分析初中數(shù)學教學中自主學習法的培養(yǎng)路徑

李西光

摘 要：實施新課改后，教育部門逐漸提高了對教學的要求。初中教學不光需要學生掌握各種文化知識，還需要學生具備相應的自主學習能力。但是受應試教育思想的影響，初中數(shù)學老師依舊過于重視學生的成績，忽視培養(yǎng)學生綜合能力，導致學生缺乏綜合能力，無法自己主動學習，學習需要老師和家長監(jiān)督，降低了教學的效果，因此，在初中數(shù)學教學中，老師要合理運用自主學習法，推動學生全面發(fā)展。對此，文章首先說明培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性，然后概述影響學生自主學習能力的因素，最后詳細提出培養(yǎng)自主學習能力的路徑。

關鍵詞：初中數(shù)學教學;自主學習法;培養(yǎng)路徑

自主學習能力指的是學生學習時可以自己主動學習的一種能力，自主學習能力可以體現(xiàn)學生積極好學的品質(zhì)，以及強烈的求知欲望等。所以，要想提高學生的社會競爭力，就要重視培養(yǎng)他們的自主學習能力。但是，原有數(shù)學教學沒有重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，以至于學生只能聽從老師的要求去學習，從來不會自己主動學習或者思考問題。但數(shù)學這門課程的邏輯性很強，如果缺乏自我思考能力，那么將會無法學好數(shù)學知識，因此，培養(yǎng)學生自主學習能力十分重要。

一、 培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性

（一）有利于促進學生的發(fā)展

如今，我國科學技術在不斷進步和發(fā)展，既豐富了各種文化知識的內(nèi)容，又提高了文化知識更新的效率，并且還增加了文化知識傳播的途徑。如果想拓寬學生的知識范圍，就要積極培養(yǎng)學生自主學習能力，因為只依靠在學校學習的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足社會的要求，因此，要培養(yǎng)學生主動學習的意識，使其可以隨時隨地學習。在聯(lián)合國出版的一本書中提到將來的文盲不是不認識字的人，而是不知道應該如何學習的人，學習這件事應該是學生自覺主動的行為，不是需要他人督促的行為。如果學生自主學習能力比較強，那么他所取得的學習效果也會更好，反之也是如此。因此，老師要認識到如果想促進學生未來發(fā)展，就要學生培養(yǎng)自主學習能力，如果學生缺乏自主學習能力，那么當學生走出校園后也會限制學生的發(fā)展。

（二）有利于提升數(shù)學學習效率和學習效果

如果想實現(xiàn)自主學習，學生就要建立相應的學習目標，為了完成學習目標，自己監(jiān)督自己，自己努力克服學習中遇到的各種困難等。自主學習能力最關鍵的一點就是學生要具有很強的求知欲，自己可以建立明確的學習目標，找到符合自己情況的學習方式，努力克服各種問題。學習時要具有學習的積極性和熱情，在上課之前自主預習，遇到不會的問題努力探索，在課堂上認真傾聽老師地講解，積極回答老師提出的問題，解決自己不會的問題，在課后要自己總結知識點，重點練習重難點，定期進行復習，及時改正學習中出現(xiàn)的錯誤。另外，在學習的時候，也要不斷挑戰(zhàn)自己、鼓勵自己，充分利用先進的科學技術和各種資源豐富自己的知識，如果學生具備自主學習能力，就能促進學生學習質(zhì)量和效率的不斷提高。

（三）有利于培養(yǎng)學生的意志力

學習是一件需要長期努力的事，不是短時間就可以成功，學習要具有堅持不懈態(tài)度和頑強的意志力，學習中經(jīng)常會遇到各種困難，如果學生缺乏自主學習能力，那么遇到困難就會退縮，如果學生具備自主學習能力就可以很好地克服各種困難，因為自主學習能力中包含頑強的意志力，在遇到困難時，可以堅持不懈，不放棄，積極解決困難;處在順境中，可以堅持下去，排除外界因素帶來的干擾。培養(yǎng)學生自主學習能力也是在培養(yǎng)他們的意志力。總之，初中數(shù)學老師在教學時，應該制定相應的方案，有效地培養(yǎng)學生自主學習能力，促進學生未來的發(fā)展。

