網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職生德育策略探析

崔德森

摘要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨。推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用。在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢下，中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提升和素質(zhì)教育成為中職學(xué)校和教師的工作重點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何有效的培養(yǎng)中職學(xué)生思想道德素質(zhì)和加強(qiáng)中職生的德育工作成為相關(guān)教育工作者重點(diǎn)研究的問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中職生;德育策略

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）14-031-1

中職學(xué)生作為我國當(dāng)代青年，承擔(dān)著建設(shè)祖國和推進(jìn)祖國繁榮富強(qiáng)的重要使命。推動(dòng)中職生有更好的人生發(fā)展和全面的成長，德育工作是必不可少的。加強(qiáng)對(duì)中職生的德育教育，不斷地提升中職生的思想道德境界和建設(shè)思想道德素質(zhì)，是當(dāng)前教師的教育工作重點(diǎn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度的進(jìn)一步提升，社會(huì)環(huán)境的變化帶動(dòng)了人們的思維和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，中職生德育既有發(fā)展的空間，又面臨著一定的挑戰(zhàn)。為推動(dòng)中職生綜合素質(zhì)的全面提升，推動(dòng)中職生思想道德素質(zhì)的全面建設(shè)，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)的轉(zhuǎn)變德育工作策略，更新德育觀念，不斷地創(chuàng)新德育工作方法。進(jìn)而對(duì)中職生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有積極、正確的引導(dǎo)。本文將簡要探究當(dāng)前中職生德育工作的基本現(xiàn)狀，分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展給中職生德育工作產(chǎn)生的影響，最后探究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提升中職生德育工作質(zhì)量的具體策略。

一、探究當(dāng)前中職學(xué)校的德育工作的基本現(xiàn)狀

中職院校德育工作一直是中職院校教育教學(xué)的重要部分，近些年網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，給中職學(xué)校德育工作造成了一定的影響。從當(dāng)前中職學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀來看，由于相關(guān)因素的印象，導(dǎo)致中職生德育工作較為復(fù)雜，在教育模式和方法、內(nèi)容上存在一定的問題。

首先，當(dāng)前中職學(xué)校德育工作的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生發(fā)展和社會(huì)的實(shí)際需求。當(dāng)前的中職學(xué)校德育工作與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的連接性不強(qiáng)，許多教育的模式存在陳舊、落后的問題。在教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)模式的落后常常造成學(xué)生積極性的下降和教育效果的打折，很容易使得課堂變得僵硬、無趣。從當(dāng)前中職學(xué)校的德育工作內(nèi)容上看，當(dāng)前教師引用的實(shí)際例子較少，也有許多實(shí)例不能與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相結(jié)合。給學(xué)生造成較強(qiáng)的距離感，思政教育的內(nèi)容過于形式主義，學(xué)生很少產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。不能實(shí)現(xiàn)思政理論與實(shí)際生活的有效結(jié)合。

教師借助的教學(xué)資源種類不夠豐富多樣。許多教師仍以傳統(tǒng)的教材為主，進(jìn)行教學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)較少，活動(dòng)形式死板。教師不能很好的借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和相關(guān)技術(shù)軟件與學(xué)生進(jìn)行交流，教學(xué)中也很少運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段豐富的教學(xué)資源。這也就造成教師教學(xué)的內(nèi)容缺乏趣味性和時(shí)效性，也不能充分的掌握學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，德育工作的效果不盡如人意。

二、分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給中職學(xué)校德育工作產(chǎn)生的影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給中職學(xué)校的德育工作產(chǎn)生的影響有積極也有消極。從積極的角度看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，為中職學(xué)校提供了更加廣闊的信息獲取和教育平臺(tái)。教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)獲取更新、更鮮的政治實(shí)事，進(jìn)而能夠豐富德育工作的教學(xué)內(nèi)容。另外，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打破了原有以傳統(tǒng)教學(xué)課堂為授課的形式，教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通和教學(xué)。打破了時(shí)間與空間的局限，能夠讓學(xué)生接受思想道德素質(zhì)教育更加便捷、高效和更高質(zhì)量。

從消極的角度分析，由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息有好有壞。學(xué)生能夠接觸到的不良信息有很多。由于中職生眼界和思想還處于發(fā)展階段，在明辨是非的能力上有所欠缺。容易受到不良因素和相關(guān)不良言論的影響，產(chǎn)生消極的想法和心態(tài)，不利于思想道德素質(zhì)的提升。再加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中吸引學(xué)生興趣的因素較多，學(xué)生大多的注意力被吸引，不能全面的集中在思想道德素質(zhì)的教育上，不利于思想道德素質(zhì)教育教學(xué)效果的提升。

三、探究在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)中職生的思想道德素質(zhì)的具體策略

1.借助互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育平臺(tái)

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)借助當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，結(jié)合中職學(xué)校的德育工作隊(duì)伍，建設(shè)出完善、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)。中職院校應(yīng)當(dāng)首先加強(qiáng)內(nèi)部德育工作者思想道德素質(zhì)的建設(shè)，推動(dòng)德育工作者與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展和掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。結(jié)合德育工作者的理論知識(shí)和技術(shù)方法，有效地提升德育工作者的思想道德水平和推動(dòng)完善、良好的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育平臺(tái)的建設(shè)。

2.推動(dòng)思想道德教育教學(xué)的教師教學(xué)模式和方法、內(nèi)容的創(chuàng)新

教師要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教學(xué)模式。可以通過創(chuàng)設(shè)網(wǎng)課和借助網(wǎng)絡(luò)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德理論的教學(xué)。借助網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，幫助學(xué)生解決在課程中遇到的難題。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，要通過網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資源和豐富教學(xué)實(shí)例。不斷地充實(shí)思想道德教學(xué)的理論知識(shí)，推動(dòng)課程內(nèi)容更加豐富、立體。教師還要不斷地豐富自身的教學(xué)資源，不能單純的以教材為主，而是要借助網(wǎng)絡(luò)，豐富教學(xué)資源?？梢赃\(yùn)用多媒體豐富教學(xué)形式，推動(dòng)課程趣味性的提升。

3.要加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生道德責(zé)任感的建設(shè)

由于當(dāng)前中職生在網(wǎng)絡(luò)中的防范和保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，很容易受到蠱惑。為此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信念感、責(zé)任感的建立。讓學(xué)生自身能夠有較為良好的思想道德修養(yǎng)，能夠在網(wǎng)絡(luò)中保持自身的純潔和文明。提升中職生的自律意識(shí)和自我約束力，讓學(xué)生提升明辨是非的能力。學(xué)生在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，能夠主動(dòng)提取積極信息，屏蔽不良信息。且不能過度沉溺于互聯(lián)網(wǎng)，幫助學(xué)生建設(shè)其積極的道德規(guī)范，能夠全面建設(shè)學(xué)生具備積極、健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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[3]王素連.淺談新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職生思想政治教育[J].中國新通信，2016，18（03）：145.

（作者單位：青島軍民融合學(xué)院，山東 青島 266400）