讀法對小學(xué)生的讀和拼寫有最直接的影響，積累一定的詞匯量后，才能使英語閱讀順利進(jìn)行。讓小學(xué)生的口語詞匯轉(zhuǎn)化成閱讀詞匯，在閱讀中辨認(rèn)單詞，能夠相互促進(jìn)單詞積累和閱讀水平的提高。自然拼讀法的優(yōu)勢是不管小學(xué)生是否理解文中的一些單詞，都可以基本上拼讀出來，幫助學(xué)生跨越拼讀障礙，提升自信心。

三、增強(qiáng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力

自然拼讀與英語音標(biāo)有著密切的聯(lián)系，對于非英語母語的學(xué)習(xí)者有很大的幫助。小學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)國際音標(biāo)以前，可以先學(xué)習(xí)自然拼讀法，讓小學(xué)生捕捉到英語發(fā)音的語感。利用自然拼讀法，鍛煉小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽地說英語，把單詞分類對比，能幫助其學(xué)習(xí)發(fā)音，有利于英語口語的學(xué)習(xí)表達(dá)。教師讓小學(xué)生主動去尋找字母和讀音的聯(lián)系，小學(xué)生如果可以掌握每個字母及其組合與讀音之間的規(guī)律，還能幫助小學(xué)生記憶單詞。

學(xué)習(xí)自然拼讀法，能夠發(fā)現(xiàn)英語發(fā)音的規(guī)律，在教學(xué)中利用游戲、英文故事、歌曲等培養(yǎng)學(xué)生的語音意識。在學(xué)習(xí)中， a、e、i、o、u這5個元音字母，每個有5種或5種以上的拼法。如，在單詞make、train、play中，字母a都可以讀[ei]。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生掌握這幾個元音字母的拼讀規(guī)律，讓學(xué)生知道它們是相通的，只要記住這些規(guī)律，就能掌握元音字母發(fā)音的30多種拼法。這樣在閱讀中遇到類似的詞匯，也能夠極大地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師引導(dǎo)小學(xué)生嘗試準(zhǔn)確發(fā)音，強(qiáng)化小學(xué)生英語語音語感，增加學(xué)生在口語表達(dá)方面的積極性。

四、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)中，教師適當(dāng)活躍教學(xué)氛圍、采用有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高自然拼讀法的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)中，可以適當(dāng)開展有趣的教學(xué)活動，如英文游戲、將疑難單詞制作成海報，或進(jìn)行一些拓展延伸英語活動等，課堂上增加一些課外單詞，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生利用自然拼讀法預(yù)習(xí)英語知識，從而激發(fā)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，對于自主學(xué)習(xí)已經(jīng)理解的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，對于理解不當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行糾正，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。課后進(jìn)行交流分享，讓小學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的樂趣，更樂于去學(xué)習(xí)英語知識。

綜上所述，自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中，能夠?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)英語開拓一條新渠道。這種方法符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的規(guī)律，幫助學(xué)生發(fā)音拼讀、積累詞匯、培養(yǎng)語感、激發(fā)興趣，甚至可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時舉一反三。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過自然拼讀法學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)生建立健全的英語學(xué)習(xí)觀念，科學(xué)地學(xué)習(xí)英語，發(fā)揮小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張馥明.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的整合運(yùn)用實(shí)踐分析[J].學(xué)周刊，2019（23）：56-57.