二、 影響學生自主學習能力的因素

（一）學生缺乏學習數(shù)學課程的興趣，無法主動學習數(shù)學

數(shù)學課程是一門比較抽象并且復雜的學科，經(jīng)常會令學生感到乏味、枯燥。因此，如果學生缺乏學習數(shù)學的興趣，就會認為學習很難，把數(shù)學當作一種學習負擔，但是數(shù)學又是十分重要的科目，在正反兩面思想的夾擊下，使學生逐漸產(chǎn)生討厭學習數(shù)學的心理，以至于學生無法學好數(shù)學課程，降低學習數(shù)學課程的效率。

（二）學生沒有掌握正確的學習方法，缺乏良好的學習習慣

學生剛剛從小學過渡到初中，還沒有掌握相應的學習方法。所以，在學習數(shù)學知識時，老師要傳授學生正確的學習方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的習慣。很多學生都認為，只需要背誦各種數(shù)學公式就能取得優(yōu)異的成績，導致學生只會一味地背誦公式，到了實際運用時卻不知道應該如何運用;還有一些學生認為不需要背誦數(shù)學公式，需要用到某個公式時再去推導就可以，但是考試時間是有限的，學生推導出公式后，考試已經(jīng)結束了，導致其他題目也都沒有做完，使學生無法取得優(yōu)異的考試成績。出現(xiàn)這些問題的原因都是由于學生沒有掌握正確的學習方法。另外，還有一些學生日常學習中不努力，臨近考試開始集中復習，但是知識內(nèi)容比較多，導致集中復習的效果也比較差。所以，不正確的學習方法和習慣都會降低學習的效果和效率。

（三）老師沒有采用先進的教學方式

數(shù)學的各種知識都比較復雜和抽象，十分難理解。而傳統(tǒng)的教學方式主要是采用灌輸式教學，老師只重視傳授學生知識，卻忽視培養(yǎng)學生自己探索問題、思考問題并且解決問題的能力，這種教學方式使學生只能被動接受各種知識，不利于培養(yǎng)學生思維能力，同時也不利于培養(yǎng)學生自主學習能力。

三、 培養(yǎng)學生自主學習能力的途徑

（一）培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的興趣

有句話是這樣說的：“興趣是最好的老師。”不管是老師，還是學生，都會喜歡做自己感興趣的事情，如果學生肯主動去學習數(shù)學知識，肯定是因為學生對數(shù)學課程感興趣，如果學生喪失對數(shù)學的興趣，那么只能被動的學習，被動的聽老師講課和完成作業(yè)，無法積極主動的學習數(shù)學，導致學習效果比較差。如果想培養(yǎng)學生自主學習能力，就要激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)學教學的過程中，老師積極設計有趣的教學方式，合理運用先進的教學手段，調(diào)動學生學習的積極性，使學生積極主動地參與到課堂學習中。例如，在學習《軸對稱》這一內(nèi)容時，老師可以提前準備好一些對稱的圖形，在課堂剛開始時，要求學生自主預習，給學生提出一個問題：軸對稱圖形的性質(zhì)是什么？如果把圖形沿著隨意一條線對折后，出現(xiàn)的圖形是什么？教材中根據(jù)初中生的性格特點，設置了很多與實踐有關的內(nèi)容，老師在教學中可以引導學生自己動手操作，動手折圖形，滿足學生想自己動手實踐的想法，使學生通過自己親自動手操作，更好地了解和掌握軸對稱圖形的性質(zhì)，提高學生的動作操作能力，合理運用各種自制教具提高課堂教學的趣味性，使學生對學習數(shù)學知識感興趣。

