隱性教育理念下的初中班主任德育工作分析

藍(lán)其慶

【摘要】 ?在新課改的推進(jìn)和改革下，對(duì)教育提出了新的要求，要將素質(zhì)教育和德育教育高度重視并結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在初中階段，學(xué)生們正處于懵懂和叛逆期，但是這個(gè)階段對(duì)他們來(lái)說(shuō)又是非常重要階段;所以，需要班主任和各學(xué)科老師對(duì)德育教育工作重視，尤其是在隱性的教育理念下對(duì)德育教育活動(dòng)的開(kāi)展。本文就針對(duì)在隱性教育理念下的初中班主任的德育教育工作進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 ?隱性教育 教育理念 初中教學(xué) 班主任 德育教育

【中圖分類號(hào)】 ?G635.1 ? ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）21-252-01

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對(duì)于初中班主任的德育教育工作來(lái)說(shuō)是有兩種教育方式，隱性教育和顯性教育。顯性教育顧名思義就是直接教育，就是班主任和各學(xué)科老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的德育教育，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了更多的德育知識(shí)。通過(guò)對(duì)初中學(xué)生們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，僅僅對(duì)他們進(jìn)行顯性教育是無(wú)法提高他們品德的，一定要隱性教育和顯性教育相結(jié)合，才能更好地提高學(xué)生們的德育品德和素質(zhì)。

一、隱性教育理念的概述

隱性教育從字面的意思來(lái)理解也是很簡(jiǎn)單的，就是隱藏起來(lái)的德育教育。隱性教育是由美國(guó)的社會(huì)學(xué)家杰克遜提出來(lái)的，在新時(shí)期下才開(kāi)始流行起來(lái)。隱性教育其實(shí)就是教育者把要進(jìn)行德育教育的內(nèi)容通過(guò)接受教育者所處的環(huán)境中引導(dǎo)著去進(jìn)行德育教育的一種方法，并不是直言不諱的對(duì)其進(jìn)行解說(shuō)。要讓接受教育者通過(guò)教育者所說(shuō)的內(nèi)容自己去領(lǐng)悟和體會(huì)，以此方法來(lái)提高接受教育者的德育素質(zhì)，這里說(shuō)的教育者就是指班主任，接受教育者就是學(xué)生。在隱形教育下，班主任的教育是無(wú)意的，不是可以安排好的，是可以隨時(shí)隨地進(jìn)行德育教育活動(dòng)展開(kāi)的。

二、隱性教育理念下班主任德育教育工作的工作分析

（一）要構(gòu)建生活中隱性德育教育的模式

對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)，它本身就是來(lái)源于生活的，當(dāng)然在生活中關(guān)于德育教育的知識(shí)也非常普遍，所以，班主任如果想對(duì)學(xué)生們進(jìn)行很好的德育教育的話，最好的方法就是在生活中構(gòu)建隱性思想教育，要將德育教育的知識(shí)融入到生活和學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。此外，班主任還應(yīng)該創(chuàng)新出各種關(guān)于德育教育的方法，在學(xué)習(xí)和生活中的德育教育也要以人為本。

例如，在全班同學(xué)都在勞動(dòng)的時(shí)候，會(huì)有少數(shù)的幾個(gè)同學(xué)偷懶耍滑，看似在搞衛(wèi)生，實(shí)則卻在竊竊私語(yǔ)討論別的，在這樣的情況下，老師就可以用“以身作則”法來(lái)對(duì)他們進(jìn)行德育教育，為了更好的保護(hù)他們的自尊心，班主任可以走進(jìn)他們幾個(gè)當(dāng)中，利用邊聊天邊干活的形式幫助他們完成清掃任務(wù)，也可以通過(guò)分配任務(wù)的方法讓他們將清掃工作做完，最后在班會(huì)總結(jié)上對(duì)他們幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后進(jìn)行開(kāi)展德育的工作。這樣一來(lái)不但培養(yǎng)了他們的德育觀念和水平，同時(shí)也將隱性教育很好的開(kāi)展起來(lái)，更重要的是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤做法，幫助他們能更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（二）要開(kāi)發(fā)和規(guī)范隱性教育的課程

由于隱性德育課程的覆蓋面非常廣泛，對(duì)學(xué)生們的德育教育培養(yǎng)也非常全面，所以，它開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域也是十分廣闊的。隱性德育教育的關(guān)鍵在于學(xué)校，而學(xué)校的關(guān)鍵卻在班主任身上，所以，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生們的德育水平，班主任還要建立一個(gè)健全的德育教育的制度。當(dāng)有了制度以后，隱性的德育課程也就有了相應(yīng)的保障基礎(chǔ)，如社會(huì)勞動(dòng)與實(shí)踐，課外活動(dòng)，思想品德教育等等。此外還需要學(xué)校這個(gè)物質(zhì)的環(huán)境，要通過(guò)學(xué)校的環(huán)境更好的滿足學(xué)生們的需求，在此活動(dòng)中就會(huì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了無(wú)形的德育教育，并將德育教育的隱性思想得到了發(fā)揮。也就是說(shuō)，在學(xué)校的各種活動(dòng)和各學(xué)科教學(xué)中，為了提高學(xué)生們的德育水平，班主任最好的方法就是制定相應(yīng)的制度，并利用這些制度幫助學(xué)生們提高德育教育水平。

（三）在學(xué)習(xí)生活中要隱藏隱性德育操作的策略

在目前的班主任日常管理工作中，班主任為了幫助學(xué)生們提高道德水平，一般是從廣度和深度兩個(gè)方面來(lái)實(shí)施。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，首先他要做的工作就是改變傳統(tǒng)的教育理念，提高自身的素質(zhì)水平和能力，只有自身水平提高才能給學(xué)生們起到榜樣的作用，并在隱性教育德育的理念下進(jìn)行反思，提高隱性德育教育的質(zhì)量。其次，班主任還要活躍好班級(jí)的氛圍和環(huán)境，要塑造出一個(gè)非常優(yōu)秀的班集體和文化。班主任還可以利用新的教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們的體驗(yàn)。

例如，情境教學(xué)法就是目前班主任常用的一種隱性教育方法。班主任可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一定情境，然后讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)情境中通過(guò)親身參與來(lái)真正體會(huì)當(dāng)中蘊(yùn)含的德育知識(shí)。如，給學(xué)生們播放一段《董存瑞炸碉堡》的片段，首先能吸引學(xué)生們的注意力，其次，通過(guò)對(duì)視頻片段的觀看，很多學(xué)生們會(huì)有很多思想斗爭(zhēng)，然后班主任可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)一下，就會(huì)很自然的讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)道“愛(ài)國(guó)情操”“舍己為人”等重要的品質(zhì)，不但有利于德育教育的展開(kāi)，還幫助學(xué)生們樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隱性德育教育在目前的初中班級(jí)管理中有非常重要的作用，不但能很好的提高學(xué)生們的思想素養(yǎng)，提高班主任的管理質(zhì)量，還能將隱性德育教育很好的落實(shí)到班級(jí)管理中。所以，需要班主任將隱性德育教育高度重視起來(lái)，畢竟就目前的社會(huì)和教學(xué)來(lái)說(shuō)，德育教育的培養(yǎng)是非常重要的，需要班主任在日常的教學(xué)和生活中，加大實(shí)施隱性德育教育的力度，并制定具體實(shí)施的制度以便更好地促進(jìn)隱性德育教育工作的展開(kāi)。

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