（二）傳授學生正確的學習方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

如果想提高教學的效果，就要掌握科學的學習方法。首先要認真學習有關數(shù)學知識的概念，例如，在學習全等三角形這一課程時，老師要引導學生自己探索全等三角形的性質(zhì)，分別給學生兩個相等和兩個不相等的三角形，由學生自己判斷哪個是全等三角形，哪個不是全等三角形，判斷的過程需要學生自己主動思考并探索，由老師給出最終結論，并傳授學生全等三角形的性質(zhì)：如果想判斷三角形是否為全等三角形，只要看三角形的三個邊和三個角是否相等。如果想學好數(shù)學知識，就要理解并且掌握數(shù)學概念。在課堂上，學生要認真聽講，掌握好每節(jié)課老師所講的內(nèi)容，如果遇到?jīng)]有掌握的知識點，要在第一時間向老師請教，直到學會該知識點為止，不要積存沒有掌握的知識。在課堂上要做好筆記，老師通常在課堂上都會講解很多課本上沒有，但是又十分經(jīng)典的數(shù)學題，有的時候老師也會傳授一些數(shù)學做題的口訣，可能老師講課時的印象很深，但是經(jīng)過長時間后，就會出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象。做好課下復習工作，數(shù)學知識的每個點都有關聯(lián)，如果沒有掌握這個知識點，那么下節(jié)課學習下個知識點的時候也會受到阻礙，所以，在每節(jié)課學習過后，要做好課后復習和總結工作，將每日的知識點重新整理一遍，針對沒有熟練掌握的內(nèi)容進行針對練習。

（三）培養(yǎng)學生自主學習能力和意識

如果想培養(yǎng)學生自主學習能力和自主學習意識，就要加強對學生的監(jiān)督。首先，要制定相應的監(jiān)督檢查方案，例如，可以制定一個監(jiān)督檢查表格，表格中包括學生每日的自查，以及家長的監(jiān)督和檢查，通過定期對學生監(jiān)督和檢查，培養(yǎng)學生自主學習能力，經(jīng)過一段時間之后，可以將定期改為不定期檢查，對每三天、每周等學習的內(nèi)容進行檢查，這種方法可以有效培養(yǎng)學生自主學習的意識，使學生養(yǎng)成主動學習的習慣。在檢查初期，家長不要對學生的要求過于嚴格，可以循序漸進，做好每一個環(huán)節(jié)的檢查工作，如果學生表現(xiàn)良好，要及時表揚學生，鼓勵學生，如果學生表現(xiàn)不到位，也要批評學生，幫助學生改正不足之處。制定總結制度，每周和每月總結學習情況，根據(jù)學生一周學習情況的好壞為基礎，給予學生相應的點評，并且獎勵學生，通過獎勵的方式可以激勵學生，提高學生繼續(xù)執(zhí)行計劃的主動性和積極性。

（四）合理運用課堂提問方式，培養(yǎng)學生自主思考習慣

如果想培養(yǎng)學生自主思考習慣，就可以采用課堂提問的方式，精心設計各種問題，使學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，同時也能提高學生的思維能力和自主思考意識。舉個例子，在學習幾何圖形的時候，要求學生掌握各個平面圖形的形狀，并且了解每個圖形的各個面，在學習這課時，老師可以對學生提出幾個問題：觀察每個立體圖形，你知道生活物品中是否包含某個圖形的展開面嗎？如果給你幾個幾何圖形，你是否可以將每個圖形的名稱和形狀對應？通過各種問題，可以使學生自己主動思考幾何圖形的性質(zhì)，以及每個面的展開圖分別是什么，提高學生的思維能力，有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力。

四、 結語

總而言之，在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習法十分重要，老師在教學過程中要充分激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習意識，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，進而培養(yǎng)學生自主學習能力，增強學生的競爭力，使學生可以全面發(fā)展。

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